填未知加数.pdf

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1、 1 填未知加数 教学目标 1通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数 2初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力 3体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣 教学重点 正确填写加法算式中的未知加数 教学难点 正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义 教学过程 一、复习导入.1口算：10 以内的加减法 老师依次出示口算卡片，学生开火车口算 2说出下列各数的组成 猜一猜：演示动画“猪八戒吃香蕉”在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来 10 根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手

2、里还剩下 4 根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？（根据已有的知识经验，多数学生会答案出：吃了 6 根）继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果老师追问：你是怎么想出来的？2（学生可能答出：4 加 6 等于 104 和 6 组成 1010 可以分成 4 和 610 减 4 等于 6）你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识 二、指导探索：1教学钢笔图 出示 60 页的钢笔图 教师指图提问：（1）盒子里装的是什么？（钢笔）（2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的）（3）盒子里已经放了几支？（7 支）

3、再放几支就能把盒装满了？也就是 7 支再添几支就是 10 支了？师：盒里放了 7 支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是 7 支再添几支？（板书：）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示 左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写 已经放了的 7 支和还需要放的几支合起来是 10 支，所以加法算式应写成：这个算式读作：7 加几等于 10（学生齐读）今天我们就来学习填未知数（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（）里的数 没有图怎么想？（想：7 和几组成 10、10 减 7 等于几）7 表示什么？括号

4、里的 3 呢？10 呢？2教学旗子图 3 出示：有 6 面 ，再画几面 就是 8 面？请你画出来，再在（）里填上数 老师读题目要求，学生读算式 学生在书上画小旗，找一人到前面来画 订正：你们都画了几面小旗？为什么画 2 面？括号里填几？（学生填后回答）如果不看图，怎么想 6 加几等于 8？（6 和几组成 8，6 和 2 组成8，所以括号里填 2）3动手操作 让学生先摆 3 根小棒，想一想再摆几根就是 9 根了？怎样列式？板书：先摆小棒，然后回答（）里填几？你是怎么想的？6 表示什么？三、巩固提高 1看图填空（教材第 60 页第一题）先说一说题目的意思，然后独立填空 订正：括号里填几？你是怎么想

5、的？2画一画，填一填 学生独立完成后订正 3口答 老师分别出示卡片，学生口头回答 4争当小能手：看谁做得又对又快 学生独立完成第 61 页第 1 题前五名交到老师那里，全对的获 4 小能手称号 四、课堂小结 今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？板书设计 探究活动 找座位 活动目的 使学生进一步熟悉 10 以内的加减法 活动准备 模拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：107 排 32 号）活动过程 1把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位，椅子背后贴上号码 2每人发一张模拟电影票 3每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位 4一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志