高中生物必修三第四章第4节《群落的演替》表格教学设计.pdf

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1、“五导形式课堂教学设计 学科 生物 课程名称 群落的演替 学年 上课时间 上课周次 章节 第四章第四节 授课班级 高二 19 班 授课老师 李月 教学重点 群落演替的类型以及人类活动对群落演替的影响 教学难点 群落演替的本质：不是取而代之而是优势取代。情景入课 导目的 入课：利用白居易的诗以及火山爆发的视频提醒学生群落不是固定不变的而是开放的动态系统，而这个变化的过程就是演替。导入课堂目的：1、能分析演替的本质是优势取代，并非取而代之。2、区分群落演替的类型初生演替和次生演替。3、要辩证的态度分析人类活动对演替的影响。自主学习 导问题 小组学习：一、演替：1、定义：随着时间的推移，一个群落代替

2、另一个群落的过程.。2、演替的种类：发生在裸岩上的演替：裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段。问：1、为什么最先是地衣，而不是苔藓或者草本植物定居在裸岩上？2、地衣分泌的有机酸对裸岩有什么作用？1、苔藓阶段还有地衣存在吗？2、苔藓和地衣生存在同一个环境中，它们之间是有什么样的种间关系？3、在竞争中，谁更占优势？为什么？4、苔藓的生长对环境有什么影响？发生在弃耕农田上的演替：弃耕农田阶段草本植物阶段 灌木阶段森林阶段。A、初生演替primary succession在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。B、次生演替secondary

3、 succession原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件根本保存，甚至还保存了植物的种子或其他的繁殖体如能发芽的地下茎的地方发生的演替。二、人类活动对演替的影响 1、正面影响：封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落 2、负面影响：砍伐森林、填湖造地、捕杀动物等。总而言之，人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进展。深化拓展 导探究 一、演替的终点：相对稳定的群落，该群落为顶级群落。顶级群落一定与生活的环境相协调，如草被烧后又长出草，不能演替为森林阶段，原因就是草原的土壤等条件不利于乔木等生长。二、演替是一种优势取代，并非取而代之。每一个群落只是出现了优势种，原有的

4、生物照样存在。小结拓展 导结论 1、群落演替的定义：随着时间的推移，一个群落代替另一个群落的过程 2、群落演替的类型：初生演替和次生演替。3、人类活动对演替的影响：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进展。训练稳固 导任务 1、初生演替：（1）定义：在 或虽有过生物生长但已被 的原生裸地上发生的生物演替。（2）过程：2、次生演替（1）定义：当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素干扰，该群落中的植被受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地。在次生裸地上开场的生物演替，称为次生演替。（2）引起次生演替的外界因素：自然因素：火灾、洪水、病虫害、严寒 人类活动主要因素：过度砍伐、放牧、开荒、开矿；完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田 3、植物的 繁殖体包括种子、果实等的传播和 是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要根底。德育法制教育浸透?退耕还林条例?，让学生懂得人类活动对环境的影响，环境因素反过来对人类的破坏，要求记住我们这一代人要走可持续开展道路，人类与环境和谐开展。