除法的初步认识(二)-教学教案.pdf

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1、 1 除法的初步认识（二）教学教案 教学目标 1使学生知道把一个数量按照每几个分成一份求能分多少份，也是除法 2使学生知道：这种除法怎样用除法算式表示 教学重点 使学生明确把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份并能知道这种方法怎样用算式来表示 教学难点 理解除法的含义 教具学具准备 教师、学生准备 6 个村和 3 个盘的图片、12 根小棒、12 个小圆片、6 支铅笔 教学步骤 一、铺垫孕伏 1导入课题今天我们继续学习除法板书：除法的初步认识（二）2师生分铅笔，初步感知分的方法 （1）教师拿出 6 支铅笔，先向学生明确：要把这 6 支铅笔分给一些同学，每个同学给 2 支，可以分给几个同学？

2、接着教师让学生细心观察老师是怎么分的使学生知道，教师把铅笔先拿 2 支分给一个同学（教师要同时拿 2 支给一个同学），再拿 2 支分给一个同学，最后又拿 2 支分给一个同学，也就是每 2 支分给一个同学分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：6 支铅笔，每个同学 2 支，可以分给 3 个同学 （2）让学生想想刚才是怎样分的？同桌互相说一说 二、探究新知 1教学例 4，学生初步认识第二种分法 （1）教师要求学生拿出 8 个小圆片，按每 2 个放一堆，看看能分几堆？（2）学生边说边操作，教师巡视，对操作错误的学生给予个别指导 （3）教师演示课件“除法的初步认识（二）”2教学例 5 2 （1）出示

3、书上例 5，左边的桃子图 教师叙述题意：“有 6 个桃，每 2 个放一盘，能放几盘？”（板书或提前用纸写好的贴在黑板上）教师问学生：“每 2 个放一盘”是什么意思使学生知道：每 2 个放一盘，就是每 2 个分成一份 （2）教师让学生拿出 6 个桃子的图片，自己试着分一分（边说边分，先 再最后）（3）指名让学生回答分的过程，教师继续演示课件“除法的初步认识（二）”要强调两个两个地分，每 2 个放一盘，也就是每 2 个为一份学生跟着老师的演示摆自己的学具 （4）让学生回顾分的过程和结果教师提问，刚才我们是怎么分的？分得的结果怎样？使学生知道：每 2 个分成一份（或 2 个 2 个地分的）分成了盘（

4、板书：3 盘）（5）教师小结我们分桃的时候，把 6 个桃每 2 个放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种分法也要用除法来计算 （6）结合分的过程说明算式的写法 桃子的个数“6”是要分的数，写在除号的前面（板书：6）每份的个数是“2”，写在除号的后面（板书：2）；分得的份数是“3”，写在等号的后面（板书：3）让学生说一说 623 表示什么意思表示有 6 个，每 2 个分一份，分成了 3 份（板书）让学生说一说除法算式的各部分名称6 是被除数，2 是除数，3 是商 （7）引导学生看书，并说说例 5 的图意，让学生自己把剩下的桃子分完 （8）质疑问难，师生答

5、疑 三、全课小结 我们今天继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份 随堂练习 3 先摆一摆，再写出算式 112 根小棒，每 2 根一份，能分成几份？12 212 根小棒，每 6 根一份，能分成几份？_ 第 1 题：先让学生读题，弄清题意，再让学生用小棒摆一摆，边摆边说分的过程按分得的结果，把算式填全，集体订正然后请学生说一说除法算式中每个数表示什么 第 2 题，让学生独立完成教师巡视，注意个别指导订正时让学生说说分的过程和结果也可以把 1、2 题进行对比，让学生知道虽然都是 12 根小棒，因为第 1 题是每 2 根 1 份，第 2 题是每 6 根 1 份，所以分的份数也不同 布置作业 略 板书设计 除法的初步认识（二）有 6 个桃，每 2 个放一盘，能放 3 盘 用除法并：623 表示有 6 个，每 2 个分一份，分成了 3 份 除法的初步认识（二）谢谢浏览!