大班舞谱教学说课稿《快乐的小鸭》.docx

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1、 大班舞谱教学说课稿快乐的小鸭 1、大班舞谱教学说课稿欢乐的小鸭 导读：幼儿园舞蹈教学是对幼儿进展体、智、德、美、劳教育的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发觉，除了幼儿的即兴舞蹈之外，教师多数都是采纳“教师教，幼儿学“这样一种单一的形式。 一、设计意图： 我们知道，幼儿园舞蹈教学是对幼儿进展体、智、德、美、劳教育的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发觉，除了幼儿的即兴舞蹈之外，教师多数都是采纳“教师教，幼儿学“这样一种单一的形式。为了能更好地发挥幼儿在舞蹈教学中的主动性与制造性，所以在这个舞蹈教学活动中我们大胆地采纳了“舞谱“这一独特的媒介，让幼儿在观看、仿照、自由探究中主动地去学习

2、舞蹈。 二、活动目标： 在对幼儿的进展现状进展足够的了解之后，我们制定出了活动的总目标： 1、让幼儿在熟识律动曲的根底上，看舞谱学习律动欢乐的小鸭，并体会律动中欢乐的情感。 2、培育幼儿活泼开朗的共性和团结友爱的良好品质。 3、提高幼儿的舞蹈表现力量，进展幼儿的求异思维。 由于不同幼儿的进展水平存在着个体差异，高、中、低水平幼儿之间的差距也是很大的，例如高水平的幼儿可以听着一首乐曲来进展即兴舞蹈，低水平的幼儿在学习比拟简单一些的动作时就会觉得挺吃力。针对于这种状况，为了让每位幼儿都能在自已的原有水平上得到不同的进展，在制定出了活动的总目标之后，我们将幼儿按力量水平的不同进展了分组，并紧紧围绕活

3、动总目标制定出了各小组活动层次目标： 1、高水平幼儿活动层次目标：能够依据音乐的变化来变换动作，学习两人相互合作，能较精确地仿照出舞谱。 2、中水平幼儿活动层次目标：主要学习手脚协商地跳舞，感受出律动曲的心情。 3、低水平幼儿活动层次目标：学习用手学做出鸭嘴状，并且学习蹦跳步。 三、教材选择与分析 为了能让教材更好地效劳于活动的目标，在制定出活动目标后，我们慎重地选择了“小鸭“这个教材。 小鸭是幼儿特别喜爱的动物形象之一，其特有的撅臀、摇摆等特点是幼儿乐于仿照的，再加上幼儿具有思维详细和爱好仿照等特点，所以本活动选择的舞蹈动作素材特别形象、生动，有：小鸭喝水、小鸭游泳、小鸭问好等动作。这些动作

4、的选择是有目的性的，比方小鸭问好这个动作，充分地表达了目标中所提出的“培育幼儿相互合作和团结友爱的良好品质“这一点。 在对教材进展分析之后，我们总结出了这个教材的重点和难点。重点是;幼儿学习看谱跳舞。为什么说看谱跳舞是本教材的重点呢?这是由于，幼儿在把静态的画面转化为动态的舞蹈动作的过程中，经过了一糸列的心理活动过程，如：幼儿先观看舞谱(包括观看舞谱的动作以及舞谱的记号)，然后再进展仿照，就是用肢体再现出所看到的图象，仿照之后还要进展自我调整才能完成一整个动作的学习，所以说看谱学习跳舞是本教材的重点。 那么这个活动的难点是什么呢?就是幼儿编排律动的挨次，这就要求，幼儿要在脑海中快速地收集大量的

