大班京剧脸谱美术教案京剧脸谱绘画教案大班(5篇).docx

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1、 大班京剧脸谱美术教案京剧脸谱绘画教案大班(5篇)大班京剧脸谱美术教案(精)一 爱给我暖和大班幼儿毕业感言简短。还记得三年前我刚入园时，我拽着妈妈的衣角，哭哭啼啼，很不情愿来到这生疏的地方。是教师像妈妈一样，抱起了我们，给我们擦眼泪，给我们讲故事，和我们做嬉戏，哄我们吃饭，给我们洗脏脏的小手和小脸，教会我们阅读，和我们做嬉戏让我渐渐地喜爱上*幼儿园，并深深地爱上了这里。你看，现在每天早上，小朋友们都欢快无比的跑进幼儿园，这种变化正是教师们点点心血所成就的。 在这人生的第一个舞台上，我像一只刚孵出的小鸟，慢慢的，慢慢的，长出了羽毛和翅膀大班幼儿毕业感言简短。 爱给我力气。三年来，教师教会我很多本

2、事，一堂堂生动活泼的讲课丰富我们的学问，一个个新奇好玩的嬉戏开发了我们的智力，一次次快乐欢乐的体育熬炼增加了我们的体魄！现在，我已经会自己阅读大班幼儿毕业感言简短、会编故事了，会写字、会画画、会唱歌、会跳舞，会穿衣、穿鞋，甚至还会叠被子、叠衣服了，我的绘画作品“青花瓷瓶”还在全国的竞赛中荣获金奖。在这三年里，我懂得了很多道理，养成了很多良好的生活习惯和学习习惯，我明白了自己的事情要自己做，要关怀和爱惜别人，更要敬重和体谅他人。 在这人生的第一个舞台上，我像一只渐渐长大的小鸟，是教师的爱让我学会了飞行。 爱伴我成长。在*幼儿园里，教师就像妈妈一样爱惜、关怀和照看我们，用爱心、细心和急躁让我们学会

3、感恩，成为了一个个爱学习、讲文明、懂礼貌的小朋友。这也让我想起哼唱了三年的一首儿歌：幼儿园像我家，教师爱我、我爱她，教师夸我好宝宝，我说教师像妈妈。 而如今，小鸟又长大了，要飞向更为宽阔的将来，但是不管我们飞的有多高有多远，我们永久也不会遗忘幼儿园里的欢乐时间，永久不会遗忘像妈妈一样呵护我们的教师和阿姨。 我马上离开*幼儿园，做一名小学生了，我的心里很难过！快要毕业了，在大班也只有两三个月的时间，以后心里会永久留着幼儿园的教师和小朋友。我有空的时候，还是会来幼儿园看你们的。我会一年比一年高，一年比一年聪慧，我会变得越来越英勇，越来越自信，而不再是当时那个有点胆小、有点害羞的小男（女）生三年里，

4、我在幼儿园得到了很多荣誉，这些都是教师们辛辛苦苦培育的，我很感谢你们，感谢教师，我会永久记住你们的！祝你们永久安康、漂亮、幸福！也祝*幼儿园的明天更加美妙！ 大班京剧脸谱美术教案(精)二 新学期开学，幼儿角色嬉戏的过程中我们照旧连续中班时角色安排的方法：从材料箱中找出自己想要扮演的角色道具：帽子、领结、头巾等戴上即可上岗了，而没有拿到角色道具的就去做顾客或客人。嬉戏中发觉：从中班开头商定俗成的角色标记让孩子们已经形成习惯，始终以来孩子们在角色分工中没有冲突产生。 但是，这样一种没有冲突发生的角色安排形式适合大班幼儿吗？从上海市学前教育课程指南中我了解到：在相互交往中，大班幼儿开头有了合作的意识

