小学一年级语文教案：汉语拼音（二）.docx

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1、 小学一年级语文教案：汉语拼音（二）_小学语文教案汉语拼音 汉语拼音识字听话说话1 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音。2、学会、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、熟悉腔调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写、o、e3个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母、o、e的发音及书写。教学过程：一、 启发谈话。从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮忙你识字、读书、学说一般话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、 看图说话，引出。1、图上画着谁？他们在干

2、什么？说图意：“小朋友学唱歌，。”板书：2、教学的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。（2）教师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮忙记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是。”“我们唱歌、。”三、 看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o2、教学o的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）教师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字

3、形。用顺口溜帮忙记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”四、 看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮忙记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”五、 复习稳固。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、 小结。这节课我们学会了、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的外形是不变的。七

4、、 书写指导。1、看教师范写，留意笔顺。（都是一笔完成） o e2、熟悉四线格，三个字母在四线格中的位置。3、在课堂作业本上临写。教学反应：小学一年级语文教案：拼音 这篇小学一年级语文教案：拼音 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确，能正确书写。2、学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。教学重点：1、正确区分声母与整体认读音节。2、精确拼读（或直呼）三拼

5、音。教学难点：精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学时间 ：2课时教学预备：拼音卡片、配套光盘教学过程：第一课时教学要求：学习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi一、导入1、 同学们，今日我们连续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。2、 看故事，学习语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。二、学习zh和zhi1、看图，比拟zh zhi板书：zh zhi2、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？3、前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。4、教师或学生领读。5、集体学读。6、

6、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）7、再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）8、整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声三、看图2用比拟的方法学习ch和chi（方法根本同上）1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区分声母ch和整体认读音节chi的音。3、区分记忆ch与chi的形。3、 练习chi的四声。四、看图3用比拟的方法学习sh和shi1、 依据图上的狮子读出字母的音。2、 区分声母sh与整体认

7、读音节shi的音。3、 区分记忆sh和shi的形。4、 练习shi的四声。五、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日“，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写（看电脑示范）1、zh ch sh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。留意：zh ch shr都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进展区分，发觉问题准时订正。六、作业抄写声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri. 其次课时 教学要求：学习

8、声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节一、复习学过的声母和整体认读音节1、用卡片打乱挨次读声母。2、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。板书：zha cha sha razhe che she rezhu chu shu ru方法：1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法：1、 复习三拼音的方法。2、 拼读音节3、 借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节（见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）方法：1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读

9、音节，再看清拼音音节。4、 依据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练（见书）zha zhe zhi richa che chisha she shire ru方法：1、按竖着的挨次读。2、横着的挨次读。3、不按挨次读。六、作业1、 抄写音节2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chishi ri的音节词语。课后小记：今日，我们进展了翘舌音的教学，课堂教学效果不太令人满足。学生由于方言的限制，在读翘舌音时特别困难，所以，要求教师不断地示范。两个班读下来，累得我口干舌燥。方法：1、用手仿照舌头发音的位置和动作，增加直观性。2、联系生活中的事物的名称来发音，比方

10、“树枝”的“枝”，“ 蜘蛛”的“蜘”，“狮子”的“狮”，“吃饭”的“吃”，“日出”的“日”等。翘舌音的音节拼读更是一个大困难，教师要耐下心来领着学生读。还有不要急躁，给学生一个不断接触的时机。信任，学生在不断地稳固中会进步的。小学一年级语文教案：一年级拼音gkh教学设计 “学程导航”课时教学规划 施教时期年月日 教学内容g k h 共几课时2课时第1课时 课型讲读 “学程导航”课时教学规划 施教时期年月日 教学内容g k h 共几课时2课时第1课时 课型讲读 第几课时 教 学 目 标、学会声母g k h，能够读准音，认清形。、培育孩子学习汉语拼音的深厚兴趣。 教 学 重 难 点学会三个声母g、

11、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。 教 学 资 源多媒体课件、拼音卡片。 第几课时 教 学 目 标、学会声母g k h，能够读准音，认清形。、培育孩子学习汉语拼音的深厚兴趣。 教 学 重 难 点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。 教 学 资 源多媒体课件、拼音卡片。 预 习 设 计观看书中插图，认读三个声母。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 观看图，说图意。学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。学习声母g：在教师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。学习声母k、h。1、学习gkh的写法：要点：

12、 g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。2、学生练写。 一、创设情境，引入新课。 1、出示课件： 谈话：春天来了，郊外的风光特别美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多快乐呀。这个地方你们想去吗？假设我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 生：争论答复： 两只白鸽在公园的草地上闲适地漫步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地飞行。清

13、清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？ 2、这么漂亮的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还静静的和你们玩起了捉迷藏。 3、认真看图，说说你看到了什么？ 4、那么你们找出来淘气的声母宝宝了吗？（g k h） 5、揭题。今日，我们要熟悉的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 一）、学习g。 课件出示鸽子的图片， 师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。鸽子 2、g的发音：教师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g

