大班反恐防暴教案.docx

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1、 大班反恐防暴教案20篇 第1篇、大班安全活动教案：防暴安全教案 活动目标：1、遇到突发大事时，幼儿能镇静并选择安全地带逃离。2、幼儿熟识安全撤离路径，提高自我爱护力量，增加安全意识。3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4、培育幼儿对事物的推断力量。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动预备：紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图活动过程：1、观看争论（1）组织幼儿观看录象，暴力大事给人们带来的危害。（2）提问：假如遇到暴力事情时怎么办？引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发大事不要慌，有秩序地撤离可以避开危害的发生。2、图示解释（1）出示班级撤离图，带幼儿观看并找出班级在紧急状况下撤

2、离的路径和位置。（2）引导幼儿争论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。（3）带幼儿观看撤离路径的条件（几层楼梯、弯道状况等），引导幼儿争论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿叙述撤离方法和留意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧快速撤离；按挨次，不拥挤；听教师的指挥等。3、实践演习第2篇、大班安全防暴快快跑教案反思活动目标：1、遇到突发大事时，幼儿能镇静并选择安全地带逃离。2、幼儿熟识安全撤离路径，提高自我爱护力量，增加安全意识。3、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。活动预备：紧急撤离的

3、事例或图片、幼儿园紧急撤离图活动过程：1、观看争论（1）组织幼儿观看录象，暴力大事给人们带来的危害。（2）提问：假如遇到暴力事情时怎么办？引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发大事不要慌，有秩序地撤离可以避开危害的发生。2、图示解释（1）出示班级撤离图，带幼儿观看并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。（2）引导幼儿争论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。（3）带幼儿观看撤离路径的条件（几层楼梯、弯道状况等），引导幼儿争论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿叙述撤离方法和留意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧快速撤离；按挨次，不拥挤；

4、听教师的指挥等。4、实践演习活动反思：本次活动的目的是让幼儿能借助帮助材料来进展奔驰的训练，幼儿对这样的形式很欢送也很感兴趣，但在其中也发觉了个别幼儿动作进展的缺乏。以后针对这几个幼儿要让他们多练习这个活动，把动作进展起来。幼儿安康教育过程中，必需丰富幼儿的安康学问，改善幼儿对增进安康的态度，教给幼儿促进安康的方法，训练幼儿保持安康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯。在组织幼儿体育活动时，身体的预备活动和身体的放松活动都是不行无视，不行缺少的环节。避开“急杀车”。第3篇、大班安全活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思)设计背景针对幼儿园的孩子年龄小，认知差，自我防范意识弱的特点，设计此次活动

5、。由于孩子的安全是第一位，平常要加强对孩子的安全教育，使孩子从小树立安全防范意识，安全时时刻刻在心中。活动目标1、让幼儿不跟生疏人走，不信任生疏人的话。2、培育幼儿的自我爱护意识和力量。3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。重点难点1、 培育幼儿的自我爱护意识和力量。2、区分生疏人的力量。活动预备1、课件。2、生疏阿姨。活动过程一、课件出示情境表演1,、小林在路边等妈妈，突然有一位生疏人对小林说，他要带小林去找妈妈。2、小红自己在家玩，这时突然有人敲门，告知小红说，她是妈妈单位里的阿姨。妈妈有事不能回来了

6、，让小红去阿姨家玩。二、组织小朋友们争论1、看了情境表演你都知道了什么？2、什么是生疏人？能和生疏人走么？3、能信任生疏人吗？为什么？小结：遇到生疏人时不能轻易信任生疏人，不能和生疏人走。三、情境练习1、 放学了，这时一个生疏人对一个小朋友说，你妈妈有事让我来接你。看了这个表演让小朋友们各抒己见，发表自己的意见，怎么说？怎么做？2、 小朋友做嬉戏时，突然一位小朋友哭了，这时一位生疏人拿一块糖，对哭的小朋友说，我给你糖吃，不哭好么？通过第一个情境表演小朋友知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的话。所以其次个情境一表演完教师还没有提示，小朋友立刻就说不能要生疏人的东西吃，生疏人能把人骗走。特殊有一