5、，并有肯定的合作水平。由此可见，对于大班这一年龄段来说，正是培育幼儿合作力量的大好时机。而怎样让大班幼儿更好地进展合作，提高合作的水平呢？针对幼儿角色嬉戏中角色安排的行为表现，我有了以下教育策略的调整。 情景一： “今日，你想玩什么嬉戏？”星星、佳佳等力量强的幼儿说出了嬉戏的名称，于是，我请这几个孩子自由选择嬉戏伙伴，商定嬉戏角色。星星、佳佳等孩子召集了需要的几个角色人员后，指派角色了：“你做爸爸、你做妈妈”、“我做厨师、谁做点心师、谁做效劳员” 分析： 看似是孩子们自己在确定嬉戏的角色，但却是某几个主角的行为，力量强的幼儿扮演了“组织者”、“指挥者”，致使其他的孩子成了其嬉戏的“随从者”。虽

6、然，有的小组也在按意愿分工，但是这一过程中没有冲突产生，协商的时机少，不利于幼儿合作力量的培育。 情景二： 将各嬉戏区材料分布于各处，我说道：“找到自己想玩的嬉戏区材料，想一想这个嬉戏需要几个角色，大家一起商议安排好角色再玩。”听到教师的指令，孩子们各自找到了自己想玩的嬉戏区。但是，冲突发生了，“人太多了，你是慢来的，你走吧！”后来的孩子悻悻地离开了。“多了一个，我们俩石头剪子布。”输的孩子离开了。也有几个孩子坚持要参与自己选定的嬉戏，不愿退出，大家僵持在那儿，教师出面解决：“想想方法，能不能增加一个角色呢？”“那你做收银员吧！”接下来，“我做点心师”，“我做效劳员”孩子们很快安排好了角色。

7、分析： 这次嬉戏中，有了孩子们自主安排角色的过程，但是，随即也消失了许多冲突，由于都是意愿选择嬉戏，一些热门嬉戏的参与者就比拟多，怎样解决角色人数限制的冲突呢？嬉戏中，有的小组以后到者退出为规章，有的小组以猜拳形式定人数，也有的小组力量较弱，或遇到固执的同伴不愿让，只好由教师出面协调。 虽然，孩子们协商解决冲突的力量还比拟弱，需要教师的指导，但是嬉戏中协商解决问题的过程不正是合作力量培育的契机吗？信任，为幼儿创设温馨和谐的嬉戏情境，供应充分的与同伴自由交往合作的时机，经过一段时间，幼儿的协商分工、合作嬉戏的力量肯定会越来越强的。 大班京剧脸谱美术教案(精)三 我们班有一个叫明明的男孩，他是这个

8、学期到我们班的。明明在团体教学活动中留意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”四周的小朋友而打断教师正在进展的活动；对于教师布置的任务，他经常不能很好地完成；他想参加同伴的活动，却由于不相宜的方式而被同伴拒绝。四周的小朋友实在驱除不了他的情景下还会去告状。教师对于这个常常惹麻烦的孩子也伤脑筋，常常当众批判他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个淘气、只明白惹教师生气的坏孩子。 场景一： 立即就要进展团体教学活动了，孩子们间续回到自我的座位上坐好，教师开头叙述今日教学活动的主要资料。明明坐在自我的位子上没在认真听，他正

9、用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉，将自我的小椅子往旁边挪了挪，明明想将可儿的椅子向自我这边拉近一点，于是两个孩子开头拉拉扯扯起来，发出了一些声音。教师向他们这边瞟了几眼，有点不快乐但没有说什么，这时可儿突然叫了起来：“教师，你看明明。”教师最终大声地对明明说道：“明明，你给我坐好，再不听话，就让你出去！”原来和可儿僵持着的明明被教师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着教师，脸上流露出内疚的表情。可儿之后又说道：“他刚刚用劲地拽我的椅子”“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从今日开头谁都不许惹明明，谁去惹他我就找谁，听见没有”教师厉声说完这些话后严厉地看着全班的孩子。对于教师的

10、命令，孩子们异口同声地答复：“听到了。”明明用劲地绞着自我的手指，有些难受的样貌，但随着教师话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样貌，东张西望，不明白在想什么。 分析： 一、教师教育方式产生的消极后果 首先，旧的问题没有得到解决，又添新的问题。教师想经过孤立的方式迫使明明“改邪归正”，不再违反纪律，可是实际上这种教育方式非但没有解决原有的问题，反而对明明产生了消极的影响，明明在自我善意的行为受到同伴的误会并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为。 其次，教师在意识到自我教育方式不妥之后，想马上转变这种孤立教育方式带来的不良后果，已经不是一件简单的事情了。缘由在于： 其一，年龄越小的孩子向师性越强

