托福听力背景知识：地质学剖析.docx

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1、托福听力背景知识：地质学剖析 托福听力会考到某些学科的专业学问，假如对于它没有一个基本了解的话很简单做错题。为了帮助大家备考，下面我给大家带来托福听力背景学问：地质学剖析。 托福听力背景学问：地质学剖析 地质学(geology)是托福听力考试中的常见话题，是关于地球的物质组成、内部构造、外部特征、各层圈之间的相互作用和演化历史的学问体系，是探讨地球本身的学科。须要与之区分的是地理学(geography)，是一门描述地球表面的科学。地理学描述和分析发生在地球表面上的自然、生物和人文现象的空间改变，探讨它们之间的相互关系及其重要的区域类型。 信任广阔考生应当还记得中学时学过，地球的内部结构是一个同

2、心状圈层构造，由地心至地表依次分化为地核(core)、地幔(mantle)、地壳(crust)。地球地核、地幔和地壳的分界面，主要依据地震波(seismic/earthquake wave)传播速度的急剧改变推想确定。假如把地球内部结构做个形象的比方，它就像一个鸡蛋，地核就相当于蛋黄，地幔就相当于蛋白，地壳就相当于蛋壳。 从地球的外部结构来看，则可以分成大气圈(atmosphere)、水圈(hydrosphere)、生物圈(biosphere)和岩石圈(lithosphere)，岩石圈包括地壳和地幔上部。地球上有七大洲和五大洋，分别是亚洲(Asia)，欧洲(Europe)，北美洲(North

3、America)，南美洲(South America)，非洲(Africa)，大洋洲(Oceania)和南极洲(Antarctica);太平洋(Pacific Ocean)，大西洋(Atlantic Ocean)，印度洋(Indian Ocean)，北冰洋(Arctic Ocean)和南冰洋(Antarctic Ocean)。 听力官方真题Official1地质学讲座真题难点解析 讲座开篇 教授开宗明义提出主旨Today I want to talk about a way in which we are able to determine how old a piece of land, o

4、r some other geologic feature is - dating techniques. It's fundamental.即dating technique is fundamental.年头测定技术是重要的。这里对应本篇讲座的第一题，主旨题What does the professor mainly discuss? 答案很明显为 B. The importance of a technique used for dating geological materials. 就是对开宗明义的第一句话的一种同义转换。 那么，当我们知道文章的主线是讲Dating tech

5、nique is important之后，同学们确定会思索：什么是dating technique?或者哪种dating technique?为什么它重要，所以接下来就要重点听支持主旨句的细微环节信息。 讲座中间 接下来的第一句话特别重要，教授说Um Take the Grand Canyon for instance.这里有大家熟识的信号词take sth. for instance，典型的举例子讲课法。而例子要听举例主体，即专出名词Grand Canyon,教授会给出说明，为什么Grand Canyon可以说明年头测定技术的重要性。教授用了今昔对比的讲课法。在运用ULD这种新的dating

6、 technique之前，人们认为Grand Canyon的沙子来源于the sand had come from an ancient mountain range fairly close by that flattened out over time，即旁边的一个山脉。但在运用ULD之后，认为沙子来源于half of the sand from the Grand Canyon was actually once part of the Appalachian Mountain阿帕拉奇亚山脉。这里对应其次题Before the use of uranium-lead analysis,

7、where did most geologists think the Grand Canyon sandstone came from?考从前观点，答案明显为D. A nearby mountain range that had flattened out over time.基本为文中原话。这是一个典型的细微环节信息。 之后，教授对ULD这个专出名词做进一步说明说明，用到了过程讲课法。听此类信息时，留意每一步骤关键词，主要为动词和名词(动作指向的对象)。因为这里可能考最难的一种题型-排序题，本题比较典型。原文为So if you measure the amount of Lead in