7、位小朋友说东西里有迷药吃了就回不了家了。可见此次活动是非常胜利的。教学反思在此次活动中，我 设置了两个与实际生活特别贴近的情境，激发儿童的兴趣。特殊是有些小朋友，在我没有提示的状况下立刻就能熟悉到不能和生疏人说话，不能要生疏人的东西吃等。他能说出东西里有迷药的话。从中可以看出此活动帮忙儿童熟悉生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话、更不要跟生疏人走的道理。让儿童有初步自我爱护意识的力量！第4篇、大班安全活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思)活动目标：1、知道不能听信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解一些求救的方法。3、加强幼儿的安全意识。4、培育幼儿完整、连

8、贯地表达力量和对事物的推断力量。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：1、挂图三张(内容：故事聪慧的明明)2、事先和一名幼儿不熟识的男校工联系，请他协作教育活动，并预备一些幼儿喜爱的糖果、玩具。活动过程：一、看图叙述1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，生疏人在对明明说什么。2、引导幼儿争论：为什么不能跟生疏人走。二、情景模拟1、教师借故离开教室。2、男校工扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。生疏人与幼儿的对话：生疏人：小朋友你们教师呢?(幼：教师出去了)生疏人：教师不在，我带你们去玩吧!(

9、幼：教师说不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：教师说不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开头有些动摇了，有的开头要玩具了)生疏人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)生疏人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大局部幼儿快乐地鼓掌并一一跟着“生疏人”走出教室，小局部幼儿还坐在位置上)3、教师在幼儿马上离开教室时消失，生疏人离开。师：刚刚你们想去什么地方(幼：麦当劳)师：那位叔叔你们熟悉吗?(幼：不熟悉)师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿答复)师：你为什么不跟生疏人走呢?(请一位幼儿

10、答复)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?教师引导幼儿争论：和生疏人走了会怎样?三、争论求救方法1、教师告知幼儿“没有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小结和生疏人走的危急性。”2、争论：和生疏人在一起时有什么自我爱护的方法。3、教师出示其次、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。教学反思：由于大班幼儿的自我爱护意识比拟薄弱，区分力量也比拟缺乏。因此，我们开展了安康活动不跟生疏人走我把目标定为：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教育幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。依据大班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，

11、幼儿通过观看情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次环节是让幼儿解拒绝生疏人的方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进展教学的。第一幅我让幼儿看后个别答复，并通过师生共同表演对话来稳固丽丽拒绝生疏人的话。其次幅我让幼儿看后争论：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮助？第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对？进一步稳固了拒绝生疏人的方法。第三环节是教师总结，完毕活动。最终一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，本节活动下来小朋友都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到这种状况的话，我信任小朋友都不会、不知道怎么应对，我还问了

12、小朋友有关家里的状况，比方家庭住址，电话号码等，没几个小朋友能答复的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也到达了本节课的要求。第5篇、大班安全活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思)活动设计背景纲要指出要让幼儿知道必要的安全保健常识，学习爱护自己。将保障幼儿的生命安全和身体安康放在首位。在日常生活中很简单发生意外的损害，为防止意外损害的发生，我设计了不跟生疏人走活动。从教育角度让幼儿学会自我爱护，加强幼儿的自我爱护力度。活动目标1、树立初步的防范意识。2、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，不要信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。3、培育幼儿的思索、解决问题的力量。4、考验小朋友们的

13、反响力量，熬炼他们的个人力量。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。教学重点、难点树立防范意识，学习自我爱护的方法。培育幼儿的思维力量。活动预备故事课件活动过程故事课件内容：第一局部，一个小朋友小雨在幼儿园门前等妈妈，这时候来了一位阿姨，说是她妈妈的同事，小雨的妈妈有事情不能来接她，带小雨去找妈妈，并给她买好吃的。其次局部，小雨跟着生疏人没走出多远，被一个小男孩观察了想制止小雨跟那生疏人走，可是没追上。小男孩想了想就报警了，并带警察叔叔找到了他们。一、引导幼儿观看故事课件第一局部，引出主题。提问：1、 这个阿姨是谁？小雨熟悉吗？2、 生疏人对小雨说了什么？好同意给下雨买什么？3、

