大班科学区区域活动教案.docx

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1、 大班科学区区域活动教案30篇 第1篇、大班科学活动奇异的水教案反思 活动目标：1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：教师：红色的饱和糖水、透亮水。幼儿：抹布人一块第一次操作：一般红色水、透亮水（每人一份）其次次操作：一般红色水、透亮水（每人一份）、糖（每组一份）勺子（每人一个）第三次操作：红色的饱和糖水（每组一份）糖（每组一份）勺子（每人一个）一般的红色水、透亮的水（每人一份）活

2、动过程：一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。1、导入，幼儿猜想。教师：今日谢教师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，教师手里有什么？请小朋友认真观看，教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会变成什么样子呢？2、教师试验。教师：请小朋友认真观看，教师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里，能不能变成两层？二、幼儿尝摸索索试验。1、试一试。教师：小朋友，那么你们想做这样奇妙的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。2、争论：教师：小朋友，你们胜利了吗？教师：为什么你们没有胜利呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。）三、出示神奇的添加物“糖”，幼儿再次进展探究。1、出示糖。教师：由

3、于教师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）教师：教师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进展探究试验。教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！3、争论。教师：孩子们，这次你胜利了吗？胜利了。你是怎么做的？（和大家共享胜利的方法）没有胜利。为什么加了糖还是没有胜利？（幼儿争论）总结：放许多许多的糖。四、出示红色的饱和糖水。幼儿进展探究。1、出示饱和的红色水，幼儿观看争论。教师：请小朋友看一看教师的放了许多许多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观看争论）小结：教师的水很粘稠。2、幼儿试验。教师：让我们请小朋友用自己

4、桌上的东西，放许多许多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！3、争论。（1）教师：这次胜利了吗？（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿争论）小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。五、延长活动小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么呢？假如在透亮的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最终，自己把桌子整理洁净。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。第2篇、大班科学活动纸张大力士教

5、案反思活动目标：1、激发探究纸张承载力的欲望，体验试验胜利的喜悦。2、学习自己动手试验，探究纸张站起来的方法及纸的承载力。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸若干活动过程：一、探究纸张站立的方法1、猜一猜师：今日教师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?2、试一试引导幼儿积极动脑，探究纸张站立的方式并进展记录。3、沟通共享幼儿展现纸张站立的方法。二、探究纸张是否可以承重1、猜一猜师：珍宝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸

6、张上能不能放东西承载力气呢?2、试一试幼儿自由试验。3、沟通共享师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，有的纸仍旧站立着呢?教师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。三、探究纸张承载力大小1、猜一猜师：刚刚宝宝们都试验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?2、试一试引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。3、比一比引导幼儿观看、比拟记录表，并评出纸张大力士。小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。珍宝们的试验都做得很棒，只要动手，动脑去探究就值得大家学习，珍宝们回家以后再用各种各样的纸去探究它的承载力吧！活动反思：活动进展的比拟顺当，整节课幼儿们的兴

7、趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参加科学活动的积极性，才会让孩子们喜爱探究、喜爱科学。第3篇、大班科学活动杠杆教案反思活动目标1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培育幼儿分析问题和解决问题的力量。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。活动过程1、导语：小熊要盖新居

8、子，它买了很多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮忙它吧! 说一说，用什么方法来运材料。(1)我用双手抱。(2)我用手推。(3)我用棒棒撬。(4)我用手拉。2、试一试，哪种方法用的力气小。幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。(1)用劲用双手抱重物。(2)弯下腰用手推重物。(3)用棒棒撬重物。(4)用手拉重物。3、说一说我的发觉。(1)抱最费力，汗都流出来了，拉有一点费力，推只有一点点费力，撬很轻松。(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费劲，撬更不费劲。(3)抱要费劲气一些，拉要略微费劲气一些，推费劲要略微好一些，撬不费劲气，轻轻一下就行了。4、我的试验过程。让幼儿用省力的方法帮小熊把材料全

9、部运过去。留意事项1使用木棒时要提示幼儿留意安全。2给幼儿供应的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。3供应作支点的积木高度要相宜。4在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。活动反思幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。第4篇、大班科学活动风的变化教案反思活动目标：1、通过试验，感受、了解风速的不同。2、情愿积极沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大

10、胆探究和试验。4、培育探究自然的兴趣。5、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：风车、幼儿用书。活动过程：一、出示风车，吸引孩子的留意力。师：看，今日朱教师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来是由于有风吹着，所以风车就转起来了!二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。1、引导幼儿用身体制造出风。师：怎样用我们的身体制造出风呢?2、引导幼儿尝试用身体制造出风。如：用手扇出风。3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观看风力不同对风车转动的影响。师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的状况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车

