小学二年级上册语文《狐狸养鸡》教案两篇.docx

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1、 小学二年级上册语文狐狸养鸡教案两篇_新二年级语文上册教案 本课叙述了小露西惦念爸爸，在妈妈的帮忙和鼓舞下给远方的爸爸写信的故事。小编为大家预备了小学二年级上册语文一封信教案【两篇】，盼望对大家有所帮忙！ 小学二年级上册语文一封信教案一教学目标:1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的力量。2、理解课文内容,比照露西的前后两封信,想想你更喜爱哪封信呢?学会语言的运用技巧。3、连续培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的力量。过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组争论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观:1、使学生懂得在困苦中查找乐趣,懂得在亲人

2、面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美妙。教学重点:引导学生多种方法识字,标准书写生字,有感情地朗读课文。教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程:第1课时一、谈话激趣导入。1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告知朋友或亲人一些什么事情?2、提醒课题:一封信。二、初读课文,识写生字。1、依据自读提示,学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看教师给大家的小提示。(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方

3、多读几次。(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺当地将信封翻开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还熟悉他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。(4)沟通识字方法。有什么好方法能记住他们吗?先跟你同桌沟通沟通!教师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。三、再读课文,理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开头露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提示下,他向爸爸报告了妈妈的好消息

4、。)2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的其次封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观看要求写的生字,说说在写的时候应当留意些什么?2、全班沟通,相互提示。3、观看“珠、圆、笔”,在写的时候应当留意些什么?4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。第2课时一、听写词语,复习导入1、听写词语。2、对比批阅。3、写字指导。二、理解过程,品尝语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思索:露西在信里告知了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2

5、、汇报沟通。(1) 重点句1“你不在,我们很不快乐。”开门见山的告知爸爸他们的生活不快乐,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增苦恼。(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特殊是“总是”一词。(3)学习用“总是”说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习其次封信。请自由读课文7到14自然段,边读边思索:露西在信里告知了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。5、汇报沟通。(1)找出露西其次封信的内容,读一读。(2)重点句子1“太阳闪闪发光

6、。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很愉快,我们也跟着过得很愉快)(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。认真观看它的标点符号,应当怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。8、将露西写的其次封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。三、比照分析,明白道理。1、比照第一封信和其次封信。第一封信主要表达的

7、是什么思想?其次封信表达的又是什么思想?2、小组争论:你认为第一封信好些?还是其次封信好些?为什么?3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂延长,拓展练习你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!留意信的书写格式,试着写一写。 小学二年级上册语文一封信教案二 教材分析 本课叙述了小露西惦念爸爸，在妈妈的帮忙和鼓舞下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培育学生喜爱家人的思想感情。 教学目标 1、会认16个生字。 2、会写“信”“今”“写”等9个生字。 3、正确流利地朗读课文，理解课文

8、内容。 教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容 教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。 教学预备课件、生字卡片 教学过程 一、导入新课 1、同学们，上节课我们学习了红马的故事，知道了一位喜爱学生的教师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。 2、板书课题，齐读课题， 提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？ （指名同学说，准时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣） 二、随文识字，初读课文。 1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（信） 2、有哪位同学有什么好方法能记住“信”字？ 给“信”字组词 试着造句。 （准时点评

9、、表扬） 3、细讲“信”字（左右构造留意事项、宽窄），引导学生观看“信”字在田字格中的占位。 4、教师范写，学生描红、临写。 5、教师巡察、指导。 教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。 6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画诞生字。 7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读 去拼音，开火车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。 8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。 9、小组沟通课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。 （明白露西写了几封信） 三、细读课文，理解内容 （一）学习第一、二自然段 1、指名同学分别读第一、二

10、自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？ （故事起因：露西想给爸爸写信） 2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达惦念和他们联系？长时间不联系会说些什么？ （二）学习三到五自然段 1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思索这三个自然段讲了什么。 （指名同学答复，准时点评、嘉奖） 2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么? (理解露西给爸爸写信时的心情) 3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。 4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。 其次课时 教学过程： 一、复习导入新课 1、出示生字卡片，

11、开火车检查生字和词语的认读。 2、指名同学朗读课文。 二、观看生字，指导书写 1、出示最终两个要求会写的生字：句、电。 2、指导学生观看生字字形在田字格中的位置。 3、教师范写。 4、组织学生自由练习书写，教师巡察。 5、组织全班展现。 三、总结提问，引出下文 1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告知教师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。 2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这局部讲了什么内容。 （指名同学说） 3、小组争论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情） （指名同学，派代表发言） 4、指名同学读课文六到十四自然

12、段，画出露西的信中提到了哪些内容。 （指名同学答复） 5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢？ （指名同学，准时嘉奖） 6、答复课后问题，比拟露西的前后两封信，你更喜爱哪一封信?为什么？ 四、回忆课文，尝试复述 1、请同学们用自己喜爱的方式读课文。 2、引导学生回忆每一局部的内容，指名同学答复，适时板书。 3、课件出示每一局部相对应的画面 4、同桌相互练习尝试复述课文。 5、指名同学，比一比，看看谁复述得精确，准时评价赐予嘉奖。 五、总结全文，布置作业。 1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我”和美术教师之间的关于红马的故事。你有没有和教师之间好玩的故事呢？ 2、课后请把这个好听的故事