14、 小雨跟生疏人走了这样对吗？为什么？小结：我们不熟悉的人、不熟识的人是生疏人、更不能轻易的信任他们的话，生疏人给的东西也不能要，更不跟生疏人走。二、幼儿观看故事课件其次局部。我们刚刚看到小雨跟生疏人走后，生疏人是带小雨去找妈妈吗？最终怎么解决的？假如是你，你会怎么做？三、联系生活，如何防范生疏人。那我们该怎样来爱护自己才不受骗呢？提问：1、 在幼儿园里，有生疏人来接你，你跟他走吗？你怎么办？2、 在大街上你和你自己的爸爸妈妈丢失了，你怎么办？3、 在广场上玩的时候，有生疏人带你去买好吃的好玩的，你怎么办？4、 你一个人在家的时候又生疏人来敲门，你怎么办？幼儿争论，教师直接指导，让幼儿多思索、多

15、沟通。教师依据幼儿答复状况小结遇到生疏人自救的方法。四、活动延长幼儿用角色扮演并体验怎样应对生疏人。教学反思通过不要跟生疏人走这个活动。目的是树立孩子的安全意识和自我爱护意识，在活动中，我通过视频课件把事例生动形象地给孩子们展现出来。给孩子们以直观形象地感受。通过提问和谈话，让孩子们明白当我们遇到这种状况应当如何处理和面对，通过角色扮演，让孩子身临其境。我觉得这次活动即生动又让孩子参加，到达了教育的目的，提高了孩子的自我爱护意识，有着较好的活动效果。第6篇、大班安全活动教案：不给生疏人开门教案(附教学反思)活动设计背景近日我县连续消失几起入室盗窃案，盗窃现场消失的有菜刀等凶器，市民推断盗贼都是

16、从正门进入的，为了孩子们的安全，我们特殊设计了这次安全教育活动。活动目标1、 通过图片、故事让幼儿知道不能随便地给生疏人开门。2、通过谈话及情境表演，知道随便给生疏人开门存在肯定的危急性。3、初步培育幼儿的安全意识。4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。教学重点、难点重点：提高幼儿的安全意识，不能随便地给生疏人开门。难点：生疏人敲门时的正确做法。活动预备图片、故事小兔子乖乖活动过程：1、听故事小兔子乖乖，引起幼儿兴趣。问：为什么小兔子们没有被大灰狼吃掉？引出”没有给生疏人开门”。2.、争论：小朋友们假如是小兔子会不会给大灰狼开门呢?

17、小兔子们是怎样知道回来的是不是自己的妈妈呢?3、出示图片，让幼儿选择生疏人敲门时的正确举动。教师与幼儿一起争论图片中幼儿的做法对不对？通过图片让幼儿进一步了解给生疏人开门时存在的安全隐患,懂得一些爱护自己的安全措施。生疏人强行闯入时，可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或拨打报警电话或者是父母的电话。4、 情景表演：假如你是图片中的孩子，有生疏人敲门，你该怎么办呢？进一步提升孩子的警觉性，提高幼儿的安全意识。5、 安全儿歌：一人在家蹲，门是爱护神；假如有人敲，先从猫眼瞧；假设生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最可怕；坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，肯定把你夸。教学反思幼儿很喜爱这节课，他们对故

18、事的内容很熟识，也很想教师再给他们讲讲，教室里静静静的，因此这节课的导入局部是胜利的。在课上孩子们对有生疏人敲门时我们开不开门这个问题争论的很剧烈，发言很积极。通过观看图片幼儿熟悉到了给生疏人开门是件可怕的事情。在情景表演这一环，第一个孩子听见有人敲门直接就把门翻开了，虽然我让大家告知了她该怎么，但是我觉得还是应当让坏人把她拉到很远很远的地方去。让她留下深刻的影响。不过后面就没有人出错了，课后我观察孩子们躲在柱子旁连续在玩情景表演。第7篇、大班安全不跟生疏人走教案反思活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的

19、个人力量。4、进展幼儿思维和口语表达力量。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。活动预备：1、有关的图片四张。2、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。3、玩具、果冻、巧克力。活动过程：一、故事沙沙和生疏人1、叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”2、集体争论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?3、出

20、示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真得意、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她、能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信

21、任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。三、选择嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1、生疏人就是坏人吗?A.生疏人就是坏人。B、生疏人不肯定是坏人。2、能不能跟生疏人走?A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。3、有个熟悉的阿姨想带你出去玩。A、可以和她去。B、必需先告知爸爸妈妈。4、有个不熟悉的叔叔给你东西吃：A、巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B、什么都不能吃。5、下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A、先说感谢再上车。B、不能上车。6、生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他?A、只能告知名字，不能告知他家里有谁。B、什么都不能告知他。四、完毕活动提示幼儿外出时不要离开