5、动作信息，结合日常生活阅历和音乐把所学到的动作符合情理地串编起来。 四、活动预备 整个活动的实施要求我们预备： 1、磁性黑板三块，律动舞谱一套，大背景图一张。 2、小鸭头饰与幼儿人数相等，录音带三盘。 3、活动开头前可让幼儿适当地观赏律动曲和进场曲若干遍。 我们为幼儿预备的舞谱的颜色是多种多样的，为什么给幼儿预备这么多颜色的舞谱呢?这是由于，我们在设计舞谱时，将一组动作的舞谱设计为同一种颜色。在幼儿学习的过程中，盼望通过舞谱颜色的变化来给幼儿一个感官上的刺激，示意、引导幼儿能准时地依据乐句的变化来变换动作。 五、教学方法 为了在教学过程中让幼儿更好地把握教材中的重点和难点，依据幼儿的学习心理特

6、点，我在这个活动中主要采纳了四种教学方法：引导法、比照法、分解组合法和示范法。这四种教学方法的结合运用大大地提高了幼儿的学习效率。例如比照法，在幼儿看舞谱学习跳舞的过程中，幼儿更多的只是留意到了自身动作的进展，当幼儿学习完整个律动之后，教师将幼儿分成两组进展表演，幼儿在观看别人表演的过程中，去观看自已的动作和别人的动作，观看自已的表情和别人的表情有什么不一样，通过比照，来感受什么样才是美的舞蹈，在协调与自我修正值中得到了进展。 六、学法指导 无论是在教师间接或直接掌握的教育活动中，幼儿都是自身学习和进展的主体。在这个活动中，始终表达以幼儿为主体，教师鼓舞幼儿大胆地去探究、尝试，积极地去和周边环

7、境进展互动，幼儿在教师细心创设的教育环境中进展发觉学习和承受学习。在学习过程中，幼儿的各种感官得到了运用，如：看、听、说、想、做等等。在教师的充分引导、启发下，幼儿的思维特别地活泼，乐于用动作和表情来表现对美的体验，其中，仿照、发觉、比照是幼儿学习的主要方法。 七、说教学程序 我们这个活动的教学程序的设计是以建构主义学习理论中“情境、协作、对话、意义建构“四大要素为依据的，整个活动的程序一共分为五个环节来进展。 1、导入课题、激发幼儿学习的兴趣。 这个环节充分表达了建构主义学习理论当中的“情境“这个要素，在这个环节中，教师主要是创设舞蹈的意境，用背景图和语言感染让幼儿有一种身临其境的感觉，仿佛

8、置身于奇妙的大自然当中，自已则成了一只得意的小鸭子。 2、分组学习 这是最能表达出建构主义学习理论中的“协作、对话“这两个要素的环节，在这个环节中，幼儿要通过相互合作、协商、修正来完成动作的学习，幼儿之间不仅要对话，幼儿和教育环境之间也要进展“对话“。固然了，在幼儿的分组学习的时候，教师也要紧扣着小组活动层次目标来进展指导。 3、编排律动挨次 在这个环节中，幼儿得到了充分地参加，体检到了自我满意，幼儿对自已编排出来的、富有情节性的律动产生了深厚的兴趣，兴趣是幼儿学习的动力，所以这个环节的设计为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。 4、观赏示范、稳固引新 这个环节是建构主义学习理论中“意义建构“

9、这一要素的最正确表达。教师运用各种方法来让幼儿更好地理解律动，帮忙幼儿把握表现律动的正确方法。在幼儿学习完律动之后，教师鼓舞幼儿大胆地去想象，引导幼儿结合日常生活阅历和小鸭动作的特点，创编出和别人不一样的“照相“动作。在这一环节中，幼儿不仅稳固了所学过的动作，还发挥了想象力、制造性，提高了幼儿的舞蹈表现力量。 5、活动完毕 教师说：“小鸭子们，天色不早了，让我们一起回家吧!“然后组织幼儿根据原来的路线做各种动作(游泳、唱歌等)出活动室。这个环节的设计起了一个很好的头尾照应的作用，过渡自然，幼儿在轻松、开心的气氛中完毕了活动。 通过这个舞谱教学活动，幼儿体会到自身力量和探究胜利的喜悦，提高了幼儿