11、，教师说什么就是什么，大班孩子的道德认知还处于他律阶段，教师作为孩子眼中的权威，她的话尤其是命令性的语言对孩子的话就是确定事物的标准。教师常常当众批判明明，甚至发动其他孩子“不要理明明”的命令，很快被孩子理解并坚决地执行。 其二，明明给同伴的坏印象局部是由于他自我淘气常常受批判造成的，教师孤立的教育方式导致了即使是明明善意的动机和行为也会被其他孩子误会并拒绝，应对同伴不分缘由的排斥明明明显受到了必需程度的挫折，在没有得到正确引导的情景下，他实行了消极的行为方式予以还击。这种情景造成的结果是一种恶性循环，即明明的负面行为反响越多使其他孩子越加确定了他是个捣乱的坏孩子，也会越加排斥他，同时强化他们

12、从教师那里获得的对明明的消极态度。 最终，孤立的教育方式使明明被迫陷入与同伴交往的逆境（如场景三中反映的情形），教师没有利用团体力气中进取的因素，而是恰恰相反，她让其他孩子孤立明明，不仅仅不帮助他反而不去理睬他，教师的这种做法无形中在明明和其他孩子之间竖起了一道屏障，而学前期幼儿的同伴交往对幼儿的社会认知、交往技能、共性和道德品质的进展有着非常重要的意义，假如明明始终被同伴这样孤立，将会失去更多的与同伴交往的时机，这对明明日后的进展是不利的；另外，良好的人际交往是日常生活的调整器，会让人心境舒服地从事各种活动，明明与同伴这种敌对的状态不转变的话也会干扰他正常的探究活动，降低他对外界环境的奇怪心

13、。 二、解决方式 1、教师首先要清晰明明的特点 从明明的日常表现能够看出，他是一个淘气好动，留意力简单分散，对新奇事物奇怪心比拟强，自控本领比拟弱，缺乏急躁的孩子，此外，他想和同伴交往却不明白该怎样样被同伴接纳。从明明园外背景来看，他是从其他幼儿园转过来的，并且据笔者的了解，明明的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教育环境不太好，孩子过于自由散漫，学到的东西也比拟少，此刻明明所在幼儿园里受到的约束比以前要多也要严格；另一方面，明明转园之后很快升入大班，由于大班与小学的严密连接，教师会在平常的要求中讨论到孩子对小学环境的适应问题，为孩子顺当地入小学做一些必要的预备，比拟明显的一点就是团体教

14、学的时间加长，会提出一些与小学教学要求相接近的要求，全部的这些对明明来说，都要去适应。 2、帮助明明建立与新环境相相宜的秩序感 （1）教师一方面要多关注明明的举动，同时对于明明不正确的行为要准时制止，并明确地告知他错在哪里，应当怎样做。教师此时不适合说一些反话或是隐语，由于年幼的孩子有时并不清晰教师话中暗含的意思，所以对孩子要说大白话，尤其是对明明来说，他对新环境的熟识程度还不够，对新班级一些详细要求还没有清晰的意识，并且相比他以前所在的班级环境，此刻班级的要求要严，这样对他来说适应就更需要有一个过程；另一方面，教师还能够在同伴中给明明树立一个学习的典范，鼓舞他向班上的好孩子学习，实际上是把抽

15、象的要求详细化。 （2）对于明明时常由于奇怪心而违反了纪律。一方面不妨告知他，上课的时候要仔细听，不能够做其他的事情；另一方面同意明明，等教师上完课之后，能够和其他的小朋友一齐玩这个玩具，可是前提是他必需要仔细听讲。在那里笔者想提及的是，玩具是给孩子玩的，只是作为纯粹的装饰品就失去它对儿童的意义了。 （3）教师要有急躁，明明的特点使得他适应新环境需要一个过程，教师对明明违规要不厌其烦，反复提示，不能由于急躁而时常出言不慎。 （4）对于孤立的教育方式已经产生的消极后果，即明明在同伴中的不良形象，一方面教师要有士气查找相宜的时机，当着全班孩子的面成认自我的错误，能够向孩子解释是自我太生气才会这么说

