大班社会认识特殊的电话号码教案反思.docx

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1、 大班社会认识特殊的电话号码教案反思1、大班社会熟悉特别的电话号码教案反思 设计背景 这节课是教育幼儿能够知道几个特别的电话号码，并且能够知道这些电话号码是在什么状况下拨打，打通后需要说些什么。 活动目标 1、让幼儿熟悉特别的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。 2、知道在什么状况拨打什么电话。 3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 1、让幼儿熟悉特别的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。 2、知道在什么状况拨打什么电话。 活动预备 特别电话号码的图片，幻灯片。 活动过程 1、以故事形式绽开活动 看幻

2、灯片有个老奶奶突然晕倒在路边这时候我们应当怎么办? 出示带有120电话号码的图片，告知幼儿在遇到有人受伤，生病时应当拨打120，打通电话后能够说出受伤人员或是生病人的地址，说明是哪里受伤了，或者是什么生病的状态。 教幼儿读出急救电话是120。 看其次段故事突然发觉有个地方着火了这时候应当怎么办? 出示带有119电话号码的图片，告知幼儿假如遇到发生火灾时不要惊慌，这时候应当拨打火警电话119，打通电话后说清晰发生法在现场的具体地址。 教幼儿读出火警电话119。 看第三段故事，假如家里来了生疏人，不要任凭开门，假如不熟悉，可以拨打报警电话110，出示带有110电话号码的图片，教幼儿读出报警电话11

3、0，在打通电话时要说明自己所在的位置，在遇到危急时要拨打电话110。 用以上方法可以教幼儿熟悉多个特别电话号码。 教学反思 通过学习这一节课，让幼儿解了很多特别电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么状况下打什么电话。 2、大班数学活动教案：特别的电话号码教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道并记住几个特别用途的电话号码，练习在相应情景下运用。 2、稳固对数字0、1、2、4、9的熟悉，学习从左向右排序。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具：110、114、120、119号码卡

4、片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。 2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。 活动过程： 一、提问争论 1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。) (2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上消失火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。) (3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中

5、找出1、1、9，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上消失消防车，火苗消逝。) (5)教师小结：我们假如遇到火灾要准时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能任凭拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮助?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。) (3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己

6、的数卡中找出1、2、0，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上消失抢救车。) (5)教师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮助。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么? (3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到警察?(拨打1

7、10电话。) (4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次排列。 (5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进展连线，稳固所学学问。 二、嬉戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进展模拟表演，加深印象。 延长活动： 争论：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。 教学反思：

8、通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进展反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说

9、的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比拟仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。 3、大班社会活动教案：熟悉五官教案(附教学反思) 活动设计背景 本堂为社会活动课，由于幼儿年龄较小，对人的五官熟悉不够全面，不知道如何爱护自己的五官，特开展本次活动课。考虑到本班详细状况，我把幼儿分为5个小组，需要用小镜子观看时，未能拿到小镜子的幼儿便相互熟悉对方脸上的器官，可缩短等待的时间。 活动目标 1、幼儿通过自己尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名称和数量。 2、知道眼耳口鼻的用途。 3、教育幼儿要爱护好眼耳口鼻这些器官。 4、培育

10、幼儿敏锐的观看力量。 5、初步了解预防疾病的方法。 教学重点、难点 活动重点：熟悉五官的主要作用。 活动难点：知道怎样爱惜自己的五官。 活动预备 男孩头像一幅、5面小镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、数张爱护五官的图片。 活动过程 一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话呢：小朋友们，我想出道题考考你们，有谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么? 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。 2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 二、发给

11、幼儿每组一面小镜子，让幼儿分别从镜子里看清自己脸上的器官。 1、幼儿分别从镜子里自己观看。相互观看。 2、教师提出：从镜子里看看你的脸，熟悉小朋友的脸。 教师小结： 我们每个人都有两条眉毛，两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平常是用来干什么的?妈妈平常用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的. 2、幼儿尝试告知别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假如没有了

12、眼睛我们就什么也看不见;假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要爱护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 3、看图片，让幼儿了解如何爱护五官。 (1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 (2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子。 四、竞赛嬉戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿立刻用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反响得又快又准。 五、完毕活动。 教学反思 本次活动让幼儿熟悉了五官，知道五官的用途及怎样爱护好五官。由于是生活中常见学问，幼

