二年级数学上册教案-6.39的乘法口诀-人教版(4)18764.pdf

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1、 9 的乘法口诀教案 【教学目标】1使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。【教学重难点】1教学重点：熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。2教学难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。【教学过程】一、让学生听儿歌孙悟空打妖怪，激发学生学习的兴趣 师：请你认真看、认真听。（课件播放孙悟空打妖怪的儿歌。）师：

2、在师徒 4 人中，谁的本领最大啊？生：孙悟空。师：是啊，我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变成了 9 个猴子，又拔了一根，又变出 9个。他连续拔了 9 根，每根都变出 9 个小猴子，结果把妖怪打得落花流水。（慢）提问：同学们，老师说的故事里都有个数字几呀？对，数字 9，今天我要和大家一起来学习与 9 相关的内容-9的乘法口诀。（揭示课题：9 的乘法口诀。）二、学生合作探讨，编出 9 的乘法口诀（课件演示）1、玩游戏，编口诀 同学们，你们想不想玩游戏啊？那咱们来

3、当一回孙悟空，怎么样？恩，下面，我们请 1 个同学来扮演孙悟空，哪几个想来扮演他编出来的小猴子？（学生扮演角色）恩，真棒！来给他们鼓鼓掌吧！同学们，老师刚才发了一张白纸给你们，下面，你们也亲自来扮演孙悟空吧！我们一起来变一变小猴子吧！首先，这孙悟空呀，他从身上拔下第一根毛，吹了口气，说了声”变”，就马上跳出 9 个小猴子来，那，同学们，我们就在纸上写上 9；下面，咱们接着来，应该拔下第几根毛了？对，第 2 跟，先对着他吹口 气，说声“变”，这次又变出几个？哦，大家接着写吧！下面，你们自己变自己的吧，看那个小猴子变得快！好了，停笔了，孙悟空！你们一共写了几个 9 呀？哦，很好！来，给你们的表现鼓

4、鼓掌吧！下面，我们来数一数今天变出多少个小猴子！1 个 9 是 9；2 个 9 是多少啊？3 个 9 呢？4 个 9 呢？9个 9 呢？我们都知道，1 的乘法口诀有 1 句，2 的有 2 句，那么 9 的呢？到现在，我们已经学会了 1 到 8 的乘法口诀了，那么，9 的乘法口诀，还有老师讲嘛？对，聪明的孩子，会自己编！动手吧！（1）师：就在老师发给你们的白纸上编，看谁编得又快又好！（2）学生汇报，教师同步板书。提问：“五九四十五”各部分表示的含义。（3）全班读口诀。男生和女生比赛，看谁读得好！【设计意图】：因为学生已经有编制 2-8 的乘法口诀的基础，所以教师编一个口诀后，就放手让学生编制 9

5、 的乘法口诀，并选择几句口诀让学生想其各部分表示的含义。这样由扶到放，有利于学生对口诀的理解和掌握。2、找规律，记口诀：（1）问：这都是几的乘法口诀？有几句？想快速记忆 9 的乘法口诀吗？其实 9 的乘法口诀有许多奥秘，我们一起来找一找。请同学们自己仔细读一读、看一看这些口诀的得数，再想一想，然后把你的发现和小组的每一个人说一说。（2）小组合作：探究 9 的乘法口诀的规律（教师巡视指导）。小组汇报：上下两句口诀的得数相差 9；（师：这个规律对我们有什么帮 助？）口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一；口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置；口诀的得数：十位和个位上的数字之和是 9；几个 9 就

6、是比几十少几。（师：这个规律对我们有什么帮助？）【设计意图】：通过小组合作探究 9 的乘法口诀得数的规律，极大限度地挖掘出学生们个性化的记忆方法，同时提高学生观察、推理、概括的能力。（3）小结：同学们真是火眼金睛，从不同的角度观察，找到了许多 9 的乘法口诀的规律，这些规律可以帮助我们熟练记忆口诀。同学们小声的边读、边想、边记。师：凭着同学们的聪明才智，记这几句乘法口诀没问题。下面老师要和你们对口令，同学们敢不敢？（师生对口令、同桌对口令、集体背、找相邻两句口诀）【设计意图】：在学生发现 9 的乘法口诀的规律后，进行对口令游戏和找相邻两句口诀的游戏，让学生在玩中运用规律，从而熟练地理解和记忆口

7、诀。三、玩游戏，记口诀（手指记忆）师：其实 9 的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导：双手手心朝上，平放在桌子上；从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个 9；弯曲左起第一个手指，代表 1 个 9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9 个）这就是得数；口诀：一九得九。弯曲左起第二个手指，代表 2 个 9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。弯曲左起第三个手指，代表 3 个 9，弯曲手指的左边代表什么位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀

8、。师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下课可以告诉你的朋友和家人。【设计意图】：这一环节的设计是让学生发现身上的计算器，让学生在惊叹之余，感受到有很多好方法可以帮助记忆 9 的乘法口诀，感受到数学学习的乐趣。四、巩固练习 师：我们用了很多方法记住了 9 的乘法口诀，相信大家一定能用口诀解决一些问题，有信心吗?1、说一说：你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗？一九得九 三九二十七 六九五十四 九九八十一等题。2、根据算式写口诀。3、圈一圈：课本第 81 页练习第 4 题。4、口算大转盘：课本第 81 页练习第 1 题。通过转动口算转盘，让学生快速口算。5、搭积木 6、去 9 元超市买东西。【设计意图】：通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀，丰富了记忆口诀的方法，进一步强化了对知识与技能，过程与方法的 训练，让学生在练习中获得成功的积极体验。五、全课总结 今天学习了 9 的乘法口诀，你都有哪些收获呢？回家后记得跟爸爸妈妈们分享一下吧！尤其是手指游戏!六、板书设计：9 的乘法口诀