16、，这样说是不对的，我们不应当不理睬明明，应当想方法帮助他才对。这种做法一方面能够削减明明在同伴中的一些负面影响，同时，让孩子学会去关怀别人。 （5）教师要擅长将团体力气用到进取的方面，能够鼓舞孩子们帮助明明取得提高，让大家一齐监视明明，在明明取得提高时为他鼓掌加油，在他犯错误时指出错误之处，并帮助他改正。让明明体会到团体的暖和、同伴的友爱，渐渐被新团体所同化。 大班京剧脸谱美术教案(精)四 1、：你那甜甜的笑容总让人看到就喜爱，你聪慧、懂事、爱讲、爱跳、爱表现，幼儿园到处留下了你成长的脚印，你还乐于帮忙别人，小朋友谁打架了，谁有困难了，都爱找你，看你像个大姐姐那样像模像样的帮同伴解决纠纷及困难

17、。教师为你感到骄傲。你画画时总是那么细心，每一副图画中都透露出别出心裁的创意；你练习跳绳很仔细，短短一个月就学会了连续正跳，教师观赏你，这么优秀的小女孩，教师也要挑挑刺哦！优点多多的你开头傲慢了哦！，教师告知你，学习生活中要用心学习本事，这样你会取得更大的进步！珍宝，加油！祝桦林新年块乐！安康欢乐地成长！ 2、： 你有女孩子的活泼，男孩子的大大咧咧，一个率真十足的小女孩，当你第一天参加我们这个大集体时，就让教师和小朋友都感受到你还是个独立性强的小女孩，确实，第一天来到我们班就能与小朋友们开心地生活、嬉戏；平常自己的事情自己做，从不拖拉，有时还能帮教师搞卫生，真棒！你从不为一点小事与别人斤斤计较

18、，你还有一副古道热肠，无论谁有困难，你都乐于帮忙！个人卫生习惯也比拟好，能积极主动参加各项活动，教师布置给你的任务你都能仔细完成，你学本事时用心仔细，爱动脑筋，上课还能积极举手发言，并懂得感谢教师的关怀。在新学期里，教师盼望你在新的学期里连续努力学习，有更精彩的表现！新年欢乐！ 3、： 你知道吗？这学期你进步可大了，养成了良好的学习习惯，上课仔细听讲，有时也能举手答复教师的问题，真棒！聪慧好学的你，对学习总是布满奇怪，对诗歌、识字、绘画都特殊感兴趣；最让教师感到欣慰的是你喜爱上了画画，能仔细完成一幅作品，画面颜色艳丽，还是小朋友们学习的典范呢，真了不起！得意能干的你，自理力量强，还有良好的进餐

19、习惯，是小朋友学习的典范，但是你会在生疏人面前害怕大方，这可能会成为你以后学习生活的“拦路虎”，盼望英勇的你能战胜它。生活中的你爱交朋友，和小朋友嬉戏学习快乐极了，这里教师还要告知你，要是在下课时你能留意安全，不追追跑跑，嬉戏时能遵守规章，并养成良好的午休习惯，信任你是最棒的，加油哦！ 4、： 活泼得意又淘气的你，总是那样无忧无虑，每天总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。活动中忽闪忽闪的大眼睛，能专注看教师讲课，那仔细劲，让你收获了很多，学到了许多本事，有时你像只欢乐的蝴蝶，为大家跳起欢快的舞；有时像只小百灵，唱歌、念儿歌大方的表现自己；在课堂上你也不甘示弱，能积极举手答复教师的

20、问题，聪慧的你都能把握好教师所教的内容，点滴进步教师看在眼里喜在心里，你是好样的！关怀他人也是你的一大优点，见到别人不快乐了你总是自觉的去劝慰别人，和同伴间也能和谐相处，真棒！盼望你在新学期里养成遵守规章与同伴们友好相处的好习惯，珍宝加油！最终祝芷祺新年块乐！每天快乐！ 5、： 你是个聪慧、文雅的小女孩，你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容，聪慧的你能很好的把握教师所教的内容，真棒。教师很喜爱你画的画，布局合理，颜色艳丽，富有想象力；你还是个勤劳的孩子，常常帮忙教师做些力所能及的事情，真是个勤劳的小女孩。你更是个有爱心的小女孩，经常观察你帮忙有困难的同伴，教师最喜爱倾听你那奇妙悦耳的歌声，喜爱观赏你美

