人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计.pdf

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1、1 认识钟表【教学内容】认识钟表【教学目标】1.知道钟面上有时针、分针、12 个数，并结合生活经验会看整时。2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。【教学重点】认识钟面，能准确、熟练的认出整时。【教学难点】时刻的两种记录方法，拨钟。【教具准备】电脑课件，一个钟面模型，卡纸做的钟面及其他教具。【学具准备】每人一个学具钟。【教学过程】一、创设情境，初识钟表 师：小朋友们喜欢猜谜吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来一首好听的谜语儿歌，我们一起来听一听，请同学们边听边猜一猜这是什么东西！（师播放音乐这是什么？，同时PPT 展示谜语。）生：钟表、

2、闹钟 2 师：孩子们真聪明，没错，答案就是每天叫醒小朋友按时起床的闹钟。你们知道吗？闹钟只是钟表家族中的成员之一，在庞大的钟表家族中还住着其他形态各异的钟表成员，你们见过哪些钟表？（学生说生活中的钟表）师:对，在生活中有许许多多的钟表，我们一起来看看。（欣赏图片）师:漂亮吗？这些钟表不仅漂亮而且还能告诉我们时间，今天就请孩子们跟着老师一起走进钟表王国，一起去认识钟表。请大家齐读课题，咱们读的时候尽量不要拖，请跟着老师再读一遍“”（板书：认识钟表。）二、认识钟面 师：看，老师这里带来了一面钟，请小朋友们认真观察，从钟面上都有些什么？（学生观察一分钟）师:谁愿意把你的发现和大家说一说?看看谁最勇敢

3、。1、数字 生：钟面上有数。师：有哪些数，你能读给大家听一听吗？发现有数的小朋友挥挥手,你们真的很善于观察。有多少个数？（师板书“12 个数”。）2、时针、分针 师：钟面上除了有 12 个数，还有什么呢？生：还有两根针。师：你知道这两根针分别叫什么名字吗？（师展示时针和分针。）生 1：长针、短针。生 2：时针、分针。师：（走过去）你能指一指你能告诉大家哪个是分针，哪个是时针吗？指对了吗？你可真厉害。你能告诉大家你是怎么认的吗？3 （备选：旁边的同学你能告诉大家哪个是分针，哪个是时针吗？）不错，就像同学们所说的那样，这根又长又细的叫分针，来我们一起和它打个招呼吧。分针，你好！生：分针，你好！师：

4、另一根又短又粗的叫时针,hello，时针！（师边贴时针、分针和它们的注解，边讲解。）3、格子 师:还有什么发现?(相邻的两个数字之间还有什么)生 3:还有格。师:你很仔细。看，两个点之间我们把它叫做一大格，钟面上共有多少个大格呢?我们一起来看看 生:1 大格，2 大格。有 12 个大格 归纳小结：刚才同学们观察的非常仔细，从钟面上知道了有 12 个数，还认识了分针和时针，还知道了有 12 个大格。三、认整时 1、认 7 时 师：你们听，什么声音，咱们一起来看一看？（师播放动画“小红的早上”）师：妈妈，什么时间叫小红起床的？生：7 点 师：在数学王国里，我们一般把把7 点说成 7 时。请跟我读

5、7 时。师：哪里看到的七时？生：墙上的钟（放大钟面）师：你从哪里看出钟面上表示的是七时？有没有哪个同学知道的为什么钟面上表示的是 7 时 4 刚才这位同学说，分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时，讲对了吗？谁再来说一说，你怎么认 7 时 师：不错，当分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。很多小朋友都会看，真能干 师：刚才这位同学从墙上的这面钟知道小红是7 时起床的，你还可以从哪知道小红是7时起床的呢？师：你可真是一个留心观察的好孩子。床头上的这位钟表兄弟也写了7 时的呢。你见过这种表示时间的方式吗?(见过)在哪见过?（学生说生活中的电子表示法）师：对，像电子表、电视上、电脑上都会经