10、的各种素养。 2、幼儿园大班教学活动走小路说课稿 各位领导、教师你们好：今日我说课的内容是山东省幼儿园大班活动教材第五主题房子大观中的次主题二里的教学活动四走小路，这节教学活动，我预备从以下几个方面来说：一、说教材1、教材分析本节课是幼儿园大班的学习内容-排序。排序这局部学问幼儿已经学习过，在这根底上再连续学习按颜色、外形等规律特征进展排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进展自主发觉其规律特征。2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：(1)能按两种以上规律进展排序。(2)能够自创两种或两种以上的规律进展排序。3、教学重难点分析依据本节课的教学任务

11、，我认为本活动的重点是让幼儿能够按两种以上规律进展排序。而教学难点是让幼儿自创两种或两种以上的规律进展排序。二、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的根本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、创设情境等，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。2、观看法：活动中通过安排幼儿观看两种范例，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。3、自主探究法：幼儿在认知的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按两种规律特征进展排序的过程。三、说教学流程本节教学内容我预备从以

12、下几个环节来完成：1、听音乐师幼互动，激发幼儿的兴趣。2、出示小猫，师幼谈话激发幼儿排序的兴趣。(1)引导幼儿按肯定规律装扮小猫。(2)引导幼儿观看在我们四周有哪些按肯定规律摆放的的物体。3、引导幼儿自创规律排序。(1)教师创设情景：小猫盖了一座新居子，它想请小朋友帮它铺几条有规律的小路，请小朋友们想一想帮它铺一条什么样的小路即有规律，又好看呢?(2)幼儿自创规律铺小路，教师巡回指导。4、活动延长让幼儿用实物，按肯定的规律排序。四、教学效果猜测本节课利用创设情境的形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛肯定会非常活泼。而且我依据幼儿的学习根底起点，先让幼儿观看两种简洁的排序规律，然后让幼儿查找

13、其中的规律，顺着幼儿的“学“来“导“，在“导“中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台，让幼儿在玩中、在动手操作中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中再通过“铺小路“，让幼儿全身心投入到动手操作中，在动手操作中探求，体验和稳固，肯定会加深幼儿对排序的熟悉，同时又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还培育了幼儿创新的力量。 3、幼儿园大班音乐说课稿欢乐的机器人 设计意图： 孩子们平常在班级比拟喜爱画机器人，仿照机器人的动作，孩子们对机器人布满了兴趣。一次偶然的时机听到了这首莫扎特

14、第四十交响曲，音乐的前半局部带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐嬉戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有鲜亮节奏感与情景性的两段，a段主要表现机器人轮番传递互动的音乐嬉戏，b段则表现机器人布满电后快乐的样子。 活动目标： 1、仔细倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟识音乐的节奏与构造的根底上进展机器人传递嬉戏。 2、通过嬉戏体验同伴间合作嬉戏的默契与欢乐。 重难点：引导幼儿观看两人合作嬉戏，学习两人轮番传递的动作模式。 活动反思： 本次活动我采纳嬉戏式的教学方法，让幼儿在“玩中学，学中玩”，这样更有利于将教师的学问传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿把握两人轮番传递的动作模式。为了让

15、幼儿更简单把握这种模式，我采纳了层层递进的教学方法，先让幼儿熟识音乐，跟着音乐的节奏来仿照机器人走路;然后让幼儿仿照机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型;再让幼儿单独练习给机器人充电的方法;最终让幼儿两两合作进展机器人传递嬉戏。本次活动孩子们都很喜爱、兴趣极高，大局部幼儿都能把握这种传递模式，活动效果很好。固然活动中也有许多缺乏，如我的临场应变力量不够;我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，教师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有许多缺乏的地方盼望各位教师多提珍贵意见，对我的今后工作予以指导。 4、大班舞谱教学说课稿欢乐的小鸭 导读：幼儿园舞蹈教学是对幼儿进展体、智、德、美