22、集体和成人，遇到生疏人不能轻信。活动反思：在活动的开头局部通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根底上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮忙全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况、然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣、帮忙幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生

23、疏人走。第8篇、大班安全活动教案：不和生疏人说话教案(附教学反思)活动目标：1了解和把握一些和生疏人相处的方法。2知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。3进展幼儿思维和口语表达力量。4初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。5加强幼儿的安全意识。活动预备：不和生疏人走的视频活动过程：一、谈话导入师：小朋友在幼儿园，假如有你不熟悉的叔叔来接你，你会跟他走吗？2集体争论：假如有生疏人和你说话你会怎么做呢？3观看视频不要和生疏人说话：师：小朋友在动画片里都看到了什么呢？狼跟着谁走了。坏人把狼带到那里去了呢？坏人是怎么样骗狼的呢？结果狼是怎么做的呢？教师小结：动画片里的狼太信任坏人了，一心想找小红

24、帽，结果就被坏人骗买给了动物园，我们小朋友可不能学大灰狼，我们要懂得自我爱护，不能轻信坏人的话，不然就会想大会狼这样被坏人给拐走了。4、幼儿说一说假如在我们身边发生这些事，你们会怎么做呢？（1）生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。（2）生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。（3）生疏人要去你家时，你不能带路。（4）生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：小朋友你真得意我请你吃果冻。接着又拿出玩具给他玩。集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接

25、你。让我送你回家，跟我走吧。教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。活动反思：一个社会要切实削减犯罪，不仅需要个体提高自我爱护的力量，更需要人际之间的信任和友善。“不和生疏人说话”是一种把他人看成地狱的教育，也是一种不安康的教育。确实，家长应加强对未成年人的自我爱护教育。但我们应当明白，自我爱护作为一种生存本事，是植根于社会生活之中的。孩子们要养成自我爱护的良好习惯，并不是“不和生疏人说话”，而是大胆和他人包括生疏人交往，并学会区分好人与坏人，懂得友善、英勇和机

26、灵。第9篇、大班安全活动教案：不要跟生疏人走教案(附教学反思)活动设计背景爱护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿教师要留意在日常生活中向幼儿进展安全教育，尤其是大班幼儿刚进入幼儿园，自我爱护力量和安全意识都很弱。幼儿安全教育的本质是生活教育。幼儿的生活是多姿多彩的，安全教育应把握时机。所以，我抓住这个时机对我们班幼儿进展了一系列的安全教育，从大班就坚持对幼儿进展安全教育，培育和提高幼儿的自我爱护力量。活动目标1知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2了解和把握一些和生疏人相处的方法。3考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5加强幼

27、儿的安全意识。教学重点、难点初步形成自我爱护力量。活动预备1有关的图片四张。2玩具、果冻、巧克力。3请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。活动过程一、故事古丽和生疏人开头局部：1叙述故事古丽和生疏人：古丽单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”2集体争论：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当留意的事情?3出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起

28、去。图二：生疏人给你玩具或好吃的东西果冻，巧克力时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真得意我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。教学反思我

29、通过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根底上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮忙全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣帮忙幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成安全意识和自我爱护力量。还有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教学方法，激发幼儿对安全教育的兴趣。第10篇、大班安全

30、不要跟生疏人走教案反思活动设计背景爱护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿教师要留意在日常生活中向幼儿进展安全教育，尤其是大班幼儿刚进入幼儿园，自我爱护力量和安全意识都很弱。幼儿安全教育的本质是生活教育。幼儿的生活是多姿多彩的，安全教育应把握时机。所以，我抓住这个时机对我们班幼儿进展了一系列的安全教育，从大班就坚持对幼儿进展安全教育，培育和提高幼儿的自我爱护力量。活动目标1知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2了解和把握一些和生疏人相处的方法。3培育幼儿敏锐的观看力量。4进展幼儿思维和口语表达力量。5加强幼儿的安全意识。教学重点、难点初步形成自我爱护力量。活动预备1有关的图片四张。2玩

