《猜一猜》教学设计.pdf

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1、 猜一猜教学设计 一、教学目标：1、熟悉 6 个生字和 7 个会认字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解课文中讲的自然现象。培育学生初步抓住特点熟悉事物的力量。二、教学重点：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点熟悉事物的力量。三、教学难点：了解课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点熟悉事物的力量。四、教学过程：(一)谜语导入，激发兴趣。你们喜爱猜谜语吗?教师这有一个谜语，想不想猜一猜?一种花真惊奇，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是(雪花)。过渡：教师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告知教师猜谜语有什么好 处?等

2、学生说完后，教师接着说：“今日我们一起学习第 9 课，猜一猜。”板书课题：9 猜一猜 同学们比一比谁最会动脑筋，最聪慧，最先能猜到谜语的.谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们翻开书 89 页这是一个谜语，想不想读一读。(二)借助拼音，读好课文。1、借助拼音读谜语，边读边画诞生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。2、自己借助拼音读谜语，留意读准字音。3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读精确了。4、抽读生字和会认字的卡片。(三)理解句子，猜出谜语。1、教师范读，学生听听教师是怎么读的?2、自己练习朗读，指名读。3、理解句子，猜出谜语。1)再读课文，找出谁见它怎么样?

3、把“谁”用“”线画出来。教师板书：云儿 小树 禾苗 花儿 2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?教师板书：让路 招手 弯腰 点头 3)看图，读课文，联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。4)让学生把“它”换成“风”读一读。5)看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。4、指导学生看板书练习背诵。1)自己试背 2)同桌互背 3)齐背 4)指名背诵 (四)扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。其次课时 一、教学目标：1、学会 6 个生字，熟悉 1 种笔画和 3 个偏旁。2、正确标准地书写本课生字。二、教学重

4、点：学会 6 个生字，并能正确、标准地书写本课的生字。三、教学难点：正确书写“头和点”字。四、教学过程：(一)学习生字的音 1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。2、同桌同学相互读一读，相互正音。3、抽读生字卡片。4、做送信嬉戏稳固生字的音。(二)分析生字的字形构造，了解字义。1、熟悉新笔画“横钩”和 3 种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。3、以小组为单位讲座沟通。4、请小教师讲一讲。云：上下构造，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一局部的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云乌云。它：上下

5、构造，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是()，还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。点：上中下构造，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底()。组词：点头，教导、标点。(三)正确地书写生字。1、学生先仔细观看田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡察学生书写的生字笔顺是否正确。2、学生认真观看生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。(写在书上)，教师巡察了解学生书写的困难。3、学生提出书写有困难的字。4、教师重点指导以下两个字。头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;其次笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐;第五笔是点，点的收笔处与撇尖凹凸差不多。点：第一笔竖写在竖中线上。其次笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中心。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔一样，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。5、学生照教师范字进展书写，教师行间巡察个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。6、同桌同学相互评改!7、在实物投影上展现优秀作业进步作业。(四)集体背诵全文。