【DOC】小学一年级数学试卷3828.pdf

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1、 小学一年级数学试卷(限时：50 分钟)题号 一 二 三 四 等级 得分 小朋友们，一学期的学习生活已经过去一半儿了，你的数学学得怎么样呢?你一定想知道吧?好!那就马上进入数学王国吧!一、(共 21 分)1看数继续画。(3 分)2找规律填数。(6 分)3填一填。(8 分)(1)填“”、“”或“”(4 分)64 77 01 3 39 2)在里填上适当的数(4 分)2 9 3 3 5 4比一比(4 分)长得高的画“”，矮的画“”。最轻的画“”，最重的画“”。7 8 5 二、(共 30 分)5算一算，并给得数是3 的格子用铅笔涂上颜色。(14 分)3 7 8 2 3 6 9 4 3 8 2 1 9

2、7 4 3 0 6 3 4 5 4 6 6 9 7 6照样子填上合适的数(8 分)7找朋友。(8 分)7 4 2 8 5 2 7 2 4 4 6 4 10 1 3 0 3 5 10 3 三、(共 10 分)8把一类的用线连起来(6 分)9把不是一类的用圈上。(4 分)四、(共 39 分)10看一看(10 分)(1)男生()人，女生()人，一共()人。(2)男生比女生多()人。11算一算(12 分)12试一试(6 分)车上有10 人 现在车上有多少人？13想一想(5 分)已经钓到3 条了，再钓 到几条才能够10 条呢?我算出来了，再钓到条鱼就够10 条了。14(6 分)你能提出什么问题，用一道算

3、式表示。亲爱的小朋友，你已经顺利地走出数学王国，你成功了!那么你对数学有什么感受呢?请选择自己的真实感受画上“”号 (1)数学太没意思了!()(2)数学真有趣!()(3)数学真有用!()(4)我最怕数学考试!()(5)我最喜欢上数学课。()开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学

4、们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见

5、方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问

6、：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减 7，再把结果乘2加 14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽 30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。