《语文园地四》教案.pdf

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1、 语文园地四教案 语文园地四优秀教案 教学目标 1、通过“我的发觉”的教学，使学生能发觉一样的两个字变换挨次前后组成的词，所表达的意思不同。2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律熟悉 8 个字，能精确地运用词语。3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培育学生口语表达力量。5、通过“展现台”，引导学生自主学习、乐于展现。课前预备 1、课件、实物投影仪。2、词语卡片。3、制作材料、奖章。教学设计 一、我的发觉 1、嬉戏导入。师：我们先来比一比，谁的脑子最敏捷，教师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人人好”，“新

2、春到到春新”等。书中也 有几组类似的词语，大家看看，你发觉什么了？2、学生自读。3、同桌沟通。相互说说自己的发觉，并认读词语、正音。4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中好玩的运用。二、日积月累 1、读读认认 .课件出示两个熟识的字，如“月”“夫”，学生认读。教师演示两字合并组成新字。学生自读课本，拼读生字，同桌相互正音，并想想两个熟字与新字的联系。出示生字，请学生谈自己的发觉，并当“小教师”领读，试组其他新词。举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。2、我会填 学生自读两组意思相近的词。小组争论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更精确一些。教师组织学生沟通、订正，并读句

3、子。试说生活中遇到的类似的词语和句子。3、我会读 自读小故事，同桌相互正音。小组中用自己喜爱的方式读这个故事。小组沟通自己的学习所得。教师引导学生争论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启发？你还有什么问题？拓展：再谈谈鲁班的其他创造及趣事。三、口语交际 1、作品创作。用预备好的材料做自己宠爱的小制作，可以合作。（可布置在课前制作）2、作品展现。将教室布置成展览馆形式，学生自由观赏、品评作品。3、沟通心得。学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，请制谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充，共同沟通。4、评比“最正确创意奖”“最正确创作奖”“最正确主持人”“最正确口才奖”等。5、颁发奖章。四、展现台 1、小组展现自己收集的邮票，介绍其内容。2、小组推举新奇的邮票在班上展现，并做有关介绍。3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展现用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜爱它们的缘由。4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓舞学生拓宽展现内容，从多方面展现自己的学习成果。建议此次语文园地教学用 3 课时。