16、、劳教育的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发觉，除了幼儿的即兴舞蹈之外，教师多数都是采纳“教师教，幼儿学“这样一种单一的形式。 一、设计意图： 我们知道，幼儿园舞蹈教学是对幼儿进展体、智、德、美、劳教育的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发觉，除了幼儿的即兴舞蹈之外，教师多数都是采纳“教师教，幼儿学“这样一种单一的形式。为了能更好地发挥幼儿在舞蹈教学中的主动性与制造性，所以在这个舞蹈教学活动中我们大胆地采纳了“舞谱“这一独特的媒介，让幼儿在观看、仿照、自由探究中主动地去学习舞蹈。 二、活动目标： 在对幼儿的进展现状进展足够的了解之后，我们制定出了活动的总目标： 1、让幼儿在熟识律动曲

17、的根底上，看舞谱学习律动欢乐的小鸭，并体会律动中欢乐的情感。 2、培育幼儿活泼开朗的共性和团结友爱的良好品质。 3、提高幼儿的舞蹈表现力量，进展幼儿的求异思维。 由于不同幼儿的进展水平存在着个体差异，高、中、低水平幼儿之间的差距也是很大的，例如高水平的幼儿可以听着一首乐曲来进展即兴舞蹈，低水平的幼儿在学习比拟简单一些的动作时就会觉得挺吃力。针对于这种状况，为了让每位幼儿都能在自已的原有水平上得到不同的进展，在制定出了活动的总目标之后，我们将幼儿按力量水平的不同进展了分组，并紧紧围绕活动总目标制定出了各小组活动层次目标： 1、高水平幼儿活动层次目标：能够依据音乐的变化来变换动作，学习两人相互合作

18、，能较精确地仿照出舞谱。 2、中水平幼儿活动层次目标：主要学习手脚协商地跳舞，感受出律动曲的心情。 3、低水平幼儿活动层次目标：学习用手学做出鸭嘴状，并且学习蹦跳步。 三、教材选择与分析 为了能让教材更好地效劳于活动的目标，在制定出活动目标后，我们慎重地选择了“小鸭“这个教材。 小鸭是幼儿特别喜爱的动物形象之一，其特有的撅臀、摇摆等特点是幼儿乐于仿照的，再加上幼儿具有思维详细和爱好仿照等特点，所以本活动选择的舞蹈动作素材特别形象、生动，有：小鸭喝水、小鸭游泳、小鸭问好等动作。这些动作的选择是有目的性的，比方小鸭问好这个动作，充分地表达了目标中所提出的“培育幼儿相互合作和团结友爱的良好品质“这一

19、点。 在对教材进展分析之后，我们总结出了这个教材的重点和难点。重点是;幼儿学习看谱跳舞。为什么说看谱跳舞是本教材的重点呢?这是由于，幼儿在把静态的画面转化为动态的舞蹈动作的过程中，经过了一糸列的心理活动过程，如：幼儿先观看舞谱(包括观看舞谱的动作以及舞谱的记号)，然后再进展仿照，就是用肢体再现出所看到的图象，仿照之后还要进展自我调整才能完成一整个动作的学习，所以说看谱学习跳舞是本教材的重点。 那么这个活动的难点是什么呢?就是幼儿编排律动的挨次，这就要求，幼儿要在脑海中快速地收集大量的动作信息，结合日常生活阅历和音乐把所学到的动作符合情理地串编起来。 四、活动预备 整个活动的实施要求我们预备：

20、1、磁性黑板三块，律动舞谱一套，大背景图一张。 2、小鸭头饰与幼儿人数相等，录音带三盘。 3、活动开头前可让幼儿适当地观赏律动曲和进场曲若干遍。 我们为幼儿预备的舞谱的颜色是多种多样的，为什么给幼儿预备这么多颜色的舞谱呢?这是由于，我们在设计舞谱时，将一组动作的舞谱设计为同一种颜色。在幼儿学习的过程中，盼望通过舞谱颜色的变化来给幼儿一个感官上的刺激，示意、引导幼儿能准时地依据乐句的变化来变换动作。 五、教学方法 为了在教学过程中让幼儿更好地把握教材中的重点和难点，依据幼儿的学习心理特点，我在这个活动中主要采纳了四种教学方法：引导法、比照法、分解组合法和示范法。这四种教学方法的结合运用大大地提高

