新人教版小学三年级下册数学试卷.pdf

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1、新人教版小学三年级下册数学试卷 一、计算。(共 27 分)1.直接写出得数。(每题 0.5 分，共 8 分)2040=243=6050=154=1024=7310=760=233=60+90=5008=3900=72-28=3030=23+48=224=6606=2.用竖式计算，打*的要验算。(3+4+3，共 10 分)2516=*7938=5680=3.计算下列各题。(每题 3 分，共 9 分)(800-254)6963838+624 二、填空题。(每空 1 分，共 29 分)1.3279 的积是()位数，大约是()。2.与 59 相邻的两个数的乘积是()。3.在()里填上合适的单位。一辆卡

2、车的载重量约为 6();一箱苹果大约重 10();上海东方明珠电视塔的高度是 486();济南到青岛的铁路大约长 393();我国的母亲河黄河长 5464()。4.一车大米有 2500 千克，搬走()千克后，正好还剩 1 吨。跑道一圈长 250 米，王刚绕着这个跑道跑了 4 圈，跑了()千米。5.在里填“”、“”或“=”。400 千克4 吨 39 个月3 年 5 吨 50 千克5500 千克 5320+5353214523455275+327(5+3)6.17 时是()午()时;6 时是();凌晨 4 时是();晚上 12 时是()，也是第二天的()。7.去年小芳的爸爸连续出差 62 天，正好

3、是两个月，爸爸是()月和()月出差的。8.把 163-72=91，917=13 合并成综合算式是_。10.从南京乘车到盐城需要 4 小时，上午 10 时出发，下午()时到达。三、选择题。(每题 2 分，共 10 分)1.得数大约是 2800 的算式是()。A.3968B.4178C.4070 2.在 1928 年、2008 年、2009 年、1900 年、1973 年中，闰年有()个。A.3 个 B.2 个 C.1 个 3.爷爷是在()年 2 月 29 日出生的。A.1984 年 B.1948 年 C.1938 年 4.1 吨货物，每次运 50 千克，()次运完。A.50 次 B.20 次 C

4、.2 次 5.一辆卡车一次可以运走 150 袋大米，5 辆这样的卡车 6 次一共可以运走多少袋大米?算式 1506 表示()。A.5 辆卡车 6 次可以运走多少袋 B.5 辆卡车一次可以运走多少袋 C.一辆卡车 6 次可以运走多少袋 四、判断题。(每题 1 分，共 5 分)1.凡是单月都是大月，凡是双月都是小月。()2.每年下半年的天数都是相等的。()3.公历年份数是 4 的倍数的一定是闰年。()4.两个数的积一定比它们的和大。()5.两个乘数的末尾只有 1 个 0，积的末尾也只有 1 个0。()五、操作题。(每空 1 分，共 4 分)今年 5 月 31 日是星期日，在右边制作 6 月份的月历

5、，并填空。1.6 月份有()个星期六，有()个星期日。2.6 月份应到校上课()天。3.7 月 1 日是星期()。六、解决实际问题。(每题 5 分，共 25 分)2.一条裤子 96 元，一件大衣的价格比裤子的 3 倍少 6 元，一件大衣多少钱?(列综合算式解答)3.甲乙两地相距 345 千米，一列火车已经行驶了 187 千米，剩下的路程用 2 小时行完，平均每小时行驶多少千米?(列综合算式解答)4.学校组织学生春游，每辆大客车可以乘坐 45 名学生，5 辆这样的大客车 3 次一共可以运送多少名学生?5.王叔叔原计划四月份装配自行车 450 辆，实际每天装配了 17辆，王叔叔四月份实际比计划多装

6、配了多少辆?(一)部分整体的关系：1、学校图书室买来 350 本新书，借给同学 155 本，还剩多少本?350155=195(本)整体部分=部分 2、学校图书室买来 350 本新书，借给同学一些后，还剩 195 本，借给同学多少本?350195=155(本)整体部分=部分 3、学校图书室买来一批新书，借给同学 155，还剩 195 本，这批新书有多少本?155+195=350(本)部分+部分=整体(二)大小差：(要找关键句，通过关键句找到大数、小数、差。例如男生比女生多 5 人，说明男生和女生比，男生多是大数，女生少是小数，多的 5 人是差。表示大小差关系的还有高矮、长短、轻重这样的词语)大小

7、差数量关系：大数小数=差 大数差=小数 小数+差=大数 1、京广中心大厦高 208 米，是北京目前最高的摩天大楼，它比中央电视塔约矮 196 米。中央电视塔有多高?208+196=404(米)小数+差=大数 2、京广中心大厦高 208 米，是北京目前最高的摩天大楼，中央电视塔高 404 米，中央电视塔比京广中心大厦高多少米?404208=196(米)大数小数=差 3、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，它比中央电视塔约矮 196 米。中央电视塔高 404 米，京广中心大厦高多少米?404196=208(米)大数差=小数(三)份总数量关系：每份数份数=总数 总数份数=每份数 总数每份数=份数

