学前教育专业培训总结学前教育教师工作总结(三篇).docx

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1、 学前教育专业培训总结学前教育教师工作总结(三篇)学前教育专业培训总结 学前教育教师工作总结篇一 设置的课程在内容和形式上都特别的合理，我在这次只是海洋的畅游中，反复汲取养分，在学前专业建立、早期教育、心理状况分析、实践活动以及综合研修等几大方面都有较大收获。 在这一方面我们主要学习了祝屹立中职学前教育专业概况、张志增职业教育教学改革与进展、李立新中职学前教育专业建立、葛东军学前儿童科学教育、张玉暖学前儿童社会教育、谢勇旗职业教育科研理论与务实、兰微创意美术、孙志河职业教育原理等专家讲座。通过这局部内容的学习让感受到了国家队学前专业的大力支持，学前教育专业的进展前景。明白了只有制定一套优化的培

2、育方案和一套科学的课程体系，建立一支高素养的专任教师队伍和一支稳定的兼职教师队伍；建立一个完整的实践教学保障体系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一个能反映学生培育质量的特色标志，每个建立周期实现一次质的飞跃。才能不断提高教学质量，为社会培育适应社会进展的高素养人才。 在学前儿童的教育方面通过李树清中国早期教育现状与进展趋势、王晓岩奥尔夫音乐的教育、张乐蒙台梭利教育、感觉统合、王红芳学前教育的国际比、孙英娟学前家庭教育、李丹亲子活动等教师对相关内容的讲解，让我们深刻意识到学前儿童教育的重要性，了解了我国早期教育的现状以及与国外早期教育的差距，了解了奥尔夫音乐的教育理念、蒙氏教育以及感统训练和

3、各自的特色。明白了对于孩子的早期教育不在于要求孩子学到多少理论学问，而是在于让孩子通过活动去感悟学问，培育孩子良好的行为习惯，为将来孩子在德、智、体、美、劳各方面的安康进展奠定坚实的根底。 通过杨会芹教师幼儿心理讲座、安康心理学讲座，赵献梓教师学习与职业教育心理学、闫书昌教师皮亚杰建构主义儿童心理学、熟悉心理学在学前教育中的应用等学问的学习，了解了人在不同心理状态下外在行为的一些表现，在教育中，通过这些表现，我们可以正确的分析学生的心理状况，依据个别的差异准时的赐予心理指导和帮忙，为学生的心理安康进展做出正确的引导。 我们首先被安排在河北师大二幼见习，在此期间我们旁听了他们奥尔夫音乐、语言、科

4、学、安康、综合等各方面的课程。通过听课，看得出他们每一位幼儿教师在课前都做了充分的预备。在课堂上，教师们单膝跪地给孩子们讲课，拉近与孩子的距离；他们采纳孩子们喜爱的方式去表达，让孩子们更易理解；他们抓住幼儿的进展特点，用嬉戏的方式去强化重点。在听课过程中，让我印象最深刻的是思维中班的一节语言课狐狸先生的帽子，这堂课是郝教师上的。这堂课的教学目标是： 1、能依据画面内容，推想大事发生的”因果关系。 2、进展幼儿的想象力和大胆表达的力量。 3、能积极参加活动，感受活动的乐趣。郝教师先以去动物园为引导，让孩子们的思维进入大假定的环境中。在讲故事的过程中，教师配以相应的动作，形象生动，学生积极参加。讲

5、故事时并不是完全根据图片挨次进展，而是间或跳过一张图片，让孩子们看着自己手中的图片模板，拼出中间的图片，想象中间的故事。并抽局部同学来叙述自己想像的故事情节。有的孩子能看着图片，依据自己的理解完整的讲出故事情节，有的语言甚至是我们没想到的。孩子答复完问题以后赐予准时的鼓舞。对于答复不太符合情节的并不直接否认。在整堂课中，教师调动了全体孩子的积极性，表达了幼儿活动的主体性，不仅给了孩子们充分的想象空间，也熬炼了孩子的语言表达力量。很好的完成了预定的活动目标。听了郝教师的课后，我才见识到了什么叫做力量，什么叫玩中学。玩中学，说起来简洁，做起来可就不那么简单了，由于幼儿的无意留意占优势，有意留意只是

