小学四年级愉快的梦音乐教案.docx

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1、 小学四年级开心的梦音乐教案【三篇】篇一一、设计思路： 本课以音乐课程标准中的根本理念为准侧，遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的根底上，承受多种形式引导学生乐观参与音乐体验，同时把相关学问技能奇异融合于教学活动中，鼓舞学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参与、探究等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探究-生疏-表现-运用。 二、教学目标： 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲快活的梦，让学生感受歌曲秀丽抒情的心情，想象梦境中奇特的生活。 2、力气目标：能够运用秀丽、光明、连贯的声音演唱歌曲快活的梦，并依据歌曲的心情选择不同的表演方式进展歌表演，充分发挥学生的

2、想象力。 3、学问目标：能够了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点，并能够选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教材分析： 快活的梦是一首秀丽抒情的日本儿童歌曲。歌曲承受八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了舒适、闲适的意境。他描绘了儿童在梦中那奇异般的想象，歌曲反映了儿童对颖而奇特的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。 四、教学重点：学会唱歌曲快活的梦并表演。 五、教学难点：6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择适宜自己的方式来表演歌曲。 六、教具预备：钢琴、多媒体、打击乐器等。 七、教学过程： 一营造气氛，组织教学：

3、1、播放欢快的歌曲小白船，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂气氛。 2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与教师相互问好。 二创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放秀丽的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲快活的梦。 设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友特别爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？出示图片日本小朋友，歌曲心情是怎样的呢？ 其次次倾听本课歌曲，让学生细细倾听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个安静而秀丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个快活而奇异的梦。那么他

4、梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着秀丽的旋律进入他的梦乡 设计意图：激发学生的想象力气，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习气氛活泼起来，让大局部学生主动参与学习。 三巧引学问，突破难点 1教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 2复习稳固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律大屏出示所学过的拍号假设答复正确，多媒体画面消逝“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓舞学生。 3导入学问点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐心情的作用。 4讲解拍和34拍的异同点，并出示媒体，选择适宜的感情术语为歌曲标上。 活泼的雄壮有力的哀痛的抒情秀丽

5、的 5多媒体出示所学歌曲视频，教师带着带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。 设计意图：这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使课标中提倡学科综合的精神得以表达，让大局部学生主动参与学习，使之学习气氛活泼起来。 3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情唱歌。 1教师有感情的边弹边范唱歌曲快活的梦。 2请学生说说听完歌曲的感受。是秀丽的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、 3播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。 师：刚刚的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？安静的海水在渐渐的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。哼唱歌曲前半局部 留意：A、55音低，气息往下沉 摇啊

6、B、220长音，5拍 船 C、55542音较高，气息托住 轻轻 师：当他在安静的海面上巡游的时候，突然他看到了？椰子树、小矮人好，我们来唱一遍。留意：5345换气 师：请你把这首歌的构造来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？生具体说 师：第一乐段为齐唱局部，旋律集中在中音区，音乐显得浅薄而带有奇特的意味；其次乐段为合唱局部，音的进展方向转为上行，音区移高，表现了儿童对颖而奇特的事物所怀的向往和追求。 下面我们学习歌曲其次段。 师：那这时候他的心情是怎么样的？欢快、惊异，那我们一起用你们说的欢快、惊异的声音来演唱一遍。 4完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听

7、结合跟着教师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。 设计意图：本环节让学生以倾听的教学方式学唱了歌词，学生就很简洁的学会的歌词，并到达了准确、完整的有感情地演唱。 5媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。小组跟琴学唱 学做小教师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。 轻声自己学唱-教师难点教唱-完整跟琴唱 6音乐小玩耍接唱竞赛： 师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，教师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开头。第一组任务是唱1-4小节，其次组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，其次段由教师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。 设计意图：通过旋律小玩耍，可以反响学生对乐曲的了解程度，让学生从无意

