氯气优质教学设计教案.pdf

《氯气优质教学设计教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《氯气优质教学设计教案.pdf（16页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、氯气优质教学设计教案 教学设计-氯气 一、【教材分析】1、氯气的性质是元素化合物知识的重要组成部分，氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化和物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。2、在化学研究中占有重要的地位。教材中包括氯气的主要物理性质和化学性质（氯气和铁、非金属氢气在点燃条件下的反应、与水的反应和与碱的反应等）以及氯气的用途等内容。3、通过这节课的研究，培养学生研究氯气的物理、化学性质的研究方法，有助于学生进一步探讨卤族元素的性质，从而与其他系列元素性质比较来归纳元素周期律，为以后研究硫、氮等元素及其化合物的研究做准备。4、此部分知识还和氧化还原反应有紧密的联系，因此注意前后知识的连接。对于

2、学生研究方法的指导具有重要作用以及为整个高中化学的研究建立良好基础。二、【学生分析】1、高一学生好奇心重、记忆力强，并且大多数的学生已具备一定观察、比较、分析和动手能力；2、初步具备了设计实验方案能力和动手操作能力。但少数同学基础薄弱，缺乏对元素知识的方法、研究效率低；而在高一前一段内容研究了金属的性质和一种非金属-硅的性质，基本可以运用原子结构的基本理论分析浅层的元素性质的内容，基于此情况预测，学生可以依据氯元素的最外层有 7个电子，可以推测出氯元素是一种活波的非金属元素，最常见的化合价是-1 价。3、由于学生知识水平有限，较难理解氯水中既有氯气单质的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。所以要基本

3、了解学生的研究现状引导学生积极参与，设计合适的情境和问题，培养学生进一步观察、分析、归纳能力。三、【学法分析】心理学的研究表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力。基于建构注意理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以多媒体、实验、幻灯片、视屏教学、讨论、归纳等手段，引领学生发现问题，在合作、交流中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。四、【教学目标】a、知识目标 1.使学生了解氯气的物理性质。2.掌握氯气的化学性质，以氯原子的结构特点作为切入点，通过氯气与多种物质的反应来认识氯气是一种

4、化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性。3.通过氯气的化学性质来认识其用途。4.掌握氯气的实验室制法的基本原理和方法。5.掌握氯离子的检验方法。6.进一步了解广义燃烧的观点 b、能力目标 1.通过观察实验现象、分析实验结果培养学生的观察能力、分析能力。2.培养学生经由过程尝试研究物质性质的科学方法。3.培养学生对现代教育科技的适应及喜爱。c、情感目标 1.激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。2.培养学生尊重科学的情绪，以发展的眼光对待科学。五、【教学重点及难点】1.重点：氯气的尝试室制法；氯离子的检验方法。2.难点：氯气的化学性质。6、【教学器材】烧瓶、分液漏斗、导管、橡皮塞、铁架台、烧杯、

5、集气瓶、水槽、试管、试管架、坩埚钳、白色布条、砂布、塑料片、培养皿。集气瓶、酒精灯、试管、滴定管、坩埚钳、火柴、玻璃片、氯气、铁丝、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、硝酸银溶液、稀硝酸、pH 试纸【现代教育技术】多媒体、尝试、幻灯片、视屏教学、网络对话、网上功课、讨论、归纳 七、【课时安排】一课时 八【教学过程】教师活动 【创设情景】：回忆起某些游泳池里 学生活动设计意图 创设情境引 起学生的究 兴趣探 的特殊气味以及自来水的气味，那是 刺激性的气味 什么原因引起的呢？【投影】考虑氯气是否溶于水？归纳：氯气易溶于水 学生讨论得出会闻到一股 展示两瓶氯气（以白纸做陪衬）。讲 述：研究物质的性质，包

6、括物理性质 和化学性质两方面，我们先研究它的 物理性质。从下面的几个方面去研 究：状态，颜色，气味，密度，溶解 度。学生通过自己的观察和分 XXX：黄绿色、有刺激性气味 的有毒气体 培养学生应用知识的能力，根据已有的知识可密度比空气大，能溶于 以通过理论推测和设计水（1：2）实验来得出氯气的物理性质；特别注意：氯气的毒性。强调闻气体气 味时应该注意方法，只要方法正确，是没 有危险的。教师演示，可以让学生尝试。展示氯气泄露事件图片，配合事件科学处 理的解说。同时提出问题：通过整个事件发生和处理 过程可以得到哪些信息？氯气是一种重要的化工原料，2004 年 4 月 15日 XXX的氯气发生泄 漏，