11、转的速度有关吗?师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。1、教师叙述故事。师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫风娃娃的故事。师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜爱风娃娃的哪些事呢?不喜爱它做的哪些事?(教师依据孩子们对故事中的风进展小结)2、迁移幼儿生活阅历，沟通、争论自己对风的印象。师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜爱它们吗?为什么?四、了解风给人们带来的好处与危害。1、幼儿翻看幼儿用书，观看哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。师：你喜爱图片上的哪些风?不喜爱哪些风

12、?为什么?师：我们怎样可以削减不好的风对我们的生活带来的危害呢?师小结：我们可以加强天气监测并准时预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。2、教育引导小朋友从现在开头要学好本事，想出更多的好方法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开头好好学习学问，防止不好的风破坏我们的生活。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 在幼儿的科学活动中

13、，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。第5篇、大班科学活动谁喷得远教案反思活动目标：1、尝摸索索容器内水压和水速的关系，培育幼儿的探究精神。2、学习用图示的方式记录试验结果并大胆用语言描述。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：大水盆，瓶子，记录纸活动过程：1、利用供应的材料自由玩水：玩过水吗？喜爱玩水吗？以前用什么材料玩过水？提出要求：两个人一组，用瓶子玩玩水，留意不把水

14、泼在身上，玩水时眼睛留意看，你能发觉什么？（瓶子是漏水的，瓶子中间有小洞）2、用手绢擦干手，谈话沟通自己的发觉：你发觉了什么？（幼儿可能会有多种发觉：瓶子上有洞，水不到小洞就不会漏水；瓶子装满水以后就会沉到水底，空的时候会在水上飘；瓶子放进水的时候有很多水泡跑出来等等）3、教师操作演示：给瓶子灌水水从小洞里喷出来提问：（1）水从瓶子上的小洞里喷出来，象什么？（2）水喷出来的时候你能发觉什么？（水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢）（3）瓶子里的水有什么变化？（水越来越少）小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来时距离瓶子越来越近。4、出示瓶子（有两个洞），这个

15、瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞里喷出来的水会怎么样？鼓舞幼儿大胆猜想：你是怎么想的？猜猜哪个洞的水会喷得更远？把猜想结果登记来：（1）出示记录纸，想想猜的结果记在哪一栏？（问号表示动脑筋，想一想；小手表示动手试一试。）（2）小朋友们都不会写字，你有什么好方法记录？（鼓舞幼儿自己想方法记录）（3）请小朋友依据记录说说自己的猜测结果。5、动手试一试，验证猜测结果：想一想，为什么试验结果跟猜测结果不一样？（1）两人一组，动手验证，并记录验证结果，依据记录说说哪个喷得远。（2）争论：为什么下面的洞会喷得更远？小结：上面的洞离水位近，水少，力气小；下面的洞离水位远，水多，力气

16、大。这种力气叫“水压”，下面的洞水压大，水喷得快，所以下面的洞就喷得远。教师演示：谁喷得远。（请小朋友说说缘由。）小结：今日我们做了一个“谁喷得远”的试验，发觉猜测的结果和试验的结果有时候是不一样的，所以我们猜测以后肯定要做试验来验证，看看我们的猜测是不是对的。活动反思：幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿把握科学学问的数量，而是重在激发幼儿熟悉自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓舞幼儿主动求知，培育其实事求是的科学态度。第6篇、大班科学活动蜡烛燃烧的隐秘教案反思活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很快乐

17、，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发觉小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们依据孩子的发觉查找了一些科学资料，同时还进展了试验，发觉了蜡烛燃烧的几个好玩现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。活动目标1、幼儿通过自主地操作试验材料，进展各种探究，观看蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培育幼儿科学试验的仔细态度，激发幼儿探究科学的欲望。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短）

18、，一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展现台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。活动过程（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！幼儿点

19、燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日欢乐歌。（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小朋友们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！2、幼儿操作试验。3、引导幼儿之间沟通试验结果。师：这个方法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎

20、么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！（三）引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有很多好玩的隐秘呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘。不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，急躁地做一做，还要不怕困难。只要你们认真地看，急躁地做，你们肯定会发

21、觉一些好玩的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。2、幼儿探究，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和仔细试验的幼儿。3、组织幼儿沟通。请小朋友将自己发觉的现象放在展现台上与大家沟通。幼儿A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿B：我发觉瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉长蜡烛的火