8、1、一个粮店每天卖出 15 袋面粉，6 天卖出多少袋面粉?156=90(袋)每份数份数=总数 2、兔妈妈采了 56 个蘑菇，平均分给 7 只小白兔，每只小白兔分到几个?567=8(个)总数份数=每份数 3、兔妈妈采了 56 个蘑菇，平均每只小白兔分到 8 个，可以分给几只小白兔，?568=7(只)总数每份数=份数(四)倍数关系：一倍数倍数=几倍数 每份数份数=总数 几倍数倍数=一倍数 总数份数=每份数 几倍数一倍数=倍数 总数每份数=份数 含倍句：跑步的人数是跳高的 3 倍，跳高的的人数是一倍数，跑步的人数里面有 3 个跳高的人数。193=57(人)一倍数倍数=几倍数 含倍句：足球的个数是篮球

9、的多少倍，是看看足球的个数里面有几个篮球那么多，有几个就是几倍。205=4 几倍数一倍数=倍数 3、学校买来 20 个足球，足球的个数是篮球的 4 倍，买来篮球多少个?含倍句：足球的个数是篮球的 4 倍，篮球是一倍数，足球是几倍数，是把足球的个数平均分成 4 份，求一份是多少。(本册未涉及)204=5(个)几倍数倍数=一倍数 二、利用各个单元所学的知识来解决实际问题。1.“时分秒”求简单的经过时间。P8-9、11 2.“测量”单位间的换算与解决问题相结合。P25-9、10P30-15P34-4P35-8P46-14 3.“测量”单元中的列表法解决问题。P33-做一做 4.“长方形和正方形”周长

10、计算方面的问题 P86-做一做 P87-3.4P88-5、6、7、8P113-11、12P114-16 5.分数的初步认识简单的分数计算 P98-3、4、5P99-9P103-5、6、7、8P114-15 6.计算单元中的估算问题 P19-3P20-3P47-3(3)P73-2、3、4 注意估算解决问题的复习，一是要打消学生的定势思维(见“大约”就估算);二是引导学生体会估算的意义和价值;三是引导学生注意估算的合理性。7.“集合”问题中求数量 P106-P107 8.需要两步的解决问题(1)乘减(P63-2P65-14)(2)加减(P44-2P47-3(3)P48-2)连加(P46-12P49

11、-6)(3)归一(P71)(4)归总(P72)1、正方形组成的图形(边与边重合)叫多连块。一连块有 1 种，二连块有 1 种，三连块有 2 种，四连块有 5 种，五连块有 12 种。2、交换两个加数的位置，和不变。在连加运算中，后面两个数先算，和不变。交换两个因数的位置，积不变。在连乘运算中，后面两个数先算，积不变。在连减、加减混合运算中，括号前面是减号，添上括号里面要变号。在连除、乘除混合运算中，括号前面是除号，添上括号里面要变号。在加减混合或乘除混合运算中，带着符号一起交换，得到的结果不变。加减乘除混合运算中，先乘除后加减。3、多位数乘一位数的竖式计算，从个位乘起，满几十就向前一位进几。末

12、尾有零的乘法一位因数的书写位置与多位因数末尾的0 前面的数字对齐;多位因数末尾有几个 0，就在积的末尾上添几个 0。4、公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年;但公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年。判断平闰年的方法：不是整百年的，看后两位，后两位除以 4，能整除的是闰年，有余数的是平年。是整百年的，看前两位，前两位除以 4，能整除的是闰年，有余数的是平年。5、一年有 7 个大月，4 个小月，1 个特殊月。闰年 2 月 29 天，全年 366 天，平年 2 月 28 天，全年 365 天。一年分四个季度，每 3个月一个季度。一个星期有 7 天。平年第一季度 90 天，闰年 91 天

13、;第二季度 91 天;第三季度 92 天，第四季度 92 天。6、多位数除以一位数的方法：从高位除起，一位不够看两位，除到哪位商哪位，哪位不够用 0 来占位，余数要比除数小。7、有余数除法的验算：先看余数，如果余数大于或等于除数，答案错，如果余数小于除数，再看商除数+余数是否=被除数。8、单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价 9、1km=1000m1m=10dm=100cm1dm=10cm1cm=10mm 10、轴对称图形的特征：以对称轴为折线两边能完全叠合在一起。11、两条边相等的三角形，叫等腰三角形。等腰三角形是特殊的三角形。相等的两条边叫腰，不相等的边叫底边。腰与底边的夹角叫底角。

14、腰与腰的夹角叫顶角。两个底角相等。等腰三角形有 1 条对称轴。12、三条边都相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。等边三角形是特殊的等腰三角形。等边三角形三个角都相等，是锐角三角形，有三条对称轴。13、在平面上，由线段围成的封闭图形的大小或物体表面的大小就是面积。14、边长是 25px 的正方形的面积为 1 平方厘米，写作 1c。边长是 1dm 的正方形的面积为 1 平方分米，写作 1d。边长是 1m 的正方形的面积为 1 平方米，写作 1。15、长方形面积=长宽(或宽长)正方形面积=边长边长 16、求多倍数用乘法，求一倍数用除法。17、正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形的一些特