21、了幼儿的学习效率。例如比照法，在幼儿看舞谱学习跳舞的过程中，幼儿更多的只是留意到了自身动作的进展，当幼儿学习完整个律动之后，教师将幼儿分成两组进展表演，幼儿在观看别人表演的过程中，去观看自已的动作和别人的动作，观看自已的表情和别人的表情有什么不一样，通过比照，来感受什么样才是美的舞蹈，在协调与自我修正值中得到了进展。 六、学法指导 无论是在教师间接或直接掌握的教育活动中，幼儿都是自身学习和进展的主体。在这个活动中，始终表达以幼儿为主体，教师鼓舞幼儿大胆地去探究、尝试，积极地去和周边环境进展互动，幼儿在教师细心创设的教育环境中进展发觉学习和承受学习。在学习过程中，幼儿的各种感官得到了运用，如：看

22、、听、说、想、做等等。在教师的充分引导、启发下，幼儿的思维特别地活泼，乐于用动作和表情来表现对美的体验，其中，仿照、发觉、比照是幼儿学习的主要方法。 七、说教学程序 我们这个活动的教学程序的设计是以建构主义学习理论中“情境、协作、对话、意义建构“四大要素为依据的，整个活动的程序一共分为五个环节来进展。 1、导入课题、激发幼儿学习的兴趣。 这个环节充分表达了建构主义学习理论当中的“情境“这个要素，在这个环节中，教师主要是创设舞蹈的意境，用背景图和语言感染让幼儿有一种身临其境的感觉，仿佛置身于奇妙的大自然当中，自已则成了一只得意的小鸭子。 2、分组学习 这是最能表达出建构主义学习理论中的“协作、对

23、话“这两个要素的环节，在这个环节中，幼儿要通过相互合作、协商、修正来完成动作的学习，幼儿之间不仅要对话，幼儿和教育环境之间也要进展“对话“。固然了，在幼儿的分组学习的时候，教师也要紧扣着小组活动层次目标来进展指导。 3、编排律动挨次 在这个环节中，幼儿得到了充分地参加，体检到了自我满意，幼儿对自已编排出来的、富有情节性的律动产生了深厚的兴趣，兴趣是幼儿学习的动力，所以这个环节的设计为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。 4、观赏示范、稳固引新 这个环节是建构主义学习理论中“意义建构“这一要素的最正确表达。教师运用各种方法来让幼儿更好地理解律动，帮忙幼儿把握表现律动的正确方法。在幼儿学习完律动之

24、后，教师鼓舞幼儿大胆地去想象，引导幼儿结合日常生活阅历和小鸭动作的特点，创编出和别人不一样的“照相“动作。在这一环节中，幼儿不仅稳固了所学过的动作，还发挥了想象力、制造性，提高了幼儿的舞蹈表现力量。 5、活动完毕 教师说：“小鸭子们，天色不早了，让我们一起回家吧!“然后组织幼儿根据原来的路线做各种动作(游泳、唱歌等)出活动室。这个环节的设计起了一个很好的头尾照应的作用，过渡自然，幼儿在轻松、开心的气氛中完毕了活动。 通过这个舞谱教学活动，幼儿体会到自身力量和探究胜利的喜悦，提高了幼儿的各种素养。 5、大班下学期说课稿模板欢乐的节日 我今日说课的题目是欢乐的节日，本节课是依据大班下学期主题一元宵

25、节喜洋洋而改编。 主要设计领域：语言、社会、艺术 我的设计思路：在当今科技快速进展，人民生活富有而充实的良好生活状态下，帮忙幼儿了解在当今社会上，还有生活困难，需要别人帮忙去关爱，关怀一个特殊社会弱势群体-即孤寡老人，提示幼儿在幸福欢快时不要遗忘需要关爱和帮忙的人们。并在教师的指导下为孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真实自然地表现出元宵节深厚的节是气氛,在同时,进一步了解元宵节的民俗民风.我们的纲要中明确指出;幼儿园应于家庭社会亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着肯定的