22、熄灭得快。幼儿F：我发觉我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）（四）引导幼儿再次探究，验证。1、师：刚刚小朋友们发觉了这么多好玩的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发觉，再去做一做试验吧！还可以和别的小朋友沟通一下自己试验中的想法。2、幼儿再次自主地试验，教师留意引导幼儿将各种好玩现象都做一做。活动反思幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，

23、使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。第7篇、大班科学活动干和湿教案反思活动目标1、通过四周生活中好玩的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。2、培育幼儿正确的观看方法和动手试验的力量。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。活动过程1、试一试：哪张纸片能吹动起来?2、方盘子里放干纸片，圆盘

24、子里放湿纸片。(1)干的纸片简单被吹起。(2)湿的纸片不简单吹起。3、探究的问题。(1)熊猫能站在指尖上吗?在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。干的熊猫纸片不能站在指尖上。手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受?湿的手套不易戴也不易脱。干的手套简单戴也简单脱。幼儿争论：生活中的现象。(1)裤子尿湿后不易脱下来。(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。(3)洗澡后立刻穿衣服会很难穿。4、画一画：把自己探究的过程用绘画的形式记录下来。拓展思路雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不简单吹走，请幼儿提出解决的方法。活动反思新纲要指出：幼儿科学教育是科学

25、启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。第8篇、大班科学活动土壤植物生长的摇篮教案反思活动目标1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。2、培育幼儿的观看、比拟及动手操作力量。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育探究自然的兴趣。活动预备三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。活动过程1、幼儿提前两天到种

26、植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都枯槁了。(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。2、探究的问题：土壤中有什么? 用小铲子挖泥土。(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。(2)土壤里有死虫子。(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。(1)有气泡。(2)泥土中有空气。5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。(2)由于土壤中有水分和空气。6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 将三杯土放在三只盘子上，

27、用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分? 种一种，哪种土壤最适合植物安家? 幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。 记录青菜在三种土壤中的生长状况。留意事项1幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。2幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。拓展思路启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同

28、植物对土壤条件有不同的需求。活动反思本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土壤，引导幼儿进展观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。第9篇、大班科学活动各种各样的虫虫教案

29、反思活动目标：1、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小学问。活动过程：1、教师提出问题，幼儿答复你能说出你熟悉的虫虫的名称吗？你能描述出他的样子吗？2、幼儿答复，教师简笔画记录。浩楠：我熟悉菜青虫，它全身是绿色的，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我熟悉螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还熟悉七星瓢虫，它也是好虫子，身体像

30、半个球，是红色的，上面有七个黑点。张一佳：我熟悉蝴蝶，它有4个翅膀，上面有漂亮的花纹，他喜爱在花里飞来飞去，采花粉。范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。豆豆：我熟悉西瓜虫,它有许多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在爱护自己。3、教师向幼儿介绍几种幼儿不太熟悉的虫虫。4、幼儿用绘画的形式表现出自己熟悉的虫虫。（延长活动）活动反思：秋天的草丛里处处都隐蔽着各种小虫，活动时，孩子们熟悉了许多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕获和观看，孩子们对它们的形状特征、生活习性

31、特别了解。因此，孩子们描述很认真。特殊是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加宠爱。因此，我们以探究秋天常见的几种虫子为重点。进一步延长，让幼儿在会描述的根底上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书我熟悉的虫虫打好了根底。第10篇、大班科学活动昆虫运动会教案反思活动目标：1、通过捕获、观看各种昆虫，使幼儿了解昆虫的形状特征与活动方式，并发觉它们之间的联系。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、培育探究自然的兴趣。活动预备：小容器、塑料袋等若干个。活动过程：（一）

32、捕获昆虫幼儿到草地上捕获昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的分类放在容器中。（二） 昆虫运动会将幼儿捕获的各种昆虫放在一起，预备举办昆虫运动会。1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观看比拟昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观看这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。留意观看它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁可怕水？5、将昆虫

33、肚皮朝上放置，让幼儿观看它们怎样翻身。（三） 饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观看它们如何活动，如何进食。活动建议：此活动适合在夏、秋季进展。捕获的昆虫最好是当地常见的种类。活动反思：今日的幼儿，将是将来世界建立的主力军，面对高速进展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小嬉戏。活动中仔细观看每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调安康进展。第11篇、大班科学活动好玩的沙教案反思活动目标1、通过玩巧提沙的嬉戏，让幼儿探究提沙的方法，培育幼儿爱动脑筋的习惯。2、培育幼儿对