15、征：边的长度都是相等的。都是轴对称图形，它们叫正多边形。18、植树问题。两端都不种，棵树=段数-1。一端种一端不种，棵树=段数。两端都种，棵树=段数+1。每段的长度段数=总长总长段数=每段的长度总长每段的长度=段数 19、减法塔：用三个数造最大数和最小数，求他们的差，差的三个数字和算式中的三个数字不相同，再用差的三个数字造最大数和最小数，求差。如果差和算式中的三个数字相同，就完成。规律：最后的算式都是 954-459=495.最多造 6 层。20、补充二年级的几何概念 锐角三角形：三个角都是锐角的三角形。钝角三角形：有一个角是钝角的三角形。直角三角形：有一个角是直角的三角形。长方形：对边相等，

16、且四个角都是直角的四边形。长方形是特殊的四边形。正方形：四条边都相等，四个角都是直角的四边形。正方形是特殊的长方形。巧算中还有这个类型：278+738=(27+73)8=1008=8003456-1456=(345-145)6=2006=1200 看过“新人教版小学三年级下册数学试卷”的人还看了：小学六年级语文人教版毕业升学复习卷 1、反问句改陈述句 例句：(太阳)这么远，箭哪能射得到呢?把反问句改成陈述句可以分成四个步骤：第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射(不)到呢?”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。第二步：去除疑问词。这句

17、句子里的疑问词是“哪能呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射(不)到?”第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。2、陈述句改反问句 陈述句改为反问句的方法：(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。(2)将否定句中的否

18、定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。(3)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?3、缩句方法“主、谓、宾”是主杆，“定、状、补”是枝叶。“缩句”是小学生为进入初中划分句子成份的前期基础训练吗，“缩句”体会表示如下：一、确认句子成份在句中的位置 含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后

19、，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢?它们处于的位置是：(1)定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。(2)状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。(3)补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表

20、示程度和结果。例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。小学五年级下册数学教学计划人教版 一、学情分析 1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。4。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。二、教学内容 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排

21、了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些

22、实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数

23、学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的

24、倍数的特征;会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问

25、题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学中需要准备的教具和学具 1.长方体和

26、正方体实物及模型 2.演示分数用的教具 3.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备 1m3、1dm3 模型，容纳1L、100ml 液体的量杯;教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。六、课时安排 根据各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。一、学生基本情况分析 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、

27、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习复式折线统计图的知识。学生的学习已有 在用数学解决问题方面，教材一方面

28、结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标：1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互

29、化，能够比较熟练地进行约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数的特征;会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格

30、纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学措施 2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得

31、到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。一、学情分析 五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。4。多鼓励

32、和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。二、教学内容 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方

33、面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极

34、端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学

35、的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数的特征;会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体

36、的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活

37、中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学中需要准备的教具和学具 1.长方体和正方体实物及模型 2.演示分数用的教具 3.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备 1m3、1dm3 模型，容纳1L、100ml 液体的量杯;教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需

38、要自己制作其他适用的教具。2019-2020 学年小学数学人教版四年级下册第八单元平均数与条形统计图单元卷（2019-2020 学年小学数学人教版四年级下册第八单元平均数与条形统计图单元卷（2）姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、我会判。(共 5 题；共 5 分)1.（1 分）复式条形统计图可以竖着画，也可以横着画。2.（1 分）条形统计图能清晰地看出各种数量的多少。3.（1 分）期中考试，四(1)班的数学平均分数是 86 分，所以没有不及格的同学。4.（1 分）3 个连续自然数的平均数就是中间的那个数。5.（1 分）沈

39、琪语文、数学、英语三科的平均成绩是 93 分，其中语文 88 分，数学 92 分，由此判断英语成绩一定高于 93 分。二、按要求回答(共 5 题；共 12 分)6.（4 分）根据图表回答问题（1）水污染最严重的省份是（）。（2）大气污染最严重的省份是（）。（3）水污染共损失（）万元。（4）江苏省的水污染比大气污染多损失（）万元。（5）看了这幅图你有什么想法？7.（3 分）下图是曙光小学四(2)班同学体育达标评定统计图，请看图填空。（1）上图中每格代表_人。（2）四(2)班体育达标的人数中得_的最多，有_人未达标。（3）这个班共有多少人?8.（2 分）李芳参加歌咏比赛，七位评委的打分分别是 89

40、 分、91 分、61 分、91 分、92 分、92 分、93 分。（1）这七位评委打分的平均分是多少?（2）如果去掉一个最高分和一个最低分后的平均分是多少?9.（2 分）下面是琳琳星期一到星期五完成家庭作业所用时间的记录表。星期一二三四五时间/分 3035253040（1）她平均每天完成作业要用多长时间?（2）她每天晚上写完作业后还要在 19：30 练习毛笔字，最晚要在什么时间开始做作业?10.（1 分）爸爸去爬山，上山时的速度是 5 千米/时，3 小时到达山顶，下山时沿原路返回，只用 2 小时到山脚下。爸爸上、下山的平均速度是多少?参考答案一、我会判。(共 5 题；共 5 分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、按要求回答(共 5 题；共 12 分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、9-1、9-2、10-1、