13、儿学起来是比拟快的。难点是知道怎样爱惜自己的五官，我觉得这方面应当教育幼儿，尤其是要强调，也要爱惜幼儿园其他小朋友的五官，比方不能跟小朋友打架，弄伤小朋友的五官等，也可以以此侧面教育到幼儿要团结互助，爱惜小朋友。然后在分组问题上可能不是很全面的考虑了每个小朋友的教具，只一个小组用了一面小镜子，应当每人用一面会更好，更能削减无效的等待时间。 4、大班社会熟悉特别的电话号码教案反思 设计背景 这节课是教育幼儿能够知道几个特别的电话号码，并且能够知道这些电话号码是在什么状况下拨打，打通后需要说些什么。 活动目标 1、让幼儿熟悉特别的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。 2、知道在什么状况拨打什么电话

14、。 3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 1、让幼儿熟悉特别的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。 2、知道在什么状况拨打什么电话。 活动预备 特别电话号码的图片，幻灯片。 活动过程 1、以故事形式绽开活动 看幻灯片有个老奶奶突然晕倒在路边这时候我们应当怎么办? 出示带有120电话号码的图片，告知幼儿在遇到有人受伤，生病时应当拨打120，打通电话后能够说出受伤人员或是生病人的地址，说明是哪里受伤了，或者是什么生病的状态。 教幼儿读出急救电话是120。 看其次段故事突然发觉有个地方着火了这时候应当怎么办

15、? 出示带有119电话号码的图片，告知幼儿假如遇到发生火灾时不要惊慌，这时候应当拨打火警电话119，打通电话后说清晰发生法在现场的具体地址。 教幼儿读出火警电话119。 看第三段故事，假如家里来了生疏人，不要任凭开门，假如不熟悉，可以拨打报警电话110，出示带有110电话号码的图片，教幼儿读出报警电话110，在打通电话时要说明自己所在的位置，在遇到危急时要拨打电话110。 用以上方法可以教幼儿熟悉多个特别电话号码。 教学反思 通过学习这一节课，让幼儿解了很多特别电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么状况下打什么电话。 5、大班安全特别电话号码教案反思 一、活动目标： 1

16、.知道三种特别的电话号码及其作用。 2.了解使用这些特别的电话号码的详细状况。 3.具备初步的自救意识。 二、活动过程： 1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗? 请幼儿现场打电话给家里熟识的人。 教师：有一些特别的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗?(幼儿自由叙述)2.教师引导幼儿熟悉几种特别的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。 教师出示写有“110“的图片，引导幼儿熟悉。 教师：小朋友，你们看这是什么号码，在什么状况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮忙呢?打了这个电话什么车子会消失?谁会消失?他们会做什么

17、? 依次出示“120“、“119“等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。 2.教师总结，活动完毕。 活动反思： 1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿非常喜爱的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的答复进展评价、引出嬉戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和积极参加的热忱。 2、幼儿对活动供应的各种通讯工具(为了到达让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)好像并不在意，全部模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考

18、虑。 3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感教育。 4、紧急状况下的自救或互救力量也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的力量，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进展更加真实的尝试。 6、大班社会活动特别的电话号码教案反思 活动目标： 1.了解日常生活中的特别号码，知道在紧急状况下帮忙人们解决一些特别问题。 2.学习拨打特别电话并正确的描述情境，初步积存在紧急状况下报警求救的阅历。 3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 课件

19、;抢救车、消防车、警车的叫声和图片，与特别号码有关的图片三张;电话一部。 活动过程： 一、以图片和声音的形式导入，激发幼儿的兴趣。 1.出示三张图片，并播放三段声音，引导幼儿叙述听到的声音与哪种车相配对。 师：这是那一辆车发出的声音呢?(配对胜利后，在播放一次声音。)2.提问：三种特别车的求救号码是多少?(110,120,119)二、出示场景图片。 引导语：看看这三张的图片，(出示房子着火、有人生病、众人打架的图片)，你都看到了什么?假如发生了，你会怎么做?引导幼儿进展情景电话号码的配对。 提问：这里发生了什么事?房子着火了该拨打哪个号码?有人生病该拨打哪个号码?有人打架要拨打哪个号码? 2.