8、识到有意识，从感性到理性，很简洁的把握了本课歌谱。 并用拍手拍肩等方式打节拍。 四即兴创编,表现音乐： 4、舞梦： 1教师可以给学生呈现一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进展拓展延长，教师分组让学生用自己宠爱的方式来制造、表现这首歌曲。 2媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进展练习或者创作。 a.选择适宜的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。 c.也可用身体的各个部位或四周的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，留意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。 可以小组表演形式，也可以形式多样化指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘

9、画等教师巡察指导。 说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也依据学生消逝得实际状况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习力气分层快活的完成教学任务，并培育了学生的求异思维和制造力气。 3共同呈现，审美评价：鼓舞学生互评表演精彩的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。教师小结，以小礼品教师制作的手工彩色纸船作为嘉奖。 八、课堂小结：学生先总结今日所学习的内容，教师总结。 完毕语： 梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。教师期望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！ 九、板书设计： 快活的梦

10、3/4拍：强弱弱 6/8拍：强弱弱次强弱弱 篇二 教学目标 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲快活的梦，让学生感受歌曲秀丽抒情的心情，想象梦境中奇特的生活。 2、力气目标：能够运用秀丽、光明、连贯的声音演唱歌曲快活的梦，并依据歌曲的心情选择不同的表演方式进展歌表演，充分发挥学生的想象力。 3、学问目标：能够了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点，并能够选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 教学重点 学会唱歌曲快活的梦并表演。 教学难点 6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择适宜自己的方式来表演歌曲。 教具预备 手风琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程 一营造气

11、氛，组织教学 1、播放欢快的歌曲小白船，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂气氛。 2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与教师相互问好。 二创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放秀丽的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲快活的梦。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友特别爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？出示图片日本小朋友，歌曲心情是怎样的呢？ 其次次倾听本课歌曲，让学生细细倾听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个安静而秀丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个快活而奇异的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着秀丽的旋律进入他的梦乡 三

12、巧引学问，突破难点 1教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 2复习稳固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律大屏出示所学过的拍号假设答复正确，多媒体画面消逝“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓舞学生。 3导入学问点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐心情的作用。 4讲解拍和34拍的异同点，并出示媒体，选择适宜的感情术语为歌曲标上。 活泼的雄壮有力的哀痛的抒情秀丽的 5多媒体出示所学歌曲视频，教师带着带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。 3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情唱歌。 1教师有感情的边弹边范唱歌曲快活的梦。 2请学生说说听完歌曲的感受。是

13、秀丽的、抒情的、有晃动感的、像摇小船 3播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。 师：刚刚的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？安静的海水在渐渐的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。哼唱歌曲前半局部 留意：A、55音低，气息往下沉 摇啊 B、220长音，5拍 船 C、55542音较高，气息托住 轻轻 师：当他在安静的海面上巡游的时候，突然他看到了？椰子树、小矮人好，我们来唱一遍。留意：5345换气 师：请你把这首歌的构造来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？生具体说 师：第一乐段为齐唱局部，旋律集中在中音区，音乐显得浅薄而带有奇特的意味；其次乐段为合唱局部，音

14、的进展方向转为上行，音区移高，表现了儿童对颖而奇特的事物所怀的向往和追求。 下面我们学习歌曲其次段。 师：那这时候他的心情是怎么样的？欢快、惊异，那我们一起用你们说的欢快、惊异的声音来演唱一遍。 4完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着教师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。 5媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。小组跟琴学唱 学做小教师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。 轻声自己学唱-教师难点教唱-完整跟琴唱 6音乐小玩耍接唱竞赛： 师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，教师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开头。第一组任务是唱1-4小节，其次组5-8小节，第三组9-12小节，

15、第四组13-16小节，其次段由教师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。 并用拍手拍肩等方式打节拍。 四即兴创编,表现音乐： 4、舞梦： 1教师可以给学生呈现一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进展拓展延长，教师分组让学生用自己宠爱的方式来制造、表现这首歌曲。 2媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进展练习或者创作。 a.选择适宜的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。 c.也可用身体的各个部位或四周的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，留意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。 可以小组表演形式，也可以形式多样化