26、导向做用。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。 本节课的目标： 1、培育幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参加集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。 2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。 3、用自己的肢体语言来表达对节日的宠爱之情。 我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，纲要的根本特点是以儿童的进展为动身点和归宿，因此我在教学目标确实定，和教学过程的设计上，我努力表达了以儿童进展为本的现代教育理论。本次活动的重点：大班幼儿对社会的熟悉还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿熟悉到孤寡老人这个特殊的势群体并产生关爱和怜悯

27、作为本节课的重点。 活动预备： 1、闹花灯，喜洋洋的磁带 2、元宵若干袋 3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。 4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。 5、事先请几位孤寡老人 课程过程：请幼儿观赏歌曲闹花灯，请小朋友仔细听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比方有：龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等，教师展现事先预备好的各种花灯?引起幼儿的奇怪心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，教师说灯迷小朋友们来猜，或一个小朋友说灯迷教师和其它小朋友一起猜灯迷。 说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请小朋友来看一盏特别灯。这盏灯的形状是由全家福相片装饰而成的。请小朋友说说对这盏

28、特别灯的熟悉，并回想，我们刚刚都看到什么灯了?你最喜爱哪一盏?并说出自己喜爱的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，教师依据幼儿的叙述进展归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的1意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。2民族习俗：看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。3元宵节的来历：说法是：来自民间的神话传奇据说常娥奔月以后，后羿特别的思念她，由于太思念而生了重病

29、，一天一个小孩急赶忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告知羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后召唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿根据孩子的话做了，果真与常娥团聚了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。 其实关于元宵节的传奇有许多种，小朋友可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和小朋友一起来共享。在我们今日元宵节吃汤圆也象征着宏大祖国的富强富强国泰民安的美妙生活象征着一家人团团聚圆和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老

30、人是我们的传统美德，并让小小朋友们了解。就在我们欢高兴喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜，就连最根本生活都需要人去帮忙的老人呢?请小朋友们相互争论沟通，教师播放有关孤寡老人艰难生活的课件请小朋友们观看并讲一讲你都看到了些什么?争论你认为老人们生活的艰难吗?欢乐吗?简单吗?他们需要别人的帮忙与关爱吗?让小朋友们熟悉到在我们当今的社会上有着，这样的一个弱势群体-即孤寡老人他们需要我们的关怀与帮忙引起幼儿的怜悯心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请小朋友们发表自己的意见与建议最终教师依据小朋友们的意见进性归纳总结。并提议为孤寡老人送

31、上一份特殊的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的喜爱之情，教师播放喜洋洋的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小组为单位来遍排。教师依据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完善的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己细心编排的舞蹈，和自己预备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享节日的欢乐。课程在冲满欢快融洽幸福欢乐的气氛中完毕。 本节课的环境创设： 1、教师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等 2、为幼儿供应语言沟通的环境让幼儿与幼儿之间尽情的沟通节日的体验。 3、收集花灯窗花中国结供幼儿观赏，同时预备好充分

32、的材料备幼儿制作用。 4、供应录音机，喜洋洋和闹花灯的磁带，花扇子，手绢花等幼儿可在自由观赏感受音乐的同时进展表演。 家庭与社区教育; 1、调动家长参加班级环境创设的积极性。搜集节日图片为幼儿供应更好的学习环境 2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人送暖和送元宵。 生活活动： 1、播放喜洋洋的曲子营造欢快的节日气氛，并为学习节奏乐打下根底。 2、户外活动时为幼儿供应自制的高跷，让幼儿仿照灯会扭秧歌。 我的说课到此完毕有很多的缺乏之处还请各位评委教师赐予批判指导 6、精品大班说课稿欢乐的节日 主要设计领域：语言、社会、艺术 设计思路：在当今科技快速进展，人民生活富有而充实的良好生活状态下，帮忙