13、讲给父母听。 小学二年级上册语文回声教案 教学目标： 熟悉6个生字，会写8个字。正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。初步了解回声形成的缘由。激发学生探究科学的兴趣。初步感知课文按事情进展的挨次记叙的写法。教学重点：理解课文内容，激发学生探究科学的兴趣。教学难点：初步了解回声形成的缘由。教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、学生自主识字、小组沟通识字方法。4、班上汇报。5、写字指导。(1) 学生观看。(2) 教师示范：“纹、影

14、、倒、游”四个字。三、初读课文，初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。3、学生质疑。【其次课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、默读思索：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。2、把你画出的句子在小组里读一读。3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。三、实践活动。回家后做试验或到郊外听回声。小学二年级上册语文秋天教案 【设计理念】 由于低年级学生留意力易分散，并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些，采纳多媒表达代

15、化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。【设计特色】教师教，重在“引导“；学生学，重在“自主“【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢？（学生依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友答复是秋天）画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1、（画面配乐朗读）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个

16、小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜爱的句子）要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。2、（让小教师上台）点好画面，读自己选的句子，提示小朋友哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。充分赐予学生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且安排他们体验“教师“这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。四、比拟异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜爱这一句的小朋友读，你为什么喜爱这

17、一句？（画面上在第一自然段的边上，出示“小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。“）学生比拟异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相像。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解“多彩的图画“4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组沟通。用“我认为秋天我喜爱秋天“说话。你也可以留意观看四周之后再与教师、同学沟通。学生在比拟中体会到叠词、形容词的奇妙，在比拟后自然而然理解了最终一句感慨句的意思。后面的延长问题，让学生观看大自然，喜爱大自然。五、创设情景表演稳固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间预备。2、上台表演，稳固课文内容。机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有漂亮的画面、

18、悦耳的音乐、好玩的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中静静地完成了稳固课文的任务。小学二年级上册语文教案：古诗两首 古诗两首 课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深沉醉。赠刘景文写的是秋末的风光。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，颜色鲜亮，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的鄙视之情；山行描绘的是秋之色，呈现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，颜色明媚，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际阅历，

19、创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此根底上，引导学生沟通其他古诗，激发学生对优秀传统文化的喜爱，丰富学生的积存。教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。2、收集资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今日我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给学生展现的时

20、机，体验学习的欢乐，同时观赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2、看图导入。出示课文插图，引导学生观看，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今日我们就来学习古诗两首（板题）（借助奇妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思索，激发学生学习的兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读沟通自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人沟通字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成肯定自主学习的力量。）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示

21、多课件展现诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报沟通诗意。5、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜爱的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不行用简单的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、美丽。）写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观看字形，沟通怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展现，观赏评价。（写字训练

22、要给学生展现的时机，体验胜利的欢乐，促进学生乐于写字。）拓展你喜爱哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生喜爱生活。）其次课时对话平台复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。（活泼多样的复习方式，使学生积极参加，进而稳固了所学的学问。）自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜爱的方法来自学，教师巡察指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。（“学生是语文学习的仆人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培育学生自主学习的意识，有助于学生学习力量的提高。）细读1、学生自由练

23、读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的漂亮情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展现。（多种形式的诵读，促进学生积存，形成共性的体验，进一步培育了语感。）写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观看字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。（观看、沟通能帮忙学生把握写字的根本技能，有效地提高学生的写字力量。）练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2

24、、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也肯定行！把自己积存的古诗有感情地背给同学们听。（将积存的成果展现出来，体验学习的欢乐，对他人也是个促进。）伴教锦囊苏轼（10371101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清爽豪放，善用夸大比方，在艺术表现上独具一格。杜牧（803852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。阅读在线描写秋景诗两首秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁

25、（寇凖）岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。人教版小学二年级上册语文日记两则教案 教学目标1、 熟悉13个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 学习日记的格式，并学会自己写日记。4、 要培育学生关怀他人的优秀品质。教学重点：熟悉13个生字，会写8个字。培育写日记的兴趣，能按格式写日记。教学难点：培育写日记的兴趣，关怀他人的优秀品质。教学预备：生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、导入。1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟教师一块儿仔细写课题。(板书课题，齐读课题)2. 师解题：“则“就是“篇“的意思，“日记两则“也就是“日记两篇“。

26、二、初读课文，把不熟悉的字词划出来。1. 联系课文理解不熟悉的字词，然后同桌沟通。2. 师把卡片贴在黑板上指名读，并订正错误的地方。3. 认完后小组内多读几遍。4. 读完后学生随教师练习笔画挨次。三、再读课文，了解课文主要内容。1、指名读课文，然后思索。2、这两则日记，小分别是什么时候写的?、3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，幻想成真了吗?4、板书梦裙子 快乐 失裙子 绝望5、小女孩绝望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书 见阿英 理解6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书 梦送书 盼望7、学到这里，你喜爱日记中的谁?你想对她说些什么?四、同学们，这篇课文是两篇日记，你们找下日记格式和寻常的课文有什么不同?( 日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目)五、作业1、熟读课文。2、将今日所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册语文狐狸养鸡教案两篇”一文，盼望“小学二年级上册语文狐狸养鸡教案两篇”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级语文上册教案专题！