34、事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、进展幼儿的观看力、想象力。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。活动过程一、探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗? 幼儿争论。(1)不能提起来。(2)把筷子插到沙子里。(3)我把毛线一头埋在沙子里。(4)我用树叶提沙。(5)我用吸管提沙。二、试一试。(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。三、说一说我的试验。(1)我用毛线把杯子提起来了。(2)我用

35、水彩笔把杯子提起来了。(3)我用筷子把杯子提起来了。四、画一画：我的试验过程。五、留意事项留意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。活动反思孩子们都特别喜爱沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是特别高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观看和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。玩沙的工具还是比拟充分的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的奇妙之处。第12篇、大班科学活动蝴蝶从哪里来？教案反思活动目标：1、了解、探究蝴蝶的演化过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4

36、、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：蝴蝶演化的挂图，蝴蝶标本。活动过程：一、以帮忙毛毛虫找妈妈的口吻引入。二、争论：1、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？三、编故事好饿好饿的毛毛虫，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。1、教师叙述故事，幼儿边观赏挂图边宁静的倾听。2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？3、小结毛毛虫演化的过程：卵毛毛虫蛹蝴蝶。四、争论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？（比方：蝌蚪，蚕，蛆）五、户外观看活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观看，看能否找到毛毛虫或蛹活动反思：这节活动课让

37、幼儿熟悉了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习兴趣，通过熟悉更多活蝴蝶，进展了幼儿的观看力量，探究神秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作力量。缺乏之处是没能让幼儿主动发觉问题并解决。第13篇、大班科学活动制作雪雕“小企鹅”教案反思活动目标1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进展雕琢，培育幼儿合作意识。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。活动过程1、探究的问题：怎样雕“小企

38、鹅”。幼儿争论。(1)用彩笔画企鹅。(2)用彩泥捏企鹅。(3)用雪坯雕企鹅。幼儿试验。(1)用彩笔画各种姿势的企鹅。(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅特别美丽。(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。试一试，铲雪。教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观看教师画的图样，听教师讲制作雪雕应当留意的安全问题后，开头选择工具进展雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开头铲雪，做大体轮廓。(1)怎样雕琢大体轮廓?幼儿铲雪时，教师关注幼儿把握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。(2)小企鹅的翅膀怎样雕?幼儿相互商议，教师引导幼儿用小雪铲依据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。(3)怎样雕企

39、鹅的身体?教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。(4)眼睛和脚怎么雕?幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。(5)你做的雪雕满足吗?幼儿不满足。教师组织幼儿统一整理，进展精雕。(6)修整磨光。教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开头拉、推动行磨雪。试验后发觉很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。得意的小企鹅最终雕刻成了，幼儿快乐地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。说一说自己的感受。幼儿记录雕刻的过程。2、留意事项提示幼儿使用工具时要留意安全，不要打逗、嬉闹。活动反思新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激

40、发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。第14篇、大班科学活动好玩的纸桥教案反思活动目标：1、探究用纸制作不同外形或构造的桥面。2、感知体验纸桥的构造对其承重力的影响。3、学习做简洁的记录，情愿表达自己在小试验中的猜测与发觉。4、对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。5、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动预备：阅历预备：有肯定的折纸阅历，会折叠小扇子之类的东西。物质预备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积

41、木块若干、关于各种桥的图片。活动过程：一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗？你知道的有哪些桥？2、（出示各种各样的桥的图片）让我们一起来看一看吧（木桥、竹桥、石拱桥、吊桥）3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些局部组成（桥墩、桥面）二、试验任务：我的猜测（一）提出问题1、今日我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，桥墩预备好了。接着取一张纸搭在桥墩上作为桥面，小桥就搭好了。2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥牢固吗？留意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。2、好，我们发觉了什么？一块积

42、木放上去这个桥面就怎么样了？那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢？（二）、熟悉记录表1、出示记录表。今日我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最牢固并可以承载最多的积木。2、表格有三局部组成。第一栏是表示桥面的外形。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。其次栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。3、我们先来猜测一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜测数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展现在黑板大记录表上。三、操作改良

43、：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进展了猜测，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜测结果。我们现在动手来验证吧。2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。（教师师范）将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里？连续的折线桥面就像扇子一样折叠。3、幼儿操作：每个小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进展操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。四、小结：1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。2、我们今日搭了几个纸桥？哪种纸桥最不牢固，哪种纸桥最牢固？为什么？3、你的猜测和试验结果一样吗？4、今日的纸桥想要把它压变形所需要的力气同它的外形有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越简单弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的转变分散或抵消一些外来的压力。所以纸