6、常出现这样的时间。2、认 8 时 师：刚才大家知道小红是 7 时起床的，谁知道老师手上这面钟上是几时？生：8 时 师：你怎么知道是 8 时？（2 人）3、认 3 时 师：那黑板上是几时呢？生：3 时 师:你告诉大家你是怎么认 3 时的？（1 人）4、整时的写法 师：3 时，怎么写呢？有两种方法记录的方法。一种是文字表示法的 3 时（先写数字,再写时），另一种是电子表示法就像小红床头柜那样 3:00（先写数字,再写两个点,再写两个零。）它们都能用来表示时间 3 时。生：3 时 5、认 6 时 师：老师再拨个时间，看看你们会不会认？这是几时，谁知道？（师拨 6 时）生：6 时 师：你怎么知道是 6

7、 时？你再来说一说（2 人）师：说的对，那边 6 时怎么写呢？咱们一起拿出小手一起来写一写，先用文字表示法先写 6，再写时，谁知道电子表示法怎么写，你说我写。5 师：老师再拨一个钟，看谁的反应最快？赶紧写一写吧（师拨 11 时）小结：同学们可真棒，我们认识了这么多时间，像 7 时、8 时、3 时、6 时这样的时间我们都叫做整时。2、整时的特征 师：请你们观察一下这些整时钟面，他们有什么相同的地方。把你的发现告诉身边的同学。(生进行交流)（学生回答）你们发现了吗？师：对，就像你们发现的那样分针指向 12，那时针呢？指向 7 就是 7 时整,指向 8 就是 8 时整，那么我们就说“分针指向 12，

8、时针指向几，就是几时”这就是我们看整时的方法。请同学们将这个方法读一读 那现在你们都会认整时了吗？请你们判断下面的钟面是整时吗？说说你的理由 四、快乐数学，联系生活中的一天 1.师：同学们，我们会认整时了，时间是很宝贵的，合理安排时间是很重要的，我们来看看小明同学是怎样安排他的一天的 师：谁来说一说小明几时在干什么?（7 时，你怎么看的）师：剩下几幅图的时刻你也能用电子表示法把他们记录下来吗?请你翻开数学书第85 页，写一写。写完后再跟同桌说一说小明几时在干什么。咱们请个同学来帮咱们介绍一下小明的一天吧。谁想接着往下讲。师：我们来看这个同学的，写对了吗？跟他一样的同学请举手，真棒。师：你们看这

9、两幅图，表示的都是几时呢？生：9 时。师：请你想一想为什么都是 9 时而小明做的事情却不一样呢？生：一个是上午 9 时，一个是晚上 9 时。师：哦，原来是这样啊。一天里时针要绕着钟面走两圈，有上午的 9 时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的 9 时。五、拨整时 1.师：小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。今天老师也把大家的好朋友带来了，它就藏在小朋友的抽屉里。孩子们赶紧把它请出来吧！6 师：下面就请你带着这位好朋友，跟老师一块来玩拨钟的游戏，看谁表现得最棒(1)教师说时刻,学生拨表 早上 9 时，我们在上课，请在钟面上拨出（为什

10、么你说它是 9 时?你拨的对吗?）下午 2 时，我们在诵读，请在钟面上拨出（举起来给老师看一看。）(2)学生说时刻,学生拨表 现在请大家当小老师，考考你的同桌，同桌两人一人说时间，一人拨，每人说两个时间。(3)抽 2 对同学展示活动过程 现在老师请一组同学到前面来一人说一人拨，看看哪组的小朋友最勇敢。(4)小结 师：谁来当当我的小老师，教教我怎么来拨整时呢？大家表现的真出色。先让钟表模型休息一会,放在桌角。六、游戏：找朋友 师：学习的有些累了，下面我们来轻松一下，玩一个游戏，小朋友们想玩吗？生：想。师：游戏规则：音乐一响请表示同一时刻的小朋友站在一块儿组成一个小组，比比哪组又快又正确。音乐：找朋友会唱吗？（师带其他生在下面随着音乐拍手，游戏结束后对赢的小朋友给与奖励。）七、联系生活，介绍钟表。师：小朋友们，钟表真是我们生活中的好朋友。你知道吗？古代可是没有钟表的。那么，那时的人们又是怎样记录时间的呢？我们一起来看看下面这个微课吧。（播放微课）八、总结，实践应用 师：今天我们认识了什么？我们知道了钟面上有什么？我们还知道了认整时，谁知道怎么认整时？