语文人教版选修《外国诗歌散文欣赏》同步训练_第二单元_自然而然的情感流露(自主阅读)30045.pdf

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1、专业.专注.学习参考 .第二单元 自然而然的情感流露(自主阅读)(时间：90 分钟 满分：70 分)一、基础演练(15 分)1下列加点的字注音有误的一项是(3 分)()A洋溢(y)簸谷(j)踉跄(lin)不厌其烦(fn)B残梗(n)殷切(y n)朦胧(mn ln)异曲同工(q)C缀满(zhu)凝视(nn)呢喃(n nn)悲悯之情(mn)D山冈(g ng)藤蔓(wn)涟漪(lin y)热泪盈眶(yn)答案：D 解析：A 项，“簸”应读“b”；B 项，“曲”应读“q”；C 项，“悯”应读“m n”。2下列词语含义解释不正确的一组是(3 分)()A洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。B呢喃：不间断地连续

2、地说。翩然：形容动作轻快的样子。C涟漪：细小的波纹。踉跄：走路不稳。D奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。答案：B 解析：B 项“呢喃”形容燕子的叫声。3为下列诗句横线处选择恰当的词语。(3 分)(1)我看见，那_的岁月、_的岁月(2)她舔着两肋的汗水，_地返回家来。A.欢乐 幽伤 踉跄 B.欢快 哀伤 蹒跚 C.欢乐 哀伤 踉跄 D.欢快 幽伤 蹒跚 答案：C 4文学常识填空。(6 分)(1)约翰济慈，英国 19 世纪杰出的_主义诗人，与拜伦、雪莱齐名，代表作有_、希腊古翁颂、秋颂，长诗许佩里恩等。(2)勃朗宁夫人，_国女诗人，代表作品有_。(3)叶赛宁，_诗人，他的诗歌优美

3、抒情，散发着_的气息。答案：(1)浪漫 夜莺颂(2)英 葡萄牙十四行(3)俄罗斯 田园与泥土 二、课内阅读(17 分)(一)阅读下面的诗句，完成 58 题。(10 分)啊，春日的歌哪里去了？但不要 想这些吧，你也有你的音乐 当波状的云把将逝的一天映照，以胭红抹上残梗散碎的田野，这时啊，河柳下的一群小飞虫 就同奏哀音，它们忽而飞高，专业.专注.学习参考 .忽而下落，随着微风的起灭；篱下的蟋蟀在歌唱，在园中 红胸的知更鸟就群起呼哨；而群羊在山圈里高声默默咩叫；丛飞的燕子在天空呢喃不歇。5这节诗描绘了秋天怎样的景致？请根据诗的内容用简洁的文字概述。(2 分)6诗人以精细的观察，抒写了秋日哪些自然的音

4、响？(2 分)7诗句“当波状的云把将逝的一天映照，以胭红抹上残梗散碎的田野”具有怎样的意境和作用？(3 分)8这节诗表达了诗人怎样的思想感情？(3 分)答案：5.这节诗描绘了秋天黄昏时田野里的热闹景象。6诗人抒写了秋日飞虫哀吟声；蟋蟀歌唱声；知更鸟婉转的唿哨声；群羊的高叫声；燕子的呢喃声等自然的音响。7以绚丽的色彩勾画了秋日黄昏时的美景，为大自然的昆虫、鸟儿和牲畜的声响烘托了背景。8表达了诗人热爱、歌颂美丽和生机勃勃的大自然的思想感情。(二)阅读下面的诗句，完成 910 题。(7 分)她舔着两肋的汗水，踉跄地返回家来，茅屋上空的弯月，她以为是自己的狗崽。仰望着朦胧的夜空，她发出了哀伤的吠声，淡