33、幼儿了解在当今社会上，还有生活困难，需要别人帮忙去关爱，关怀一个特殊社会弱势群体-即孤寡老人，提示幼儿在幸福欢快时不要遗忘需要关爱和帮忙的人们。并在教师的指导下为孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真实自然地表现出元宵节深厚的节是气氛，在同时，进一步了解元宵节的民俗民风.我们的纲要中明确指出;幼儿园应于家庭社会亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着肯定的导向做用。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。 本节课的目标： 1、培育幼儿对老人的关爱之情，

34、激发幼儿参加集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。 2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。 3、用自己的肢体语言来表达对节日的宠爱之情。 我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，纲要的根本特点是以儿童的进展为动身点和归宿，因此我在教学目标确实定，和教学过程的设计上，我努力表达了以儿童进展为本的现代教育理论。本次活动的重点：大班幼儿对社会的熟悉还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿熟悉到孤寡老人这个特殊的势群体并产生关爱和怜悯作为本节课的重点。 活动预备： 1、闹花灯，喜洋洋的磁带 2、元宵若干袋 3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。 4、有

35、关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。 5、事先请几位孤寡老人 课程过程：请幼儿观赏歌曲闹花灯，请小朋友仔细听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比方有：龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等，教师展现事先预备好的各种花灯?引起幼儿的奇怪心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，教师说灯迷小朋友们来猜，或一个小朋友说灯迷教师和其它小朋友一起猜灯迷。 说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请小朋友来看一盏特别灯。这盏灯的形状是由全家福相片装饰而成的。请小朋友说说对这盏特别灯的熟悉，并回想，我们刚刚都看到什么灯了?你最喜爱哪一盏?并说出自己喜爱的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一

36、起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，教师依据幼儿的叙述进展归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的1意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。2民族习俗：看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。3元宵节的来历：说法是：来自民间的神话传奇据说常娥奔月以后，后羿特别的思念她，由于太思念而生了重病，一天一个小孩急赶忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告知羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在

37、房间的西北方向，然后召唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿根据孩子的话做了，果真与常娥团聚了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。 其实关于元宵节的传奇有许多种，小朋友可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和小朋友一起来共享。在我们今日元宵节吃汤圆也象征着宏大祖国的富强富强国泰民安的美妙生活象征着一家人团团聚圆和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德，并让小小朋友们了解。就在我们欢高兴喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不

38、能看花灯猜灯谜，就连最根本生活都需要人去帮忙的老人呢?请小朋友们相互争论沟通，教师播放有关孤寡老人艰难生活的课件请小朋友们观看并讲一讲你都看到了些什么?争论你认为老人们生活的艰难吗?欢乐吗?简单吗?他们需要别人的帮忙与关爱吗?让小朋友们熟悉到在我们当今的社会上有着，这样的一个弱势群体-即孤寡老人他们需要我们的关怀与帮忙引起幼儿的怜悯心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请小朋友们发表自己的意见与建议最终教师依据小朋友们的意见进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特殊的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的喜爱之情，教师播放喜洋洋的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小

39、组为单位来遍排。教师依据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完善的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己细心编排的舞蹈，和自己预备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享节日的欢乐。课程在冲满欢快融洽幸福欢乐的气氛中完毕。 本节课的环境创设： 1、教师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等 2、为幼儿供应语言沟通的环境让幼儿与幼儿之间尽情的沟通节日的体验。 3、收集花灯窗花中国结供幼儿观赏，同时预备好充分的材料备幼儿制作用。 4、供应录音机，喜洋洋和闹花灯的磁带，花扇子，手绢花等幼儿可在自由观赏感受音乐的同时进展表演。 家庭与社区教育; 1、调动家长参加班级环境创设的积极性。搜集节日图片为幼儿供应更好的学习环境 2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人送暖和送元宵。 生活活动： 1、播放喜洋洋的曲子营造欢快的节日气氛，并为学习节奏乐打下根底。 2、户外活动时为幼儿供应自制的高跷，让幼儿仿照灯会扭秧歌。