14、。师示范读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？你是怎样记住他的？ 假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。 生3：鸽子鸽子g 、g、g。 生4：倒写6字g 、g、g。 （二）学习k。 我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了欢乐多，我们再来交交新朋友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、 k的发音：你们有什么发觉呢？声母k因该怎么读？ 生：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k 3、指导发好“k”的音。（拿事先预备好的纸条，放在嘴前，发

15、g、k，让学生观看，说说你看到了什么？） 4、开火车读，同桌对读。 5、g、k比照读。两组竞赛。嘉奖小红花。 6、说说你用什么方法记住k。 生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些； 三、学习“h”。 让我们来熟悉最终一位新朋友，他就是“h”。 谁来当小教师，告知我图上画的是什么？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。 3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h 4、集体读，小组竞赛。 5、h字像什么呢？ 生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、 四、写一写： 1、小朋

16、友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。 那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？ 生：4线3格。课件出示。 2、请你们观看他们住在哪个格里呢？ 3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。 4、讲解正确的写法： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 5、台下的同学拿出练习本练习。 6、订正写法，订正写字姿态。 五、嬉戏：叫醒拼音宝宝 淘气

17、的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢。纸牌翻开，假如看到红星全班孩子便欢呼“e”以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓舞。 六、扩展练习 今日同学们和拼音宝宝玩的快乐吗？你们也学得很仔细。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。 作业 设计 比一比，再抄写。hn kh ag连线。一只鸽子 k荷花出水 g小鸡出壳 “学程导航”课时教学规划施教时期年月日 教学内容g k h 共几课时2课时第2课时 课型讲读 第几课时 教 学 目 标 1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节

18、。2.能看图读出带调音节和拼音词。 教 学 重 难 点能看图读出带调音节和拼音词。 教 学 资 源教学挂图、拼音卡片。 小学一年级语文上册汉语拼音第4课d t n l教学后感 这篇小学一年级语文上册汉语拼音第4课d t n l教学后感是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一年级语文上册汉语拼音第4课d t n l教学后感 今日，我带着孩子们学习汉语拼音第4课d t n l，对于拼音孩子们并不生疏，学起来也就有点兴味索然。于是，我就简化拼音的学习，把时间停留在看图说话上，让孩子们尽情地发挥自己的想像力，说出不同的情境。而孩子们的表现也的确特别精彩，编出的故事生动、好玩，各不

19、一样，教室里不时地爆发出一阵阵笑声。 图一：小男孩赶猪（一册语文书p12页下）我利用投影仪出示图，让孩子们说说：你看到了什么？这使你想到了什么？铭铭说：“我发觉他手里拿的小棒很像我们今日要学的声母l。”“你真会观看。”我赶忙说，“还看到了什么？”立刻有学生举手说：“我看到他的背上背着一个”他说不下去了，我忙接口说：“这个叫竹篓。你们看里面放着什么呀？”“青草！”孩子们喊了起来。“是啊，再认真看看还发觉了什么？”“有一只小猪。”一个孩子叫了起来。图的内容有了，接下来该让他们发挥想像编故事了。第一个孩子说：“一天早晨，小明家的小猪饿了，小明把它赶到野地里吃青草。”其次个孩子说：“小明的妈妈观察家里

20、的猪饿了，就叫小明去割草给猪吃。小明割好草，观察别人家的猪在吃地里的东西，他就把猪赶到别人家去。”第三个孩子说：“小明家的猪饿了，可是小明过了很久还没有回来，猪太饿了就撞破了围栏，跑到了外面。小明就把它赶回家去。”第四个孩子说：“小明家的大猪把栅栏撞了个洞，一只小猪就从这个洞里逃了出来。”或许是受第一个孩子的影响，仆人公就成了“小明”，但是对于小明为何要赶小猪，孩子们还是能从不同的角度去思索。从答复来看，孩子们还是结合了一些生活常识在里面，想像很合理，语言的表达也较为标准。虽然在词语的运用上很一般，但情节是完整的，意思表达是清晰的，信任以后会越说越棒。图二：小马和小兔图（一册语文书p13页上）

21、有了上一节课的收获，其次节课上识字时，我对孩子们的说话有了很大的信念。于是，复习导入后便出示了小马和小兔图，让孩子们看图编一个好玩的故事。孩子们没有被局限，而是大胆地进展想像，使得故事摆脱了固有的思维模式。故事1：有一天，小马的妈妈叫小马把一袋大米送给牛伯伯，由于牛伯伯的大米快吃完了。小马就去给牛伯伯送大米了。可是，有一条小河消失了，小马不知道怎么过去。后来小兔告知它，可以在小河上放一根木头就可以走过去了。小马听了小兔的话，就走过了小河。故事2：一天，小马背着大米回家，小兔从后面追上来说：“小马，小马，你别过去！前面有一条小河，你会淹死的。小马不知道该怎么办？这时候，牛伯伯走过来说：“你自己试