31、具、果冻、巧克力。3请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。活动过程一、故事古丽和生疏人开头局部：1叙述故事古丽和生疏人：古丽单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”2集体争论：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当留意的事情?3出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你玩具或好吃的东西果冻，巧克力时，你不能要。图三：生疏人要去你

32、家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真得意我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。教学反思我通过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根底上

33、谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮忙全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣帮忙幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成安全意识和自我爱护力量。还有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教学方法，激发幼儿对安全教育的兴趣。第11篇、大班安全不跟生疏人走教案反思活动目标1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思索问题、解

34、决问题的力量及快速应答力量。3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。4、进展幼儿思维和口语表达力量。5、培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备1、排练情景表演：小红没上当。2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。如：自己在家时任凭给生疏人开门，任凭吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了任凭跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。活动过程一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要局部给以提示。二、1、导幼儿争论：小红假如轻信了生疏人的话，会消失什么后果?并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。2、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇

35、事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。3、幼儿绽开争论，说出自己的看法，并进展简洁记录，教师将幼儿的记录进展整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。4、开展“有奖竟猜”嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。(1)在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办?(2)在家门口玩，有不熟悉的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办?假如有人强迫你走，你该怎么办?(3)你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办?(4)在幼儿园里玩，有不熟悉的人来接你，你跟他走吗?你该怎么办?三、活动完毕请幼儿说说活动中的感受。活动反思：对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就

36、一个孩子，父母上班在外，常常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就非常重要。如不动电、不动气等。生疏人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要把握的技能。在超市和父母走丢怎么办?有生疏人来接怎么办等。在活动中，幼儿知道求救教师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道播送、打电话等。幼儿都能把握。第12篇、大班安全不跟生疏人走教案反思设计背景针对幼儿园的孩子年龄小，认知差，自我防范意识弱的特点，设计此次活动。由于孩子的安全是第一位，平常要加强对孩子的安全教育，使孩子从小树立安全防范意识，安全时时刻刻在心中。活动目标1、让幼儿不跟生疏人走，不信任生疏人的话。2、培育幼儿的自我爱护意识和力量。3、进展幼儿

37、思维和口语表达力量。4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。5、加强幼儿的安全意识。重点难点1、培育幼儿的自我爱护意识和力量。2、区分生疏人的力量。活动预备1、课件。2、生疏阿姨。活动过程一、课件出示情境表演1、小林在路边等妈妈，突然有一位生疏人对小林说，他要带小林去找妈妈。2、小红自己在家玩，这时突然有人敲门，告知小红说，她是妈妈单位里的阿姨。妈妈有事不能回来了，让小红去阿姨家玩。二、组织小朋友们争论1、看了情境表演你都知道了什么？2、什么是生疏人？能和生疏人走么？3、能信任生疏人吗？为什么？小结：遇到生疏人时不能轻易信任生疏人，不能和生疏人走。三、情境练习1、 放学了，这时一个生疏

38、人对一个小朋友说，你妈妈有事让我来接你。看了这个表演让小朋友们各抒己见，发表自己的意见，怎么说？怎么做？2、 小朋友做嬉戏时，突然一位小朋友哭了，这时一位生疏人拿一块糖，对哭的小朋友说，我给你糖吃，不哭好么？通过第一个情境表演小朋友知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的话。所以其次个情境一表演完教师还没有提示，小朋友立刻就说不能要生疏人的东西吃，生疏人能把人骗走。特殊有一位小朋友说东西里有迷药吃了就回不了家了。可见此次活动是非常胜利的。教学反思在此次活动中，我 设置了两个与实际生活特别贴近的情境，激发儿童的兴趣。特殊是有些小朋友，在我没有提示的状况下立刻就能熟悉到不能和生疏人说话，不能要生疏人

39、的东西吃等。他能说出东西里有迷药的话。从中可以看出此活动帮忙儿童熟悉生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话、更不要跟生疏人走的道理。让儿童有初步自我爱护意识的力量！第13篇、大班安全活动教案：不要给生疏人开门教案(附教学反思)活动目标：1、熬炼孩子的胆识，加强他们的警觉意识。2、通过操作可见的形式加强幼儿的自身爱护意识。3、加强幼儿的安全意识。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、培育幼儿敏锐的观看力量。活动重难点：重点：1、重点坏人哄骗儿童惯用的一些手段。2、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。难点：憎恶恶人，有警觉性和自我爱护意识。活动预备：课件生疏人来