20、出示房子着火的图片，要求幼儿详细叙述求救的过程。 邀请幼儿模拟拨打119，并报告详细状况。 小结：拨打火警电话应当说清晰你是谁，你的详细地址是什么，有没有人受伤或者被困住等。 3.出示有人病重的图片，要求幼儿详细叙述求救的过程。 邀请幼儿模拟拨打120，并报告详细状况。 小结：拨打120电话同样要说清晰你是谁，你的详细地址是什么，发生的详细事情。 4.出示众人打架的图片，要求幼儿详细叙述求救的过程。 请一个幼儿模拟拨打110，并报告详细状况。 小结：拨打110电话同样要说清晰你是谁，你的详细地址是什么，发生了打架或者东西被偷了之类等。 总之，拨打这三个特别号码都一样，肯定要清晰说你的姓名，你的

21、详细地址，你的联系方式，发生了什么大事等。 三、以情景模拟的形式，加深幼儿学习拨打特别电话并正确的描述情境。 1、羊村一师：一天呀，慢羊羊村长在试验室做试验。突然间，它眼前一黑晕倒了，刚好喜羊羊进来了。这时候喜羊羊该怎么做呢? 教师扮演120急救中心，邀请幼儿扮演喜羊羊进展模拟报警求救的互动嬉戏。 2、羊村二师：今日呢，暖羊羊邀请美羊羊去她家里做客。一不当心，房子着火了，暖羊羊跑了出来。只是呢，美羊羊被困在房子里。这时候，暖羊羊又该怎么做呢? 教师扮演119报警中心，邀请幼儿扮演暖羊羊进展模拟报警求救的互动嬉戏。 3、羊村三师：懒羊羊睡了一个大觉醒来后，伸伸懒腰，突然肚子“咕咕咕“叫了。于是，

22、它预备去厨房大吃一餐。“啊!“懒羊羊突然大叫了一声，发生了什么事?原来，懒羊羊的食物都被偷走了。这时候，它要找谁帮助啊? 教师扮演110报警中心，邀请幼儿扮演懒羊羊进展模拟报警求救的互动嬉戏。 四、引导幼儿围绕如何正确拨打特别号码绽开争论。 1.以小组单位引导幼儿进展争论如何正确拨打特别号码并描述正确的情境。 小结：孩子假如在遇到困难的时候，假如身边没有其他大人可以求救的状况下，我们可以拨打这些特别号码进展求救。让幼儿了解不行随便拨打这些特别号码，否则将影响接线员的工作，从而影响到他们对人们的帮忙哦! 教学反思： 活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美

23、和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 7、中班社会熟悉特别的电话号码教案反思 活动目标： 1、熟悉119、110、120这三个特别的电话号码，并能区分它们的不同用途。 2、学习拨打特别电话并能正确描述情境，初步积存在紧急状况下报警求救爱护意识。 3、在活动中稳固对数字0-9的熟悉。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话 活动预备： 1、自制课件一份，自制电话机一部。 活动过

24、程： 一、引出特别的电话号码师：前几天教师让小朋友们回家了解家里的电话号码，和爸爸妈妈的手机号码。我们发觉家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。教师还知道三个特别的电话号码，只有三位数字，你们知道是哪三位数字吗? 二、演示课件，熟悉三个电话号码。(三个电话号码后面，分别消失三个对应的图片)。 师：119是发生火灾的时候拨打的电话。110是遇到坏人的时候拨打的电话。120是当我们遇到有人发生严峻的病情的时候需要拨打的电话。 三、课件互动，学习拨打三个电话号码。 1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的状况下应准时拨打119求助。并能较清晰的说出地址。

25、 (1)这是谁的家?在什么地方?引导幼儿看门牌号说出地址(动物村3号，门牌号上有小黄狗的头像)(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋子上消失火)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮助?怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢?引导幼儿了解发生火灾时引该准时打119求救。 (3)引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上消失救火车，火消逝了(4)教师小结：在生活中我们假如遇到火灾要准时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能任凭的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面2：(小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上)引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详

26、细的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?重点引导幼儿看门牌号码精确地说出地址。(动物村5号，门牌上消失小猪的头像)(2)小猪哪去了啊，我们一起来喊喊它?小猪生病了躺在床上，用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120)(3)引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里(打对了，并说出详细住址后消失抢救车)(4)教师小结：由于我们小朋友准时的拨打了急救中心的电话，小猪很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在小猪已经好了。 3、出示画面3，(站在雪地里的小松鼠。家了的窗户开着)引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮助(1)小松鼠的家在什么地方?引导幼儿看门牌号码精

27、确说出地址(动物村6号牌上有小松鼠的头像)(2)天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么? (3)遇到坏人应当怎么办呢?该找谁来帮忙呢?怎样才能尽快的找到警察?(拨打110)(4)引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方4、出示画面4：引导幼儿依据模拟场景与所需要拨打的电话进展连线。稳固所学的学问(配对)活动延长： 假如遗忘了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又精确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查教师或班上小朋友家的电话号码。 自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和时机，融合了数学、社会、语言等方面的学问。整个活动孩子都在积极的参加，人人都在动手，动嘴，动脑，削减了孩子消极等待的时间。 教学反思： 从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。