6、慢慢缓慢的进展，想要抓住幼儿这一特点，真是不太简单。之后，我们分别到了以冯氏教育为指导的一多珍宝早教中心、一蒙氏教育和奥尔夫为特色的欢乐源泉幼儿园、国际化的丑小鸭幼儿园以及成长欢乐幼儿园等地方见习，在这些园的活动过程中无不显示着幼儿教师的专业水准和专业素养。其中丑小鸭幼儿园的那一堂纯英语的活动课程，我信任给我们全部在场的教师都留下了极为深刻的印象，整个活动中全英语沟通，孩子们和教师对答如流，见此情景，我们不得不感慨，这需要多少学问的积淀啊！ 学习期间上交三千字以上的教学论文、自制教学课件、每日写研修日志、预备汇报表演、做好实践反思、依据各校实际状况进展学前教育师资队伍的建立规划等等，这些既是压

7、力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，特别的仔细，也特别努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，力量提高也最快，本期参与培训的学员来自全国各地，其中大局部是中职学校的学科带头人，局部还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，为此，河北师大特意安排了学员在课上沟通心得、组织学员进展说课、实践期间组织学员评课，在相互沟通的过程中，探讨了学前教育进展的前景，职业教育在各地的现在，职业学校目前面临的新问题呵难题，学前教育专业进展方向及探究职业教育改革的胜利过程中取得的新阅历，为今后学前教育专业课程的改革供应了有益的借鉴，又增加了克制困难的决心。 虽然只有短短6周的时间，但是带给我们的启发和阅历，却是一

8、笔永久的精神财宝，是翻开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道自己学问面和技能存在许多的缺乏，今日开头我们心中永久亮起一盏明灯，指导我更加努力去探究，培训没有真正的毕业证，由于今日的完毕就是明天努力的新起点。 学前教育专业培训总结 学前教育教师工作总结篇二 幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师简单，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过_专题培训，我有以下几点体会。 教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。 创新教师教育观的根本内涵包括：转变以教师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观，形成以培育学生力量为主要

9、教学目标的新教育观;转变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛;鼓舞创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生制造性解决问题的欲望;敬重学生共性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、积极的态度对待学生;注意实践，打破封闭式教学。 一个大学物理教师不会修简洁的收音机就是一例。 要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，转变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其奇怪心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。 要实施创新教育理念，创新型教师必需具备以下几种

10、业务素养： (1)有丰富的学问构造，这是教师发挥制造性的根本保证。 (2)有较高的治理艺术。治理包括两方面，一是班级的整体治理，二是针对每个学生的个别指导。 (3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的.积极情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 胜利教育认为，教育面对的是人，培育的是社会需要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的根底上获得胜利，取得进展。 胜利教育强调，通过教育

11、的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好根底素养的预备。 胜利教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应当为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动进展。 胜利教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身进展的长远需要效劳。改革教育方法的意义在于：转变传统的外压式的强制教育，通过教师制造胜利时机，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，转变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜

12、能，主动进展共性。 能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。 从一个人心理角度看这是一种自我超越的境地。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境地。 如果不抓住教师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的教师敬业精神才能把素养教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业

13、。 有了这个根底，教师的教育观、质量关、人生观等就比拟简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教育的前列，成为合格教师。 学前教育专业培训总结 学前教育教师工作总结篇三 伴随着孩子们的天真笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一学期马上完毕了，当我空闲下来细细回忆这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教师，既要培育孩子独立自主的力量的力量，同时又要帮忙他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品德。以下是我的一些心得体会： 学前班学生由于年龄小、自控力量差、纪侓松散。我从培育学生良好习惯开头，课上进展趣味教学、尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪侓。利用各种嘉奖措施鼓励孩子，准时提示孩子

14、们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在班里进展典范教育。在日常学习中、时刻留意调动学生的积极性，学生渐渐养成了仔细听课，仔细完成作业的习惯。 在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文学问敏捷的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提示他们入厕喝水didyou have water?; 在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称we have fish today, yummy ! itsdelicious;在清扫卫生时我会说wipe your table, please!在他们需要帮忙时我会准时地消失can i

15、 help?,在一遍一遍的重复中学会了用英文沟通，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一局部。 我国闻名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平常多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我公平对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速进展的时期，是孩子一生中智力进展最快速的.时期;是孩子共性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及共性地快速进展。同时在对不同类型，不同共性的学生，应当有针对性地进展教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习根底较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长沟通意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能安康健壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种幸福。