托福阅读如何做好事实信息题.docx

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1、托福阅读如何做好事实信息题 托福阅读考试中了解题型是考生必需驾驭的一项基本功，因为这关系到大家能否快速地做出应对运用针对性解题思路才解答不同题型。今日我给大家带来了托福阅读如何做好事实信息题,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。 托福阅读如何做好事实信息题 托福阅读事实信息题提问方式介绍 1、According to Paragraph, which of the following is true about X? 2、According to Paragraph, how / what/ why? 3、Paragraph / The passage supports which of the

2、 following statements aboutX? 带有提问方式的题型有以下几个特点： a. 该题型属于细微环节类题型，并且在大部分状况下题干中会出现一个明确的细微环节定位词X。 b. 该题型是对细微环节信息的正面提问(由题干中true / support可知)，这一点与否定事实信息题相反。 c. 该题型疑问部分一般由特别疑问词：which / how / what / why 引导，可以得出该题型可以就某细微环节信息的详细“特性、缘由、方式等”进行发问。 托福阅读事实信息题解题步骤讲解 第一步：读题干，划出定位词。 定位词特点： a. 在提问方式1和3当中就是X所代表的部分。 b.

3、在提问方式2中比较困难，一般是找寻该句中的名词部分，多数充当句中的主语或宾语。 c. 定位词有可能是原文原词或者近义词。 例题1： According to paragraph 6, which of the following statementsabout aquifers in deserts is true? (TPO 12Water in the Desert) 本题干的定位词即aquifers, 符合提问方式1。 例题2： According to paragraph 7, why would a social group use shunning?(TPO 13 Types of

4、 Social Groups) 本题干的定位词即shunning, 符合提问方式2。 例题3：Paragraph 1 supports which of the following statements aboutpainting in Europe? (TPO 4 Cave Art in Europe) 本题干的定位词即是painting in Europe, 符合提问方式3。 其次步：依据定位词回原文进行定位。 1、若定位词非原文原词，在定位过程中要对其在原文中的同义替换词敏感。 2、若定位词在原文中出现若干次，要关注全部出现过的地方。 以上就是托福阅读事实信息题的提问形式和解题步骤汇总介

5、绍，缺乏这方面基本学问的同学可以来学习了解一下。 托福词汇：考试常用词汇短语句子 1. abide by (=be faithful to ; obey) 忠于;遵守 2. be absent from 缺席，不在 3. absence or mind (=being absent-minded) 心不在焉 4. absorb (=take up the attention of) 吸引的留意力(被动语态);be absorbed in 聚精会神于近;be engrossed in ; be lost in ; be rapt in ;be concentrated on ; be focus

6、ed on ; be centered on 5. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with 富于，富有 6. access (to) (不行数名词) 能接近，进入，了解 7. by accident (=by chance, accidentally) 偶然地,意外 Without accident (=safely) 平安地 8. of ones own accord (=without being asked; willingly; freely) 自愿地，主动地 9. in accord with 与一样 out of one

7、s accord with 同不一样 10. with one accord (=with everybody agreeing) 一样地 11. in accordance with (=in agreement with) 依照，依据 12. on ones own account 为了某人的原因，为了某人自己的利益 13. takeinto account (=consider) 把。考虑进去 14. give sb. an account of 说明，说明(理由) 15. account for (=give an explanation or reason for) 说明，说明 16

8、. on account of (=because of) 由于，因为 17. on no account (=in no case, for no reason) 绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装) 18. accuseof(=chargewith; blame sb. for sth. ; blame sth. on sb. ; complain about) 指控，控告 19. be accustomed to (=be in the habit of, be used to) 习惯于 20. be acquainted with(=to have knowledge of) 了

9、解;(=to have met socially) 熟识 21. act on 奉行，根据行动; act as 扮演; act for 代理 22. adapt oneself to (=adjust oneself to) 使自己适应于 23. adapt (for) (=make sth. Suitable for a new need) 改编，改写(以适应新的须要) 24. in addition (=besides) 此外，又，加之 25. in addition to (=as well as, besides, other than) 除外 26. adhere to (=abid

10、e by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief ) 粘附;坚持，遵循 27. adjacent (=next to, close to) 毗邻的，接近的 28. adjust.(to) (=change slightly) 调整;适应 29. admit of (=be capable of, leave room for) 的可能，留有的余地 30. in advance (before in time) 预报，事先 托福阅读是否背会单词就能拿高分 Accordi

11、ng to paragraph 4, what has recent research on obsidian tools found at Olmec sites shown? 学生甲翻译：依据第四段，近来的探讨在obsidian工具上发觉了Olmec sites 表明白什么? 学生乙翻译：依据第四段，近来探讨在obsidian工具上发觉了什么? 假如你也是类似于上面的两种翻译，说明问题已经出现了。看下这个句子，先不说里面的生词(有时有些生词并不会影响理解)，你们会认为自己翻译出来了啊，没有落下一个词啊。没错，的确词都翻译出来了，先不说翻译的有没有偏差，首先自问一下，这样的翻译(特殊是个翻译

12、)你们果真能理解么?或是你们果真理解了，那句子的本意真的就是你们翻译出来的意思么? 句子理解是特别重要的，不管是在题干(题干确定做题的方向，方向都错了，又怎么选出正确答案)中还是在文章中。句子决不是单词的简洁的排列，是根据某些结构搭建起来的，所以翻译也不是简洁的依次翻译。而各种结构中又有主次之分，我们要做的就是胜利的把主要信息识别出来，并了解翻译的先后顺。假如在阅读中的每个句子都能快速找到主要信息，又有什么理由做不对题目呢。 谈到句子结构，许多同学都很排斥。对于句子结构我们不须要像初中学一样记住许多术语，我们只需记住主语和谓语以及一些常见的修饰语的样子就可以了。可事实上基本的主语和谓语究竟长什

13、么样，许多同学并不知道。 我们看一个句子，大家试着找出主语和谓语： In a period characterized by the abandonment of so much of the realistic tradition by authors such as John Barth, Donald Barthelme, and Thomas Pynchon, Joyce Carol Oates has seemed at times determinedly old-fashioned in her insistence OD on the essentially mimetic q

14、uality of her fiction. 学生甲：主语 period， 谓语 characterized 学生乙：主语 abandonment， 谓语has seemed 学生丙：主语 tradition， 谓语 has seemed 学生丁：主语 John Barth, Donald Barthelme, and Thomas Pynchon， 谓语 has seemed 和上面同学选法相同的学生不占少数，其实这几种都是错的。 甲同学的问题比较严峻，主谓不分，其他同学也是有问题的，识得谓语，不识主语。 假如阅读时许多句子的主干都找错了，也就是根据你自己的理解重新搭建了某些句子的主谓，即便

15、有的时候你能翻译出来，但你翻译出来却是一篇崭新的跑偏的文章，这就是为什么感觉文章读明白了题目却做不对以及不能得高分的根本缘由。 所以那些还在为自己努力却不见成果而苦恼的的同学在看了今日的讲解后希望会有所收获。缘由找到了，接下来就是求得解药了，解药其实很简洁就是找主语和谓语以及快速推断枝干，那么它们究竟长什么样呢，found和characterized 究竟是不是谓语呢，请接着关注关于学句子结构划分的讲解。 托福阅读本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页