教学设计新部编(教案新部编本)模板梁怀新.pdf

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1、精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 教师学科教课方案 20 20 学年度 第_学期 任教课科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 教课方案（教课方案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 初一 教课形式 新讲课 教 师 梁怀新 单 位 广州市荔湾区花地中学 课题名称 学情剖析 剖析重点：1.教师主观剖析、师生访谈、学生作业或试题剖析反应、问卷检查等；2.学生认知发展剖析：主要剖析学生此刻的认知基础（包含知识基础和能力基础），要形成本节内容应当

2、要走的认知发展线；3.学生认知阻碍点：学生形成本节课知识时最主要的阻碍点。1初一学生性格爽朗开朗，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，所以，教课过程中创建的问题情境应较生动开朗，直观形象，且切近学生的生活，进而惹起学生的存心注意 2.初一学生的归纳能力较弱，推理能力还有待发展，所以在教课时，可让学生充分商讨、剖析，帮助他们直观形象地感知 3.初一学生已经具备了必定的学习能力，所以本节课中，应多为学生创建自主学习、合作学习的时机，让他们主动参加、勤于着手、进而乐于研究 总之，经过本节课的研究，旨在让学生领会到数学与实质生活的亲密联系，经历知识的形成过程，培育学生的应企图识 教师应激发学生的学习踊跃性

3、，向学生供给充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主研究和合作交流的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技 能、数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验，体验到数、符号和图形是有效地描绘现实 世界的重要手段与解决实质问题的重要工具 教课目的 剖析重点：1.知识目标；2.能力目标；3.感情态度与价值观。经过运用算术和列方程两种方法解决实质问题的过程，使学生领会到列 知识技术 方程解应用题的优胜性 掌握归并同类项解“ax+bx=c”种类的一元一次方程的方法，能娴熟解一 数学思虑 元一次方程，并判断解的合理性 经过学生察看独立思虑等过程，培育学生归纳归纳的能力，进一步 解决问题 让学生感觉到并试试找寻不

4、一样的解决问题的方法，初步领会一元一次 方程的应用价值，感觉数学文化 感情态度 经过学生间的互相交流交流，培育他们的协作意识 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 教课过程 课前延长 一、基础知识 （1）以下各式的归其实不正确的选项是 A x x=2x B 3x 2x=x C 1/10 x 0.1x=0 D 0.1x 0.9x=0.8x （2）将等式 3a 2b=2a 2b 变形，过程以下：由于 3a 2b=2 a 2b,所以 3a=2a 所以 3=2 上述过程中，第一步的依照是，第二步得犯错误结论，其原由是 （3）解以下方程

5、：（1）6x 5x=5(2)1/2x 3/2x=4 (3)2/3y y=3 1(4)2x 7x=19 31 设计说明归并同类项解方程式指经过归并同类项使方程向 x=a 的形式转变，这里 归并同类项的方法与前面章节中的方法同样，都是把同类项的系数相加，字母及其指数不变 课内研究 一创建情境，提出问题 问题 1（出示背景资料）约公元 825 年，中亚细亚数学家阿尔花拉子米写了一本代 数书，重点阐述如何解方程，这本书的拉丁文译本取名为抵消和复原.“抵消”与“还 原”是什么意思呢？经过下边几节课的学习议论，相信同学们必定能回答这个问题 问题 2某校三年共购置计算机 140 台，昨年购置数目是前年的 2

6、 倍，今年购置数目是 昨年的 2 倍前年这个学校购置了多少台计算机？设计说明 以学生身旁的实质问题睁开议论，突出数学与现实的联系 给学生充分的 交流空间，在学习过程中领会“扬长避短”的含义，以求在共同学习中获取进步，同时提高 语言组织能力及逻辑推理能力 二研究新知 1.情境解决 问题 1如何列方程？分哪些步骤？师生议论剖析：设未知数：前年购置计算机 x 台 找相等关系：前年购置量昨年购置量今年购置量=140 台 列方程：x 2x 4x=140 问题 2如何解这个方程？如何将这个方程转变为 x=a 的形式？学生察看思虑：问题 3以上解方程“归并”起到了什么作用？每一步的依照是什么？育人如同春风化

