护士的审美心理与审美修养.ppt

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1、护士的审美心理与审美修养现在学习的是第1页，共34页护士的审美心理护士的审美心理现在学习的是第2页，共34页护士审美心理的构成要素护士审美心理的构成要素 护士的审美心理护士的审美心理 指护士群体在护理就工作中，以美学情感为基础的对现实护理活动中指护士群体在护理就工作中，以美学情感为基础的对现实护理活动中一切事物的分析和判断。一切事物的分析和判断。现在学习的是第3页，共34页现在学习的是第4页，共34页 护士的审美心理护士的审美心理现在学习的是第5页，共34页 护理审美的心理护理审美的心理-生理学结构生理学结构 心理心理-生理学知识的生理学知识的融和融和 光线光线 声音声音神经冲动神经冲动现在学

2、习的是第6页，共34页美感与快感的区别l人类所特有人类所特有l处于精神、心理上处于精神、心理上l具有分享性具有分享性l判断在前，愉悦在后判断在前，愉悦在后l有丰富的社会内容有丰富的社会内容l人与动物共有人与动物共有l处于生理、物质上处于生理、物质上l具有占有性具有占有性l欲望满足在前，判断在后欲望满足在前，判断在后l无阶级性、无时代性无阶级性、无时代性美感快感现在学习的是第7页，共34页审美感知的特征审美感知的特征整体性整体性选择性选择性理解性理解性情感性情感性愉悦性愉悦性现在学习的是第8页，共34页 审美想象的特点审美想象的特点 形形 象象 性性 新新 颖颖 性性融融 合合性性现在学习的是第

3、9页，共34页l审美情感审美情感精神愉悦性精神愉悦性审审美美情情感感的的特特点点社会功利性社会功利性情感适中性情感适中性现在学习的是第10页，共34页l审美理解的特点审美理解的特点：直接领悟：直接领悟l审美理解的条件审美理解的条件：1 1、审美主体对审美对象的静观态度、审美主体对审美对象的静观态度 2 2、审美主体具有与审美客体相关的、审美主体具有与审美客体相关的必要知识储备必要知识储备现在学习的是第11页，共34页 审美审美能力能力审美审美态度态度审美审美经验经验审美审美能力能力审美审美态度态度审美审美经验经验 护士的审美心理过程护士的审美心理过程现在学习的是第12页，共34页审美心理过程的

4、形成阶段审美心理过程的形成阶段Add Your Text效效 果果 阶阶 段段实实 现现 阶阶 段段准准 备备 阶阶 段段审美审美态度态度审美审美注意注意审美审美期待期待现在学习的是第13页，共34页护士的审美修养护士的审美修养现在学习的是第14页，共34页护士的审美修养护士的审美修养 审美修养是一种自我审美教育，是审审美修养是一种自我审美教育，是审美教育的自觉形式。美教育的自觉形式。审美修养也是护士思想道德修养中不可审美修养也是护士思想道德修养中不可或缺的部分，是护士完美自身，造就理想人或缺的部分，是护士完美自身，造就理想人格，提高鉴赏美、创造美的水平和能力的一格，提高鉴赏美、创造美的水平和

5、能力的一项重要内容，对培养融知识、技能和人文素项重要内容，对培养融知识、技能和人文素养为一体的优秀护士具有重要的意义。养为一体的优秀护士具有重要的意义。现在学习的是第15页，共34页现在学习的是第16页，共34页 l修养修养：修养修养 (culture)(culture)通常指个人文化心通常指个人文化心理和行为的自我锻炼、培养和陶冶的活动，理和行为的自我锻炼、培养和陶冶的活动，以及经过不断努力所取得的能力、品质和境以及经过不断努力所取得的能力、品质和境界。界。从中国传统文化和用语角度去考虑，它主从中国传统文化和用语角度去考虑，它主要是指人格、道德、学问的锻炼、培养等要是指人格、道德、学问的锻炼

6、、培养等 现在学习的是第17页，共34页 老子的修养意境老子的修养意境 孔子：“修己修己”，“修正修正”，“修己以安人修己以安人”等，就是等，就是强调自我修养。强调自我修养。孔子提出如何进行自我修孔子提出如何进行自我修养：养：“己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人”，“里仁为美里仁为美”，“逝者如斯夫，不舍昼夜逝者如斯夫，不舍昼夜”现在学习的是第18页，共34页 审美修养：审美修养：是是指个体按照一定时代、社会的审美价指个体按照一定时代、社会的审美价值取向，自觉进行的性情、心性的自我锻炼值取向，自觉进行的性情、心性的自我锻炼、陶冶、塑造、培养、提高的行为活动，以、陶冶、塑造、培养、提高的行为活