8、the Zircon grain, you can figure out when the grain was formed. After that, you can determine the age of Zircon from different mountain ranges. Once you do that, you can compare the age of the Zircon in the sandstone in your sample to the age of the Zircon in the mountains. If the age of the Zircon

9、matches the age of one of the mountain ranges, then it means the sandstone actually used to be part of that particular mountain range.本段比较专业，即使是做阅读理解，学生都会感觉难懂，所以这里必需借助合理的有效的笔记法来答题，即识别第一步骤动词measure ，其次步动词为determine，第三步为compare，最终一步为match，我们发觉有了这四个关键词，第三题 In the talk, the professor describe the sequen

10、ce of uranium-lead dating. Summarize the sequence by putting the events in the correct order. 排序题即可以做：正确的步骤为CBA，第三步没有考。A. Zircon in the sandstone is matched to the zircon in a particular mountain range. B. The age o zircon in a sandstone sample is determined. C. The amount of lead in sandstone zirco

11、n is measured. 我们发觉本题选项中的关键词没有改变，只是将主动语态变为了被动语态。 接下来的第四题考查的是According to the professor, what change has caused uranium-lead dating to gain popularity recently?最近 ULD变的流行的主要缘由是什么?答案为B. It can now be done more efficiently. 对应文中原话为But technical advances have cut down on the number of grains you have to

12、 study, so you get your results faster.转折之后的重点信息为本题答案，此技术现在变的更加有效。 讲座结尾 讲座的最终一段，教授认为这种新技术在将来会有大量的新的应用，并且用了举例子的方法讲了其中一种他自己想到的应用方式。这里对应第五题Why does the professor talk about the breaking apart of Earth's continents? 答案为A. To give another example of how uranium-lead dating might be useful。典型的举例子细微环节信

13、息考点，问到了为何举例子，答案是例子前面的Topic。 托福听力怎样来练习速度 1、坚持以听力真题为根本 没有完全了解和熟识托福听力真题前，不要去听Friends，VOA，空中美语，等，特殊是不要听疯狂英语。或许我的实力不够，依照我看疯狂英语要是你能听懂2/3，那么你听力已经不是一般水平了，所以你能够熟识全部真题，耳熟能详，就已经算是功力高深了，千万不要好高骛远。 2、听4次ok，再不懂就看文章 全部听完真题，你可以试着背托福听力里面一些句子，有些人主见听不出就死听，直到听懂，我不是很理解，其实许多听不懂是由于1，连读 2.词汇不相识 3.习语不懂。试问听力也是一个积累口语词汇的过程，假如你听

14、多次不懂，也不愿翻文字出来背，那么这些就是不懂的东西，甚至你查字典才能明白的东西，又如何希望自己在一遍遍听中搞懂呢?其实你仔细背一下，再结合磁带读几次，这个东西就是你自己的，何必反复听，听到最终还是不懂，费时费劲。 3、单词是大前提，名词要特殊重视 我建议大家把历年托福听力中出现名词背一下，很管用，这些词汇都是长对话里的重要特征，其实听懂这些往往对你揣测答案有意想不到的效果，其实托福听力中长对话一般不会说和我们常识相反的事物，你能够听明白在说个什么东西，即使后来许多不懂，连蒙带猜也可以做对3-4个。 4.简短答案不行忽视 托福听力中对于四个选项都很简短的长对话答案，要先有印象，这些答案往往是时

15、间，比值，问题依次和文章依次基本一样，假如出在其次题，则答案基本在对话开头，你就盯住选项，听到哪个选哪个，尽管放心不会错，否则一旦你漏听，神仙也救不了你，因为答案短，则对话提及的时间也短。 5.一边听对话一边做题 首先，简单造成听后不反应文章意思的恶习，的确大部分你能够听懂，基本都可以做对题，那么你是否想过有些你好像理解意思，其实根本是错误的，只有做过题目对过答案才能够订正，就算不存在以上问题，虽然听力选项答案简洁，但是个体阅读和理解速度有差异，长期只听不作题必定导致你扫描答案速度降低。其次，托福听力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上来就选A，所以这种细心和灵感是须要平常养成的。最终，在你万一听