7、雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 问题 4：对于教科书 88 页问题 1 还有不一样的未知数的想法吗？2.归并同类项与移项解一元一次方程 例 1 解方程 7x 2.5x 3x 1.5x=15 46 3 设计说明 启迪学生应用所学乘法的运算律是归并的依据，依照等式的性质化系 数为 1，进而得出方程的解.例 2 服饰厂用 355 米布做成人服饰和少儿服饰，成人服饰每套均匀用布 3.5 米，少儿 服饰每套均匀用布 1.5 米，现已做了 80 套成人服饰，用余下的布还能够做几套少儿服饰？设计说明使学生明确“归并”是解方程的基本思想及方法.三变式

8、训练，娴熟技术 1.基础性练习 解以下方程：23x 5x=9 3x25=22 0.28y 0.13y=3 x 5=4x 小青家 3 月份收入 a 元，生活费花去了三分之一，还剩 2400 元，求三月份的收入 四总结反省，情义发展 1本节主要学惯用归并同类项的方法解一元一次方程 2.主要用到的思想是化归思想 3注意的问题：要注意将同类项归并正确，才能保证解方程的正确 五部署作业 1必做题：课本第 93 页习题 3.2 第 1 题.2选做题：解方程 8x-19.5x 6.2x=4-7.5x 在一卷古埃及草卷中，记录着这样一个数学识题“啊哈，它的所有也它的 1 其和等 于 19”你能求这问题中的它吗

9、？7 课后提高 1写出一个一元一次方程，使 x=1 是它的解：.2.若对于 x 的方程 2(x 1)a=0 的解是 3，则 a 的值是 A 4 B 4 C 5 D 5 3.以下等式的变形错误的选项是 A 若 ac 2=bc2,则 a=b B 若 a=b,则 a=b 2 2 c c 2 2 C若 a=b,则 a=b D若 a=b 则 a=b 4代数式 8x 7 与 6 2x 的值互为相反数，那么 x 的值是.5一桶油重 8 千克，油用去一半后边桶重 4.5 千克，设桶中原有油千克，则以下方程 错误的选项是 A 8 x=4.5 0.5x B x 0.5x=8 4.5 C 0.5x8 4.5=x D

10、 x 8=0.5x 4.5 6对于 x 的方程 kx=4 的解为不等于零的自然数，则 x 所能取的整数值是.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 7已知 x=1 是方程 2x2 3x 2m=2 的解，求 m2 1 的值 2 m 2 4多 9 个，8甲、乙两个车工，共同加工 180 个部件，乙达成的个数比甲达成的个数的 5 问甲加工了几个部件？板书设计 作业或预习 部署作业 1必做题：课本第 93 页习题 3.2 第 1 题.2选做题：解方程 8x-19.5x 6.2x=4-7.5x 在一卷古埃及草卷中，记录着这样一个数学识题“

11、啊哈，它的所有也它的 1 其和等 7 于 19”你能求这问题中的它吗？自我评论 在重视方程的应用价值的同时关注其文化内涵 以在数学史上对解方程很有影响的一部 著作，即生活在约 780850 年间的阿拉伯数学家阿尔花拉子米所著的 抵消与复原 一书，发问“抵消”与“复原”是什么意思，作为后边要议论的内容的引子在作业题中加入埃及 纸莎草文书中的问题，向学生介绍古今中外的数学，使学生在数学知识和能力获取提高的同 时能够感觉到数学文化的熏陶 组长评论或同行评论（可选多人）：本课设计表现了教科书的编写企图，抓住方程这条主线，突出方程的议论，带动相关预 备知识的学习 将与一元一次方程相关的整式观点分别于解方程的过程之中，回避了代数式、同类项等观点，淡化了系数的观点，对它们采纳“够用即可”的办理方式练习题、作业题的设计也表现了这一企图，突出方程的实质应用价值 评论一单位：花地中学 姓名：凌勇 日期：2013.10 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