部编版三年级语文上册11 一块奶酪 公开课课件.ppt

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1、一一块块奶奶酪酪会认11个生字。掌握多音字“稍”。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。抓住神态描写、语言描写和动作描写分析动物的形象，体会其高贵的品质。3学习蚁王以身作则的高尚品质。 会认的字会认的字生字学习生字学习 多音字多音字稍稍禁禁shosho：稍息：稍息 shosho：稍微：稍微 稍纵即逝稍纵即逝强强jnjn：禁止：禁止 禁区禁区jnjn：禁不住：禁不住 弱不禁风弱不禁风qingqing：强大风调雨顺：强大风调雨顺 qingqing：强迫：强迫 强人所难强人所难jingjing：倔强：倔强词语学习词语学习词语理解词语理解争先恐后：争先恐后：争着向前，唯恐落后。造句：造句：

2、放学时间一到,同学们都争先恐后地跑出教室。诱人：诱人：吸引人的。造句：造句：景色十分诱人。毅力：毅力：坚强持久的意志。造句：造句：学习没有毅力是不行的。可惜：可惜：令人惋惜。造句：造句：机会难得，错过了实在可惜。 近义词近义词集合（聚集）队伍（队列）嘀咕（嘟囔） 争先恐后（力争上游）助手（帮手）照样（照旧） 也许（大概）七上八下（忐忑不安） 趁机（乘机） 四面八方（五湖四海） 依旧（依然） 执行（实行） 反义词反义词集合（解散） 罚（奖）强（弱） 争先恐后（甘居人后） 消失（浮现） 七上八下（心平气和） 犹豫（果断） 可惜（幸好） 执行（违抗） 足（亏） 词语辨析词语辨析四面八方四面八方 五湖

3、四海五湖四海 相同点：相同点：都有“各个方面”的意思。 不同点：不同点：“四面八方”所指范围相对要小；“五湖四海”所指范围相对要大。 运用示例：运用示例： 1.大火在干燥的天气下正向（ ）蔓延。 2. 我们都是来自（ ）的朋友，为了同一个梦想走到了一起。 四面八方 五湖四海 课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 通读课文，想一想课文讲了一个什么故事？整体感知整体感知 故事写了一个蚂蚁队长在指挥搬运粮食时，规定不能偷嘴。在搬一块奶酪时，掉下了一个奶酪渣，蚂蚁队长和搬运的蚂蚁在经过了一番挣扎之后，坚持原则，抵抗奶酪渣的诱惑，最终将奶酪搬进洞里。课文解读课文解读 1.在搬运开始时，蚂蚁队长下了什么命

4、令？从命令中你了解到了什么信息？ 搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。 蚂蚁队长很有威望，办事雷厉风行。 2.在公布规则时，蚂蚁队长就遭到小蚂蚁的质疑。小蚂蚁是如何质疑的？蚂蚁队长是如何回答的？表现了什么？ 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长的回复是：“照样罚扫地三天。”说明蚂蚁队长是一视同仁的。 3.第5自然段第一句话有什么作用？ 第5自然段第一句话是这段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪时如何的诱人。也为下文做了铺垫，正因为奶酪诱人，才引起下文。 4.第11自然段运用了哪些描写手法，表现了蚂蚁队长怎样的心态？ 运用了动作描写，如“低下头”“嗅嗅”，说明

5、蚁王也特别想吃奶酪渣子；心理描写，如“犹豫”，说明蚂蚁队长还在做心理斗争，在吃与道义之间挣扎；动作描写“一跺脚”说明蚂蚁队长终于下定主意了。5.怎么理解最后一段话？ 大家看到蚂蚁队长以身作则，对自己严格要求，并且把美味的奶酪让给了最小的蚂蚁，都很感动，更加信服蚂蚁队长了，所以劲头更足了。 6.你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？ 示例一：我喜欢蚂蚁队长，因为他说到做到，是一位守信的领导。 示例二：我喜欢蚂蚁队长，因为他能经得起诱惑，严格要求自己。 示例三：我喜欢蚂蚁队长，因为他照顾弱小，很有威望。和蚂蚁有关的天气谚语蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 蚂蚁搬家晴必雨。 蚂蚁搬家，定有雨下。 蚂蚁垒窝天将下雨。 蚂蚁直线走，天天有日头。拓展延伸拓展延伸这篇童话讲述了蚂蚁队长以身作则，严格要求自己的事情，蚂蚁队长用自己的实际行动告诉我们要严格要求自己，以身作则，做好大家的表率。我们也应该学习蚂蚁队长这种以身作则、严格要求自己的品质。课堂小结课堂小结结构图示结构图示蚂蚁队长搬运粮食提出要求诱人奶酪内心矛盾终下决心让给弱小共同努力搬回奶酪以身作则严于律己谢谢观看