7、动，以及通过这些行为活动所形成或所达到的审美及通过这些行为活动所形成或所达到的审美能力和审美境界能力和审美境界。是审美理想、审美观念、审美趣味、是审美理想、审美观念、审美趣味、审美判断力及鉴赏和创造美的综合素质和能审美判断力及鉴赏和创造美的综合素质和能力力现在学习的是第19页，共34页智能的完善、人格的完善过程！智能的完善、人格的完善过程！现在学习的是第20页，共34页护士审美修养的原则护士审美修养的原则：（一）以道德修养为前提（一）以道德修养为前提 （二）以自觉和持久为条件（二）以自觉和持久为条件 （三）兼修内在美和外在美（三）兼修内在美和外在美 自觉、永恒！自觉、永恒！现在学习的是第21页

8、，共34页 提高护士审美修养提高护士审美修养l护士审美修养的前提护士审美修养的前提 （一）身心需求的满足（一）身心需求的满足 （二）一定的文学艺术素养（二）一定的文学艺术素养 （三）相应的美学基础理论（三）相应的美学基础理论 （四）丰富的生活经验（四）丰富的生活经验 现在学习的是第22页，共34页提高护士审美修养的途径提高护士审美修养的途径通过学校教育通过学校教育通过社会美的教育通过社会美的教育通过自然美的熏陶通过自然美的熏陶通过艺术美的感染通过艺术美的感染现在学习的是第23页，共34页 审美实践活动审美实践活动 1.1.课外活动提高审美修养课外活动提高审美修养 2.2.临床实践加强审美修养临

9、床实践加强审美修养 （1 1）营造美的护理环境：）营造美的护理环境：（2 2）展示美的护理操作：）展示美的护理操作：现在学习的是第24页，共34页现在学习的是第25页，共34页现在学习的是第26页，共34页现在学习的是第27页，共34页护士艺术欣赏能力的培养护士艺术欣赏能力的培养现在学习的是第28页，共34页音乐欣赏音乐欣赏-高山流水高山流水 高山流水：最早流行于浙江南部一带，后来成了在高山流水：最早流行于浙江南部一带，后来成了在民间广泛传播的优秀筝曲。此曲运用了独特的表现手法，民间广泛传播的优秀筝曲。此曲运用了独特的表现手法，：如前半部分运用了有两个高音的相隔两个八度大撮，表：如前半部分运用

10、了有两个高音的相隔两个八度大撮，表现出高山雄浑、深沉、肃穆、高洁的神韵。而后半部分运现出高山雄浑、深沉、肃穆、高洁的神韵。而后半部分运用一连串带有八度跳进的十六分音符和带按滑不同力度的用一连串带有八度跳进的十六分音符和带按滑不同力度的历音括奏，历音括奏，形象地表现了潺潺流水和巍巍高山相映成趣形象地表现了潺潺流水和巍巍高山相映成趣的意境的意境。几个清澈透明的泛音，。几个清澈透明的泛音，令人想起了山泉丁令人想起了山泉丁冬水花轻溅的景象冬水花轻溅的景象。全曲气势宏大，意境深邃，。全曲气势宏大，意境深邃，却又却又表现出秀丽、柔美的江南情调表现出秀丽、柔美的江南情调。现在学习的是第29页，共34页配乐诗

11、歌朗诵：配乐诗歌朗诵：再别康桥再别康桥l忆述忆述康桥康桥景色的优美及在景色的优美及在康河康河泛舟的欢乐泛舟的欢乐时光，藉以抒发诗人对时光，藉以抒发诗人对康桥康桥的深情眷恋，的深情眷恋，也反映出诗人不介怀于离合聚散的潇洒也反映出诗人不介怀于离合聚散的潇洒情怀。情怀。l朗读时身临其境、声情并茂朗读时身临其境、声情并茂.现在学习的是第30页，共34页名画欣赏名画欣赏：看这妇人那丝看这妇人那丝神秘的微笑，既神秘的微笑，既有欣喜，又有悲有欣喜，又有悲伤，既有惆怅，伤，既有惆怅，又有希望。那丰又有希望。那丰富复杂的感情、富复杂的感情、那变幻莫测的心那变幻莫测的心境跃然纸上，给境跃然纸上，给人以无穷的回味人以无穷的回味和联想和联想现在学习的是第31页，共34页现在学习的是第32页，共34页现在学习的是第33页，共34页现在学习的是第34页，共34页