《美在民间——中国民间美术》比赛说课稿.pdf

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1、美在民间中国民间美术比赛说课稿 美在民间中国民间美术说课稿 尊敬的各位评委专家，您们好!我说课的内容是人教版高中美术鉴赏美在民间中国民间美术。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、说教材 本课通过介绍最有代表性的艺术样式，让学生欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，让学生能够了解民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。民间美术是我国民俗文化的主要内容，是在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚。让学生在民族文化情境中学会鉴

2、赏，全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解研究掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自心，增强民族自豪感教育的需要。二、学情分析：高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的研究之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。三、教学目标的确定：根据学生的认知特点，教学内容和课标要求，确定本节课的教学目标为：1、知识和技能：通过讲述、演示和欣赏使学生了解中国民间美术的概念、种类及特点，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。2

3、、过程和方法：以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把“搜集资料阅读欣赏讨论探索评价延伸”的研究型研究方式引入教学。3、情感态度和价值观：通过本课教学和多种实践，使学生走近民间美术、走近生活，感受民间美术的魅力，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。四、教学重点和难点的确定 根据新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式：年画、刺绣、剪纸等民间美术。教学难点：民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。五、说教法：遵循教为主导，学为主体的教学原则，力图最大限度地发挥学生的积极性

4、，根据本课的内容特点及学生状况，采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，充分利用多媒体教具和实物教具，并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。六、说学法：本节课我采用的学法指导策略有：引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法研究。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。引导学生欣赏艺术作品并自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系，讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。七、说教学程序设计：1、内容结构分析 全课分为以下五个部分：第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间

5、美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。第二部分的标题是“如何界定民间美术?”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中最有代表性的艺术样式。第三部分的标题是“民间美术主要有哪些?”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。其中玩具中又分为风筝、泥玩具、布玩具和活动玩具四种；民间雕塑中又分为石雕、砖刻、木雕、泥人、面人和面塑六种。第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征?”举例分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析，说明民间美术与民俗的紧密关系，说明中国民

6、间美术是中华民族精神的艺术之根。2、通过对本节课内容结构的分析，我打算分四个步骤完成：（一）、创设情景，引导思考（时间：5 分钟）教师出示扎染实物，播放剪纸动画，导入探究课题。扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，是中国传统的手工染色技术之一。民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。民间美术是中华民族的艺术之根，这节课让我们共同走进中国民间美术。学生领会新课意图，愉快接受课题。（二）、精讲点拨，探究新知（时间：16分钟）1、根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。学生通过

7、听授，为理解民间美术及其创作方法步骤进行铺垫。2、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。教师作详细讲解：剪纸内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。剪纸是最普遍最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础。通过欣赏剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。另外，剪纸不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。总结剪纸的三种形式单色、染色、套色。民间剪纸形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。学生欣赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、

8、门笺、礼品花等。剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，内容有花鸟虫鱼各种题材，巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上，反映出其在生活中的实用性。刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的应用范围很广，我们来看能用在什么地方？学生思考回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。出示刺绣作品。教师说明：少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多，风格各异，它是中国民间美术中最重要的部分，应引起我们的注意。我国是一个多民族的国家，民间美术也是多样的，要学会尊重少数民族文化，研究优秀的民间艺术遗产，不断丰富民间美术的宝库。欣赏“五毒的小布鞋”，提问：民

9、俗中是如何体现民间美术的？民间美术总拿民俗做文章，他们之间究竟有什么样的关系呢？（民间认为五毒蛇、蝎、蜥蜴、蜈蚣、蟾蜍或蜘蛛在端午节开始孽生，所以每到这一天午时，要在屋角阴暗处撒石灰，喷雄黄酒，可以灭毒，并同时张贴镇五毒的剪纸以驱邪避毒，使全家不受五毒之害。在小孩围涎、鞋帽、肚兜上也经常绣有虎镇五毒、鸡镇五毒的图案。）学生思考并回答：民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材与语言多有民俗依据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，许多民俗活动都是通过民间美术增加了色彩和情趣；民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象

10、征。年画：提问为什么春节时家家户户都要贴年画？学生思考回答：为了满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。年画种类繁多，题材内容异常丰富，当然如今已不常见了，但在我国部分农村依然保持贴年画的风俗。教师阐述：中国不仅有四大名绣，还有三大年画产地分别是：天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠。欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。（三）、合作讨论，巩固应用（时间：16分钟）在分析一些民间美术作品的过程中，唤醒学生对民间美术鉴赏研究的兴趣，深入引导学生理解民间美术与民俗的关系，培养学生的观察能力，表述能力和思维直觉。1、欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探

11、究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术有寓意和象征的特点，在造型上，特别概括和质朴、大方；在色彩上，较多采用大红、黄、绿、蓝等较鲜艳的颜色，对比明显，鲜亮而富有喜庆气氛。2、欣赏民间美术作品并让学生根据给这些作品起名字，教师给与评价。3、同学们自己尝试制作一幅剪纸作品。（四）、讨论思考，归纳总结。（时间：3分钟）教师阐述：通过今天的研究，我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及民间美术与民俗的关系。有一句话这样说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。（五）探究迁移，启迪思考（课后作业）议一议：面对民间美术逐渐消失的现状，我们应该做些什么？如何开展民间美术的继承与创新活动？八、说板书设计：板书设计力求精练，是课堂教学师生双边活动的缩影，同时按教学内容的逻辑关系，层层揭示本课的教学重点。基于此将本节课板书设计如下：1、民间美术的概念 2、民间美术的特点 生活实用：实用简洁，因材施艺 审美需求：质朴率真，乡土气息 表达情感：热烈夸张，象征寓意 3、民间美术与民俗活动 4、欣赏拓展 生活中的民间美术品