40、敲门活动过程：1、引出主题：小朋友你们听过狼和七只小羊的故事吗？发生什么事情?你们有没有 一个人在家里过？你们假如一个人在家你会开门吗？2、看课件进展争论活动。教师提问，让幼儿争论后答复。今日我们的亮亮就遇到了难题了有个不熟悉的叔叔来敲门他不知道该不该开门。让我们来帮忙他好吗？提问让幼儿争论后答复。（1）、来的可能是什么人？（2)亮亮 能开门吗？为什么？3、操作课件嬉戏帮忙亮亮想想改怎么做？这几把要是代表亮亮不同的做法，让我们来选择钥匙吧。4、总结：当爸爸、妈妈不在家里时，遇到生疏人敲门。不要轻易开门，要先弄清晰来人是谁？告知来人等家长回来后在来，或让来人在外边等一下，也可让人盗父母的单位去找

41、等等。5、学习儿歌，及自己单独在家时应当怎样做的总结。6、再次演示课件中正确的做法到达教育效果。活动延长：请一个幼儿扮亮亮，另一个幼儿表演生疏人进展表演。活动反思：本堂课通过让孩子们演，让孩子们看，让孩子们想，让孩子们说，在生生互动中孩子们根本知道当知道当家里大人不在，有生疏人来时不能轻易给开门。假如万一有生疏人闯进来要另计应变，与坏人斗智斗勇。第14篇、大班安康活动教案：不跟生疏人走教案活动目标：1.知道单独玩耍或单独在家时不跟生疏人走，不给生疏人开门。2.增加自我爱护的意识和力量。3.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5.加强幼

42、儿的安全意识。活动预备：1.幼儿用书：不跟生疏人走。2.事先让幼儿理解“生疏人”的含义。活动过程：一、熟悉生疏人。1教师：你们知道什么是生疏人吗？小结：生疏人就是我们不熟悉的人，生疏人不肯定都是坏人，也有好的生疏人，当我们遇到生疏人时，跟我们说话或吃东西是，不管她是好的或是坏的，我们都要有礼貌的拒绝。教师这里有两个小朋友叫丽丽和齐齐，她们也遇到了生疏人，看看她们是怎么办？二、看录像不跟生疏人走。1.教师：丽丽一个人在家，外面响起了敲门声，这一次，丽丽没有直接开门，而是从猫眼里往外看，门口站着一个生疏的阿姨，来人急匆忙地说：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我带你去玩，你快跟我去医院吧！”丽丽正想开门

43、，但他一想说：“感谢阿姨，我还是先打个电话给妈妈吧！”2.教师：丽丽单独在家时，听见了敲门声，他去开门了吗？他是怎样做的？他是怎么说的？他为什么这么做？小结：当我们小朋友单独在家有生疏人敲门时，我们不能给他开门，应当有礼貌的拒绝生疏人。三、看幻灯（一）不跟生疏人走。1.教师：丽丽一个人在楼下玩，一个生疏人走过来对他说：“小妹妹，这包糖送给你吧！你想吃冰淇淋吗？我带你去买，走，跟我走吧！”2.教师：丽丽能跟这个人走吗？为什么？3.引导幼儿用自己的语言告知丽丽应当怎么办。那你们觉得丽丽应当对生疏人说什么？谁来告知丽丽该怎么办？小结：生疏人的东西不能任凭乱吃，不管她是好意还是恶意，我们都要有礼貌的拒绝生疏人的东西。四、看幻灯（二）不跟生疏人走。1.教师：奇奇在公园里和妈妈走散了，急得哭了起来，一个生疏人走上前说：“小弟弟，我带你找妈妈吧！”2.教师：奇奇能跟这个生疏人走吗？3.教师：请你和小朋友商议一下，假如你遇到这样的事情，你会找谁帮助？怎样区分公园的工作人员？（可以找公园的工作人员帮助，或是找警察叔叔帮助）五、师幼共同小结。1在生活中我们小朋友有没有遇到生疏人？你是怎么做的？2小结：有时，爸爸妈妈由于有事而让你们单独玩或是单独在家，小朋友假如遇到生疏人和自己说话、给自己好吃的东西，邀请自己玩时，不管生疏人说什么，