21、丽的舞姿，小朋友可喜爱你了，教师也为你精彩的艺术表现感到傲慢！真棒，你看，你有这么多的优点，假如上课时能常常举起你的小手告知大家你的想法那该多好啊，你总喜爱悄悄地坐着，教师经常找不到你的小眼睛，下学期要养成仔细听讲的好习惯，让自己全面进展，变的越来越来棒！珍宝，你行的！新年欢乐！ 6、： 你最喜爱得到教师的表扬，看得出你喜爱上进，你盼望自己是表现最好的。在教师的表扬中，你总是表现得特别仔细，有时候观察你端正地坐在位置上的仔细劲儿，画画时用心致致的模样，教师感到真快乐，你是个能干的好孩子，通过这学期的学习，你变化真大，变得爱同伴沟通；变得更爱劳动；你的小手也很能干，自己的事自己做。不过珍宝，平常

22、，你喜爱自己一个人说静静话，说到快乐时，还会哈哈大笑，你心里有那么多小隐秘，跟教师也要多讲讲哦，不然教师会妒忌的哦。在新的学期里，教师盼望你能英勇些、自信些，在课堂上大胆表达你的想法与观点，再积极主动些，不懂就问，教师信任，你肯定会更加聪慧能干的！最终祝乐祺新年欢乐！每天快乐！ 7、： 一看到你的名字教师的脑海中就出现出一个稳重、乖巧的小男孩。瞧！课堂上，仔细听讲、坐姿端正；课后，能与小伙伴们开心地嬉戏；平常，还是教师的小助手哦，常常帮教师摆桌椅、搞卫生等，真棒！树锌还是一个能给教师带来许多欢乐的小男孩，由于你是那么的活泼得意。唱歌、念三字经可都难不倒你哦！见到你的第一眼，教师就被你那双黑亮的

23、眼睛吸引住了，由于那里盛满顽皮、热忱、得意。你上课又是多么的专注，教师也不由自主为你翘拇指。真棒！信任树锌在新的学期里，做事和吃饭都能快人一等，午睡时能宁静入睡，信任你这个小星星肯定会发出更刺眼的光线，！加油！珍宝，新年欢乐！ 8、： 活泼得意的你呀，忽闪的眼睛透着一股灵气。你的身影就像班上一个活泼的音符，时常会奏出动听的旋律。班上的各项活动你都不甘落后，总有上佳的表现。回到家还能与家人共享在幼儿园的所学所见，真不错！在课堂上你也不甘示弱，能积极举手答复教师的问题。聪慧的你都能把握好教师所教的内容，特殊是算数又快又精确，这是最让教师喜爱的地方。上课时，你总能大胆的举手回答下列问题，可是你有时不

24、能很好地管住小嘴巴，喜爱和其他小朋友去争辩一些无关的话题，不太喜爱做的事情总会表现出一幅懒洋洋的样子哦！盼望你在新学期能改掉这些不好的习惯，信任你能更上一层楼！珍宝，加油！新年欢乐！ 9、： 有时像个小画家，在画纸上尽情地挥洒，是那么的专注；有时像只小鸟唧唧喳喳和小朋友追赶嬉戏，尽情地享受着欢乐；在动手这一块是你的强项，每次手工都不用教师操劳；乖巧听话的你，上课仔细听讲；懂事心细的你会悄悄做好自己力所能及的事；活泼得意的你机智好动的你，无忧无虑、天真烂漫！最让教师观赏的是你具有不服输的品德，当发觉有些小朋友已经会连续跳绳后，你就不懈地加油练，竟然没多久就学会了；在你幸福欢乐的同时，教师还要轻轻