16、指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等教师巡察指导。 说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也依据学生消逝得实际状况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习力气分层快活的完成教学任务，并培育了学生的求异思维和制造力气。 3共同呈现，审美评价：鼓舞学生互评表演精彩的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。教师小结，以小礼品教师制作的手工彩色纸船作为嘉奖。 四课堂小结 学生先总结今日所学习的内容，教师总结。 完毕语： 梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。教师期望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！

17、教学反思 在课之前让学生复习3/8拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于把握和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简洁感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创力气，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习快活的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生生疏后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习的兴趣。使学生乐学、善

18、学。 学习歌曲时，承受听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的心情。让学生在听唱和自学实践中感受心情。这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，熬炼了学生的集中留意、敏锐反响。调动了学生的学习主动性，始终把学生放在主体地位。通过学生自己探究、了解，使学生真正成为学习的仆人。 在本节音乐课中我让学生利用画笔把自己曾经坐过的最秀丽的梦画出来，这个环节的设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于学生来说也有确定的难度。学生虽然开放了自己的想象力气，但是学生画出来的效果并不是很好。同时由于快活的

19、梦这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比较大，学生刚刚接触，所以难度比较大。在学唱二声部的时候，应当加大练唱的时间。应当速度放慢些，便于学生有一个理解的消化的过程，应多让学生尝试练习。充分感受二声部合唱的效果。 在今后的教学设计上，应当留意学生学习兴趣的引导、激发和增加，让学生学得轻松、快活。 篇三 一、教学设计理念 整节课的程序是：倾听仿照表现有目的有感情的表现。音乐作品快活的梦，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。 二、教学材料分析 歌曲快活的梦这是一首秀丽抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然风光的认知和理解。歌曲具有摇篮

20、曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进展具有下行的倾向，使音乐显得浅薄而带有奇特的意味。其次乐段旋律进展转为上行，音区移高，前乐句的后半局部以模进的方式将前半局部的音型带入歌曲的音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇异景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对颖而奇特的事物所怀的向往和追求。 三、学情分析 四年级学生已经系统地把握了一些最根本的音乐根底学问，例如：他们已经根本生疏了音的凹凸、长短、强弱，学习了很多内容安康、秀丽、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了确定的编创力气，但还需要进一步系

21、统地学习，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。本学期可通过多种方式培育学生的音乐创力气。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更宠爱流行歌曲，我想适当的实行“贯穿”的方法来调整这样鲜亮的比照。 四、教学目标 1、学习歌曲快活的梦，学习6/8拍的含义，把握歌曲的节奏心情。 2、在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”的音乐学问，并用于创作活动。 五、教学重难点 1、通过学习快活的梦学习连线，引导学生用秀丽的声音演唱歌曲。 2、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表达。 六、教学预备 1、多媒体课件；2、黑板板书；3、录音机、电子琴等。 七、教学过程 一唱歌教学 1、开门

22、见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的快活的梦倾听范唱。 2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中观看了什么?(教师参与认真听，并打拍子。) 3、师生谈话谈论歌曲内容。 4、你们是否留意到我刚刚听的时候在做什么?打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子， 都是四分音符为一拍。而今日的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。 5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6、按刚刚的方法，大家自学下面其次句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。 7、第三句曲调再听我唱，请留意在什么地方换

23、气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下) 8、大家跟着我一起唱第三乐句。 9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。 10、大家要特别连贯流畅地把曲调唱一下。留意连音线。 11、再听一次范唱。 12、全体唱歌词。 设问：怎样才能把歌曲唱好? 13、师生争论。 答案：声音，情感，咬字吐字等 (1)唱的时候似乎自己在梦中看到小矮人，看到金星。 (2)由于是做梦，所以声音是严峻的，要唱得连贯。 14、有感情地背唱歌曲。 二听辨活动：曲调的上行或下行 1、教师弹奏二遍。 2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。 三音乐学问：“下行”教学根本要求 1、结合歌曲快活的梦的教学进展讲解。 2、当学生自学其次乐句时讲解。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征? 答案：每两小节都是往下进展。 3、小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。 同时复习“上行”温故而知。稳固：快活的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。 四编创与活动编自己的歌 1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进展创作。 2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓舞乐观参与者。