7、15万名群众被疏散,事故一度使举国 震惊，谈“氯”色变。黄绿色气体逸出，接着闻到一股刺激性气味，迅速将中毒人 员转移至地势较高处等待救护车，同时将 周围的大众往高处疏散。经由过程氯气的 泄漏事件与 科学处置惩罚的 过程，逐步探 究氯气的性 质。让学生自 己举行归纳 与整理，提高 学生自立学 的能力。并将液氯钢瓶扔进了投放了大量烧碱的 水坑内。归纳：氯气在碱液中的消融度大于 在水中的消融度 经由过程学生的 归纳与交流，增强学生分 析获取信息 的能力 请同学们在导纲大将氯气的物理性质 进行归纳，并与大家交流 展示幻灯片：氯气物理性质归纳内容 将归纳内容与幻灯片进行对 比整理 将归纳内容与幻灯片进行

8、对 比整理 学生体验自 己观察、分 析、归纳的过 程。2氯气的化学性质【设问】初中学过 Cl2和什么物质反应？写出化 学方程式及实验现象。回忆、书写复有关旧知 识。窥察，回忆化学反应方程式并书写强化记忆，凸起【投影尝试一】氯气与金属钠的反应（生成白色固体）重点。【考虑】氯气除了和金属钠反应，是否还会和其 它金属反应呢？【演示实验二】将两根细铁丝用砂纸打亮，螺旋 绕于火柴棍上，用镊子夹住，在酒精灯上引燃火 柴，稍停，待火柴将燃尽，置于盛有氯气的集气 瓶中，观察现象。反应完毕，用洗瓶注少量水于 集气瓶中，窥察溶液色彩。（用实物投影仪将现 象投影在大屏幕上）【结论】铁在氯气中燃烧生成氯化铁。请写出化

9、学方程式及尝试现象。考虑，假想，寻求证明 窥察：描述：棕色烟棕黄色溶液 总结，书写化学方程式。设疑，激发求知 欲望。培养学生的观 察和表述能力 培养学生归纳 总结能力。探究实验三：向新制的氯水中滴加石蕊试液 观察实验现象并分析归纳：学生体验：石蕊试液呈现白色，说明溶液 呈现酸性，即溶液中有大量的 氢离子。自己观察、分 析、归纳的过 程，感受：探究实验四：向新制的氯水中滴加硝酸银溶液 窥察尝试现象并分析归纳：质疑推 有白色沉淀生成，说明溶液中测探究提出问题：从上述探究实验中，你得到什么结论？有大量的氯离子 归纳：氯气与水反应，生产的产物之 一为氯化氢 分析 归纳的科 学探讨过程。提出问题:分析交

10、流：氯气和水反应后所得产物都是酸，若向石氯气和水反应后所得产物是 蕊试液中滴加少量氯水和较大量氯水比 较，现象会有什么区别？酸，若向石蕊试液中滴加少量 氯水和较大量氯水比较，加入 量越大溶液的酸性越强，石蕊 试液的颜色应该越红。尝试探讨五：比较向石蕊试液中滴加不同量的氯水 观察实验现象并分析归纳：实验结果与预期结果不同，越 滴加氯水，色彩越浅，说明氯 水中存在具有漂白性的物质 提出问题：液氯和氯水中存在哪些物质？什么物质 具有漂白性？如何验证？分析归纳：氯水中存在 Cl 2、H 2 O、HCl、HClO四种物质，个中 H 2 O、HCl没有漂白性，Cl 2 和 HClO 最少有一种物质具有漂白

11、性，干燥的氯气中不含有 HClO，可以经由过程干燥的氯气与湿润 的氯气是否具有漂白性进行 比较。探讨尝试六：将干燥的氯气依次经由过程干燥的有色布条 和湿润的有色布条 观察实验现象并分析归纳：干燥的有色布条没有退色而 湿润的有色布条退色了，说明 氯气没有漂白性，具有漂白性 的是氯气与水反应的产物次 氯酸。体验科学是 严谨的，不畏 艰难的探索 过程。（归纳结论填写导学提要）布置网上化学作业网络做题模式，网上查阅次氯 酸及氯气的应用。板书设想：一氯气的物理性质 二氯气与水反应 Cl 2+H 2 O=HCl+HClO 氯气与水反应的产品次氯酸有漂白性。三氯气与碱反应 Cl 2+2NaOH=NaCl+NaClO+H 2 O 2Cl 2+2Ca(OH)2=CaCl 2+Ca(ClO)2+2H 2 O 教学流程图 社会事实的再次播放（采用 视频教学法）推理得出氯气性质 教师活动学生活动 创设情景：自来 水中的非凡气味来 源及溶解性。归纳交流：从图片中得到的信息 实作实验 二：铁在氯气 中燃烧天生氯 再次归纳整理，提高自主研究能力 展示幻灯片