22、试就知道了。”小马走到河里，发觉水只到它腿的地方，小马就过了河。故事3：一天，小马的妈妈叫小马到超市里去买米。小马买好米回家的时候跑得很快。一只小兔在后面大声喊：“小马，小马，快停下！你的米袋漏了。”小马回头一看，米袋真的漏了。故事4：有一天，小兔家里的米吃光了，它就到店里买了一袋米，可是小兔的力气太小了，背不动，所以小马就来帮助。可是，米袋的口子没有扎好，小马又跑得太快，米漏出来。小兔赶忙叫小马停下来，把米袋扎好，然后再回家。故事5：有一天，小马和小兔竞赛跑步，可是小马跑起来太快，所以它对小兔说：“我背一袋米再和你比。”可是还是小马跑得快，小兔就在后面说：“你赖皮，你赖皮！”孩子们的故事层出

23、不穷，我们不难发觉，有些故事是雷同的，有些是仿照来的，比方我们都知道的小马过河、龟兔赛跑，但是孩子们还是能参加自己的想法，在原有的根底上进展了修改。对于一年级的孩子来说，能把故事编到这样的程度，真的很不简单，我真为他们感到快乐。特殊是故事3，这个孩子还能关注图上小马和小兔的表情，真不简洁！想像力对于孩子来说特别重要，在全新思维一书中，有这么一句话：“将来属于那些拥有与众不同思维的人。”而在该书所描绘的六感中提到了故事感和共情力量，我以为首先我们的孩子就应当是个有故事的人，那么，他才能产生共情力量。贝鲁泰斯说过：“想像是人生的肉，若没有想像，人生只不过是一堆骸骨。”卡尔威特也说：“世界上最不幸的

24、人就是不擅长想像的人。”让我们的孩子都成为擅长想像的人吧！小学汉语拼音ie e er教案 教学目标： 1、学会复韵母ie e，特别韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2、能正确认读由声母和ie e组成的音节，把握上两点的省略规章。 教学重点： 学会复韵母ie e，特别韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点： 使学生能够区分ie e和ye yue，知道ie e是复韵母，ye yue是整体认读音节。 教学过程： 一、复习检查 1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经熟悉了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁（师说一扇小门，像个2字，气筒

25、打气等,学生答复nnn,zzz,q,等） 2、师：前几天我们刚熟悉的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。 二、看情境图，引出新授内容 1、师：今日我们连续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，认真观看图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？（中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很仔细） 2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿悄悄听。 3、相机出示：ie e er 三、教学复韵母ie和音节ye 1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？（启发学生答复“椰树”）

26、板书ie. 2、教学ie的发音，记清形。 ie教师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 3、ie的四声练习 ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应当标在哪个字母上？为什么？ 出示：i i i i 4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子 四、教学复韵母e及整体认读音节yue。 1、看插图，说说图上画着什么？ 2、教师范读e，出示复韵母

27、e。 3、看教师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。） 4、e的四声。 出示： 要求：读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、板书yue，yue与e的读音一样，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（由于大y见了眼要挖去） 五、教学特别韵母er 1、看插图，说说图上画了什么？ 2、教师范读er，并叙述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。 3、板书 r r r r ，自由练习读er的四声 4、说明er是一个特别韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

28、 六、稳固练习。 1、看屏幕认读：ie e ye yue 2、打乱次序认读带调ie e ye yue 七、指导书写 我班已建立班级博客 小学一年级下册语文教案：语文园地二 语文园地二 综合课1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。3、积存词语。4、熟读背诵鞋。积存词语提高积存语言的力量小组合作学生预备词语卡片 识字“苹果树”。3课时第一课时1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中消失的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都熟悉了哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，

29、分小组相互沟通看电视时熟悉的字。（3）学生全班沟通自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发觉”中的汉字。 读读这些字，你发觉了什么？ （5）集体沟通，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发觉了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示许多不同的意思？（3）小组沟通，全班沟通。其次课时1、我会读（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）（2）小组学习：四人小组轮番读“我会读”中的生字，相互订正读音。（3）各个小组采纳轮读的方式（开火车

30、读），看看哪一组摘的“苹果”多。2、读读背背（1）小组学习。四人小组一起读小诗鞋，相互订正读音。说说这首诗说了什么意思。（2）指名朗读鞋，同学评议。（3）自由背诵小诗鞋。（4）全班配乐背诵。第三课时1、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的状况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的状况）2、展现画面，口语交际（1）创设情境一 a、（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出办法？ b、 争论沟通：这位小朋友特别需要

31、大家的帮忙，你们愿不情愿帮他想想方法？ 四人小组争论沟通：妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝告小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝告的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么承受了“孩子”的要求。C、上台表演： 小组自告奋勇上台表演。 评一评“口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用的方法说服“妈妈”。 （2）创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清

32、晰，一般话标准）C、全班沟通。 其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？ （3）创设情境三通过刚刚的沟通，教师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。B、每个大组选择一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。C、在队中进展做家务竞赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）3、总结通过这一节课，大家有什么想说？（学生沟通）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文教案：汉语拼音（二）”一文，盼望“小学一年级语文教案：汉语拼音（二）”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学语文教案汉语拼音专题！