25、地告知你：学习要一丝不苟，仔细努力，生活中与同伴们友好相处，这样珍宝会取得更大的进步！最终祝德轩新年欢乐！身体棒棒！ 10、： 你是个聪慧机智的小小男子汉，一见到你的名字教师的眼前就出现出一个天真绚烂的笑脸，脸上的每个表情都是那样的温柔，你每天都能高快乐兴地上幼儿园，见到教师和小朋友能主动地问好，在课堂上你随机智活的表现赢得小朋友们的阵阵掌声，小朋友们都喜爱接近你，与你一起谈笑风生，你懂礼貌，敬重教师，学习承受力比拟强，动作协调力量比拟棒，或许是精力太充足的原因，你太好动了，总趁教师不在时“大闹天宫”因而总有小朋友会告状，教师知道，你也会偷偷难受，这说明你还是一个上进心强的好孩子。教师盼望你今

26、后掌握好自己，取得更多的进步！珍宝，你行的！新年欢乐！ 11、： 小家伙！哈哈！教师最喜爱这样叫你，由于你的开朗，由于你的淘气得意，在教师心里你是个热忱、阳光、聪慧的帅气小家伙，活泼好动的你对什么事都觉得新奇，总喜爱说一说，动一动，喜爱跟小朋友讲你知道的新奇事。每天来到幼儿园，你总是用嘹亮的声音跟教师问好；你还是教师的小帮手，常常帮教师做一些力所能及的事情（如摆椅子、挂毛巾、擦桌子等）真棒！教师打心眼里喜爱你，唱歌是你的最爱，而且很有天赋哦！每次你唱歌，小朋友们都会用很艳羡又崇拜的眼神看着你。新学年里，教师盼望我的快乐果能学会与同伴友好相处，上课能很好的管住自己，留意力集中听讲，让身边的朋友都

27、以你为傲，好吗？珍宝，新年欢乐！ 12、： 倚文是个能干、有礼貌的孩子，而且你的兴趣爱好也特殊多，尤其是手工，每次手工作品都很美丽，真是个心灵手巧的姑娘。你的生活自理力量强，能自己的事自己做。你有一双能说会道的小嘴巴，所以每次教师在询问有关哥哥的事情时，你总是快言快语的帮哥哥说出来你所知道的东西，真棒！教师从你扑朔不定的眼睛里可以看出你还是个聪慧的孩子，其实你心很敏感，很想把每一件事做好，可能由于力量的关系并不能每件事都做得很好，所以你会很在意四周人的看法，你是个大方的女孩子，盼望倚文以后要严格要求自己，在新学期里学习更多的本事，加油！新年欢乐！ 13、： 虎头虎脑的小伙子，是我们班的”快乐果

28、”，每天坚持来园参加活动，喜爱看你专注的做自己宠爱的活动，好东西能和同伴共享，画画也有进步了，喜爱看你睡觉醒来时懒洋洋的样子；更喜爱课堂上大声读书时英勇自信的你；还有那个特殊爱卫生，饭后桌面总是干洁净净的你；你喜爱跟教师共享你的小隐秘，小小年纪已经学会与人共享，真不错！种种的你，真是让人高兴让人忧啊，忧的是乐乐在上课的时候会跟小伙伴说静静话，这样可不好，这样会影响乐乐学习新的学问，肯定要改掉这个坏习惯，告知自己：“我能行！”让自己学到更多的本事，变得更能干，好吗？最终祝你新年欢乐！每天快乐！ 14、： 得意的小男孩，你变了比以前活泼了、开朗了，能与大胆地与教师沟通，与班中全部的小朋友都玩得很融

29、洽；学本事时也比以前仔细了，常常能积极举手发言；表演节目时，比以前大方了，能在集风光前大胆地表现自己的才能。你还是个明事理的的好孩子。在园对教师有礼貌，团结同伴，教师很快乐，你常常帮忙小朋友和教师们做些力所能及的事情，真棒！你有一双灵活的小手，不仅会画精彩彩艳丽的图画，还会做精巧的手工，每次折纸时教师都能从你的眼神中看出你的仔细执着和你对折纸的喜爱，在教室里总是能听到你洪亮的声音，总是能看到你活泼的身影在班上穿梭，聪慧的你，上课用心听教师讲，教师提出的问题都难不倒你，真棒！在新的学期里，教师盼望永纯上课要多举手发言，胆子再大一些，开动你的小脑筋，让自己变得更棒，好吗？祝永纯在新的一年里有新的进