16、不懂的状况下，你看着选项必需猜题，这个猜其实包含了你运用一些听到的词汇来推想答案，这也是实力，试问你平常不猜，考试的时候怎么会猜对? 6.不用诵读，重点在听和背 托福听力练习时要求大家跟读，除了一些连读须要跟读几次，一些词汇习语背一下以外，听一次的效果远比读一次好，首先，这是听力不是朗诵会，其次许多人许多单词读音不标准。我这样说是为表明听一次效率比读一次好，比较实战。 7.加入激情到学习中 我主见在托福听力中要精听，少泛听，特殊是傻坐着，以为带着耳机听到耳朵疼就出效果了，你假如没有激情，不去想想对话的场景，我在什么时候可以运用，那么还不如去做语法和阅读，终归时间有限 托福听力中跟读有利于培育和

17、提高学生学习英语爱好，但要持之以恒。假如过程中你实在觉得这个困难，那么就听N遍之后跟着感觉走吧。托福听力练习中，不仅要有耐性，更重要的是有信念。 托福听力的练习时间长度多久合适 托福听力为了能够提高不少人也是拼了，一下就听好几个小时，这里先说的确托福听力练习是须要多听的，但大家要懂得适度，过度或者不够都对于托福听力分数没有太大帮助，要合理支配好时间才是正道。 在托福听力练习时间点上，建议考生尽量选择上午的时间来练习听力，理由是托福听力考试是托福考试的第一场考试，并且是从上午起先。在同一时间练习能让考生产生条件反射一样的反应速度。所以考生须要调整好做听力题的最佳状态与考试的时间点同步。假如练习的

18、时间不简单支配，至少是上午的时间。剧烈不举荐晚上练习听力。 在托福听力练习时间长度上，不建议考生用太长时间但也不要太短，两个小时左右最佳。有的考生为了在听力成果上取得更高的分数会连续做听力超过两个小时，但从实际的成果来看，这种狂听的效果并不志向，由于时间长，大脑也比较累，因此很简单破坏我们听题时的瞬间留意力。 相反地，有的考生刚听了30或是40分钟就觉得是练习听力了。殊不知，这30-40分钟只是刚刚进入听力的状态，这时候嘎然而止就相当于前功尽弃，听力并没有得到很好的练习，托福听力分数就会有影响了。 如何将托福听力的输入和输出相结合 要真正提高托福听力水平，我们考生应当尝试做到以下四个结合： 1

19、) INPUT和OUTPUT相结合，即输入和输出的结合。“输入”指平日留意积累校内生活语言素材，多看校内电影，多听英文广播，从而培育语感，订正发音，达到厚积而薄发的境界。“输出”指大胆开口说英文，养成勤做presentation的习惯，达到能够举一反三、触类旁通的境界。 当然须要留意的是：在“输入”的时候要有身临其境的融入感。比如在看校内电影时，要时刻把握在“看”中“听”，在“听”中“说”，在“说”中“学”的原则。因为只有如此，听说实力才可以相辅相成，全面升级。 2) 逻辑思维与形象思维相结合。逻辑思维指严密的思辨意识和理解实力，以应对听力中的对比题、推断题与推理题。形象思维则是英语听说教学法

20、中的精髓，即在听力过程中依据语言传达的信息变抽象的文字为形象的图画反映于脑海之中。这样有了连续的动态图像的帮助，就可以帮助我们避开“英汉直译的枯燥性和无序性”，从而抓住表达的主干而不是旁支末节，走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有这样，才能使我们真正体察到“登泰山而小天下”的奇妙感受。 说得详细些，英语是擅长用“有行为参加”的“动态语言”来表达含义的。抓住了英语的形象性这一特点，至少对我们应对新托福听力有四个方面的推动作用。 首先，新托福的听力语速为Normal Speed(美国本地人平常的语速)，除非考生有极快的英汉转化实力，否则若把英语译成汉语后再理解，就很难跟上原有的语速，以致顾

