人教版综合年级(六年级总复习)语文下册《对话中的提示语怎样写》教案.pdf

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1、对话中的提示语怎样写教学设计 教学目标 1、明确什么是对话中的提示语。2、知道对话中的提示语出现在句中的不同位置有不一样的效果，并知道应相应使用不同标点符号。3、能根据一段对话内容写合适的提示语。教学重点、难点 1、学生明确什么是对话中的提示语。2、能根据一段对话内容写合适的提示语。教学过程 一、导入 1、出示幻灯片，以下句子中谁在说话？2、学生反馈，教师出示（红色字体显示）。3、他们是什么样的，怎样说的？找出修饰这些说话人的字词。4、指名反馈，相互补充。5、概括并出示：在直接引语中，表示谁在说话以及说话人的动作、心理、神态、语调等的字词叫做提示语（板书）。4、学生齐读。二、新授 1、过渡：接

2、下来一起学习怎样写对话中的提示语。2、出示两组句子，有感情朗读并分辨其中哪几句话的提示语写得好，再说说你的理由。3、学生反馈，教师小结并出示：对话中的提示语能写清楚说话人的动作、心理、神态等细节，有助于突出人物特点，使描写更加形象具体（板书）。学生齐读。4、过渡：知道了什么是对话中的提示语，也知道了要怎样写，同学们是不是很想练练手呢？别着急，我们先进行一项热身运动：请对以下两个对话的提示语进行合理修改，使人物形象更加鲜明，并体会说话人的思想感情。5、反馈与评价。6、过渡：在写作上，很忌讳的一点就是千篇一律，而很可贵的一点是精益求精（板书），同样是写人物对话，请看以下两段，在你欣赏的一段后面打个钩。7、反馈并说明理由。8、学习把提示语放在句子中的不同位置，体会表达效果，要求注意标点符号的使用。9、出示幻灯片，小结方法。10、出示课堂练习，学生根据一段对话内容写提示语，教师巡视指导。11、反馈与评价。12、作业。三、总结 在写作的道路上，一点一滴的知识积累将成就一篇篇美文佳作，希望同学们能在写作的道路上走得踏实，走得快乐！板书设计 对话中的提示语 加上细节 描写具体 突出特点 变换位置 效果不同 注意标点 精益求精