30、步，新年欢乐！ 15、： 你是个爱学习的小女孩。这学期，教师发觉你越来越乖巧、懂事了，更让教师欣慰的是你性格的转变，你变得活泼开朗了，看到你与同伴们开心嬉戏的身影，教师心里甜甜的。每天来园时你都能主动的向教师问好，遇到事情能主动与教师沟通，愿意自己的事情自己做。你对小伙伴很有爱心，从不欺侮别人，小伙伴们都很喜爱和你玩耍。你有良好的学习习惯，能仔细完成教师布置的任务。你的小手真能干，写的字很工整，画的画布局合理，颜色艳丽，手工折纸很美丽。教师盼望秋莹能变得大胆一些，英勇地在集风光前表现自己，做个全面进展的好孩子，好吗？信任你会变得更棒！加油！祝秋莹新年欢乐！ 16、： 你是个精灵得意的小女孩，每

31、天来园时，你总是那么的快乐，你知道吗？每当一看到你那得意的身影，教师就想走过去抱抱你，平常的你喜爱参加集体生活，喜爱教师组织的嬉戏，对教师有礼貌，与同伴友好相处。上课仔细、积极发言的你可进步了不少哦！念起三字经、词组来顶呱呱，教师真是替你感到快乐。最让教师感到快乐的是你在画画和写字方面进步特别大，画面干净、颜色搭配协调，有创意，每次画画你都很专心，很急躁去完成作品，是小朋友学习的好典范！升上大班的你变得更加自信、更加顽强了，还常常与同伴们共享你生活中的点滴，大家有什么事都喜爱找你帮助，真是了不起！盼望你在以后学习生活中，你会给大家带来更多的惊喜，让我们一起拭目以待吧！教师诚心地祝你在新的一年里

32、安康欢乐地成长！珍宝，新年欢乐！ 17、： 你是个很有共性的小男孩，同时你也是我们班很善言谈的酷炫男孩。你喜爱跳舞，每次看到你听到音乐就兴奋得手舞足蹈的，而且很有舞蹈天分，像在上个月的亲子包饺子活动中的集体舞小苹果的表演中，你的表现就很非凡，每次练习时，小朋友总是用很崇拜的眼神看着你，跳的太好了！爱劳动的你常常主动帮忙教师做些力所能及的事，你能独立完成教师布置的各项任务，是小朋友学习的好典范！聪慧的你在学习上能很好的把握教师所教的内容，真棒！你还有一双灵活的小手，会画出漂亮的图画，让人赞美不已！教师有句静静话想和你说：“下课能留意安全，不追追跑跑，午休时间能尽快入睡，好吗？”教师信任你会做到的

33、！珍宝，祝你在新的一年里安康欢乐地成长！新年欢乐！ 18、： “感谢教师”是你常常对教师说的话，真是个有礼貌的孩子！你还是个听话的孩子，在各项活动中能仔细记住教师的话，积极参加，遵守纪律，真棒！你有个聪慧敏捷的小脑袋，具有丰富多彩的想象力和制造力，每天喜爱亲热地围在教师身边讲着各种好玩的事情，给教师带来了很多欢快。你还是个能干的孩子，常常帮忙教师拖地、挂餐巾、整理玩具等，真了不起！教师有句静静话想和你说：“遇到困难时再英勇点，想个方法解决问题，好吗？”教师诚心地祝你在新的一年里安康欢乐地成长！珍宝，新年欢乐！ 19、： 在教师的眼中，你是个帅气的小伙子。你那忽闪的大眼睛真神气，教师喜爱和你说静

34、静话，由于你是个能说会道的小男孩，说起话来像个“小大人”，总能逗得教师哈哈大笑。在园里，你学会了独立，瞧！自己吃饭，穿脱鞋子，自己的事情自己做，真能干！最值得小伙伴们学习的就是你有着进餐不挑食的好习惯，你总能吃完自己的一份饭菜，还常常添饭呢！实在了不起！课间能积极参加各项体育活动，并能与小伙伴们开心地嬉戏，看着你那绚烂的笑脸，教师也被你感染了。假如你做事能再用心一点，信任你会更精彩！最终祝健铭新年欢乐！每天快乐！ 20、： 提起你的名字，教师眼前就出现出你那总是布满笑容的脸，小脑袋里布满了才智，每天来到幼儿园都能主动和教师问好，课堂上，能积极举手回答下列问题，课间，你能仔细参与各种体育互动，也