21、此失彼，进而干脆影响听力效果。所以考生应当努力摆脱母语(汉语)的负干扰，运用相应的形象思维，将抽象的英语文字通过大脑的联想合成，转化成活灵活现的场景图像。一旦抽象的文字变成了详细的形象，就可以帮助我们更简单、更精确地理解听力篇章所呈现的情境，从而享受到身临其境的通透感觉。 其次，形象性思维还可以帮助考生走出“只见树木，不见森林”的听力误区。大多数人在初练听力时有这样的心理：力求把听到的每个词、每句话、每个细微环节都听懂(只见树木)。结果怎样呢?由于他们把留意力全部放在词句上，因而获得的只是些零零碎碎的信息，以致听完后抓不住主干(不见森林)，不知所云。战胜这种心理的唯一方法是把听的留意力集中到内

22、容上而不是语言上，集中到大意上而不是细微环节上，集中到正在听的内容而不是已经听过的内容，这是确定一个人的听力水平能否尽快提高的关键所在。由此可见，只有形象性思维可以将零碎的静态细微环节用动态的图景全面连贯地表现出来，这种整体反映的特性必定能够帮助考生在“听中”抛开旁支末节，直击主题。 再次，形象性思维可以凭借其高屋建瓴、动态连贯的特性(信息处理科学中称之为“自上而下的处理”即：top-down processing)，通过上下文内在的逻辑关系帮助考生更加精确地揣测出那些尚未听懂的内容。事实上，我们在做题时经常会出现对某个单词或短语听不清晰或对上下文中的某个环节一时难以理解而无法连贯的状况，这时

23、候揣测往往能助一臂之力，而形象性思维又可以使揣测“如虎添翼”。 最终，形象性思维还可以帮助考生连贯记忆。多数考生虽然在听力中抓住了某些信息，但却不擅长把它们连绵不断地储存在大脑里，以致转念就忘了。其实形象性思维完全可以帮助解决这个问题，因为形象的图画给人的印象远比抽象的文字深刻地多。印象越深，记忆也就越长久。 如此看来，形象思维可以使我们变被动为主动，即便新托福听力再怎样困难艰险，也能够迎刃而解了。 3) MODEL与MULTIPLY相结合，即仿照与扩展的结合。许多考生在考试之前都一味追求“题海战术”而忽视了对已经做过的题目的消化和汲取。对于听力而言，只知“一味多听”却“不动脑筋”是大错特错的

24、。听力水平的提高不但须要大量地接触语言，更须要经过反复细致地仿照和实践，因而那些听过的内容才是我们应当进一步分析、探讨、学习和仿照的上佳材料。这时就须要仿照和扩展了。仿照指仔细跟读托福听力题目中的各种语言点，包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等，不能放过任何细微环节。扩展指在仿照跟读的基础上，大力发散和扩充常考词汇和句式的其它含义和用法。因为托福听力考察的一大难点就是“一词多义”或“一义多词”。只知其一，不知其二是肯定无法应付尖酸苛刻的托福听力的。 4) MINE与MEMORIZE相结合，即挖掘与背诵的结合。语言是文化和思维的载体，驾驭了英语表达的逻辑思维，就能在托福听力中以不变应万变，变

25、被动为主动。所以我们肯定要挖掘托福听力语言背后特有的美语思维模式和美国文化背景;同时将挖掘的内容加以背诵和记忆，以求达到运用自如的境界。比如TOEFL iBT听力新思维一书中总结的托福听力三大思维模板：I。“直抒胸臆式表达”、II。“先扬后抑式逻辑”、III。“间接回答式思维”就是新托福考生首先须要消化汲取的内容。 托福听力背景学问：地质学剖析本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页