苏教版三年级下册科学5.2测量教学设计15185.pdf

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1、5.2 测量 教学目标（一）过程与方法 用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。（二）知识与技能 1.认识到测量对科学研究的重要作用。2.认识各种常见的测量工具，掌握最基本的测量方法，如测量容积、质量、温度以及时间等；3.学会用查阅资料、咨询的方法掌握相关知识。（三）情感.态度和价值观 意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。教学重点 意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。教学难点 掌握常用测量工具的使用方法。教学准备 水槽、果冻壳、饮料瓶、塑料杯、量筒、量杯、两根长度相同的小棒。教学过程 一、谈话导入，初识测量 1、出示两根长短一样的小棒，摆成“丁”字形，哪一

2、根长哪一根短？2、谈话：你有什么办法来证明自己的判断？3、小结：人的感觉器官不一定可靠，为了使我们的判断更加准确更加有说服力，我们就需要借助测量。（板书：测量）二、认识常用的测量工具 1、谈话：生活中如何知道自己的身高、体重的。2、幻灯出示几种常用的测量工具，简单介绍其用途。三、探究感悟比一比（一）、比一比哪一杯水多 1、谈话：在桌子上有两杯水，你能利用老师讲台上的这些工具测量出哪杯水多吗？2、学生先分组讨论，然后进行测量活动。3、交流测量过程和方法，互相进行评价。4、教师小结：将两杯水倒进同样大小的容器中，可以准确地知道哪一杯水多。（二）、测量一杯水比另一杯水大约多了多少 1、谈话：刚才我们

3、成功地比较了两杯水的多少，但你有没有办法知道两杯水之间相差了多少数量的水呢？2、学生再次进行测量。3、集体交流、讨论：通过测量我们知道了两杯水的确相差不多，有的小组测出差了一小层，有的小组测出差了一个果冻壳，那么如何使我们的测量结果统一起来呢？（三）、用量筒、量杯等专用工具测量杯中水的数量 1、谈话：为了使测量结果都能够统一起来，人们特意发明了世界上通用的测量工具。幻灯出示量杯和量筒并介绍量筒和量杯。（板书：量杯 量筒）2、讲解量杯和量筒的使用方法及注意事项。3、学生用量筒或量杯第三次测量两杯水的多少。四、巩固提高给饮料瓶排排队 1、谈话：同学们平常喜欢喝饮料吗？想不想知道哪种瓶子装水最多呢？那就赶快用你手中的工具帮它们排排队吧！2、学生分小组测量。3、小结：通过测量我们准确的知道了四个瓶子盛水多少的顺序，同学们真能干！五、拓展延伸，激发再探究兴趣 1、谈话：上面是我们自己的测量，下面我们来看一个科学家测量的例子。幻灯出示珠穆朗玛峰的图片及相关资料。2、讨论交流：珠峰怎么变矮了呢？3、小结：相信通过同学们的努力学习，日后一定会破解珠穆朗玛峰变矮的真正原因。六、布置作业 1、回家后找一找，还有哪些物体上有“升”或“毫升”的字样，看看它们都是装什么用的。2、回家帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶测量一下他们的身高、体重、血压，并帮他们制作一份健康小档案。