35、能和小朋友一起欢乐的玩耍、做嬉戏。这学期，你画画有了很大的进步，画面越来越丰富，真棒！点滴进步教师都看在眼里喜在心里。可有时你也很淘气，教师只好常常提示你遵守班里的常规，自觉性还不够上课时会和同伴说静静话，这些可是缺点哦，你要改掉这些缺点，教师信任你肯定是个很精彩的好孩子。加油，珍宝！新年欢乐！ 大班京剧脸谱美术教案(精)五 36岁儿童学习与进展指南（以下简称指南）指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。依据指南精神，结合我园正在开展的“音乐教学嬉戏化”课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动“漂亮漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花

36、果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开（“百花村”是漳州一个非常出名的村庄，村民以种花为生）就来源于此。其中歌曲问水仙旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的根底上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。 1感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答

37、歌。 2进取主动地参加嬉戏，大方英勇地与教师和同伴沟通、互动。 3在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。 1材料预备：ppt课件，水仙花实物或图片，歌曲问水仙的录音，碰铃，眼罩。 2阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲百花村里百花开。 一、做律动引入课题 师：今日教师要带你们去百花村玩，动身喽！ （播放歌曲问水仙，师幼一齐随音乐做律动。） （析：此环节是活动的导入局部。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在问水仙的音乐声中做律动，能构成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。） 二、练声百花村里百花开 师：哇，百

38、花村里的花儿都来欢送我们了！快看看，都有什么花呀？（教师依据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的ppt课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。） （析：练声曲百花村里百花开切合嬉戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。） 三、在嬉戏中学习歌曲问水仙 1教师播放水仙花ppt课件，引出水仙花。 师：快看，还有什么花也来欢送我们了？（水仙花。） 师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花） 师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩嬉戏，掌声欢送！ （教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。） 2幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，初步感受歌曲问水仙。

39、 （1）教师边朗读问水仙歌词边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的外形。 师：我们玩的第一个嬉戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，教师围着圆圈边拍手走边念儿歌问水仙，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。 师：哇，花儿们都开得这么美丽呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌问水仙边玩嬉戏，看看谁有新的变化。 （2）教师边唱歌曲问水仙边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。（玩法同上，玩两遍。） 师：请留意，我们的嬉戏

40、要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。（教师边唱歌边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。） 师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。 3幼儿玩嬉戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲问水仙中的答复局部。 师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。 （1）男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。 玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告知我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到

41、谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚刚唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗？”假如找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够得到一枝水仙花；假如找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。（完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。） （2）女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。（玩法与规章同上。） （3）男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。 师：此刻我们一齐来数数哪队得到的水仙花多。 师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的局部，得花少的队唱答的局部。大家要留意接好，接不上的就输了哦。 师：哇，你们合作得真好！假如交换一下，得花少的队唱问的局部，

42、得花多的队唱答的局部，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！ 4师幼以问答形式演唱歌曲。 师：好，此刻教师唱问的局部，你们都当水仙花仙子一齐唱答的局部。 师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的局部，教师当水仙花仙子唱答的局部，行吗？5幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。 师：今日我们唱的歌曲问水仙，唱的就是我们漳州的市花漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。此刻我们一齐跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。 6幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲完毕时自由做花的造型动作。 师：教师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰铃。） 师：此刻，教师用碰铃

43、来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱问水仙边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现漂亮的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最美丽，好吗？（析：此环节是唱歌活动的主要环节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种嬉戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。） 四、做律动完毕活动 师：今日，我们不仅仅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戏，还学会了唱一首好听的歌问水仙，大家快乐吗？跟水仙花仙子说“再见”，我们连续去游百花村吧！ （析：完毕局部与引入局部前后照应，幼儿很自然地随着熟识的问水仙旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。） 延长活动： 1鼓舞幼儿在音乐区探究用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。 2提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。 附：问水仙 注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。