5、淡的月牙儿溜走了，躲到山冈背后的田野中。于是她沉默了，仿佛挨了石头，仿佛听到奚落的话语，滴滴泪水流了出来，宛如颗颗金星落进了雪地。9“狗”是动物，在表述时应该用“它”，但译诗为什么用“她”？(3 分)专业.专注.学习参考 .10在节选的这三节诗中，“月”这个意象出现过两次，请谈谈这个意象的作用。(4 分)答案：9.这首诗主要是通过一个“狗”的故事，用拟人化的手法写出母狗对狗崽的深情，表达一种高尚的母爱。译者充分认识到了这一点，以“她”呼之，切合原诗的主旨。10狗崽被主人溺死了，母狗拼命地去追，来到河边，看到河边的涟漪，她的崽已经没了，母狗的心碎了。起先把“弯月”当做自己的崽，这是内心的一种期盼

6、的反映，希望崽儿出现。而后“淡淡的月牙儿溜走了，躲到山冈背后的田野中”，借以说明母狗已经清醒地认识到了自己崽儿的命运，失望了。“月”是母狗痛失崽儿之后的心理。三、课外阅读(23 分)(一)阅读下面的诗歌，完成 1113 题。(8 分)致安娜阿赫玛托娃 (俄)勃洛克 有人对您说：“美是可怕的”，您却慵懒地把西班牙披肩 披在肩上，一朵鲜红的玫瑰，戴在头发上。有人对您说：“美是朴素的”，您却笨拙地用五颜六色的披肩 盖住婴儿，一朵鲜红的玫瑰掉在地板上。可是，当周围的人们纷纷发言，您却心不在焉 忧郁的您陷入沉思 您对自己说：“而我既不朴素也不可怕；我没有可怕到可以让人随便杀死的地步；也没有朴素到 连生活

7、是可怕的也不知道的地步。”(张冰 译)11“披肩”和“玫瑰”在诗中意味着什么？(2 分)12当周围的人们纷纷发言时，女诗人阿赫玛托娃为什么会忧郁地陷入沉思？(3 分)13下列对诗歌的理解最准确的一项是(3 分)()专业.专注.学习参考 .A美是朴素的，也是可怕的，而女诗人自称既不朴素，也不可怕，女诗人并不是把美作为人生的目标。B勃洛克对阿赫玛托娃很尊敬，但从这首诗的内容来看，他对女诗人的一些做法是不认同的。C“美是朴素的”和“美是可怕的”这两种说法是互相矛盾的，女诗人面对这种矛盾显得有些无所适从。D此诗体现出阿赫玛托娃坚守自己的信念，保持着知识分子的独立性，并不迁就于世俗所强加的评判标准。答案

8、：11.象征着美好的事物。12诗人独立的气质和知识分子的尊严。13D (二)阅读下面的诗歌，完成 1418 题。(15 分，每小题 3 分)孤独的收割人 (英)华滋华斯 你看！那高原上年轻的姑娘，独自一人正在田野上。一边收割，一边在歌唱。请你站住，或者悄悄走过！她独自在那里又割又捆，她唱的音调好不凄凉；你听！你听她的歌声，在深邃的峡谷久久回荡。在荒凉的阿拉伯沙漠里，疲惫的旅人憩息在绿荫旁，夜莺在这时嘀呖啼啭，也不如这歌声暖人心房；在最遥远的赫伯利群岛，杜鹃声声唤醒了春光，啼破了海上辽阔的沉寂，也不如这歌声动人心肠。谁能告诉我她在唱些什么？也许她在为过去哀伤，唱的是渺远的不幸的往事，和那很久以前

9、的战场？专业.专注.学习参考 .也许她唱的是普通的曲子，当今的生活习以为常？她唱生活的忧伤和痛苦，从前发生过，今后也这样？不论姑娘在唱些什么吧，歌声好像永无尽头一样；我见她举着镰刀弯下腰去，我见她边干活儿边唱歌。我凝神屏息地听着，听着，直到我登上了高高的山冈，那乐声虽早已在耳边消失，却仍长久地留在我的心上。14贯穿全诗的线索是什么？15诗的第一节描绘了一幅什么样的图景？这幅图景有什么特点？16诗人为什么写沙漠里的夜莺和赫伯利群岛的杜鹃的鸣叫，这样写有什么好处？17姑娘到底在歌唱什么？从中我们可以体会到诗人怎样的心情？18对孤独的收割人赏析不正确的一项是()A诗歌以想象和对比烘托的手法，通过跳跃

10、性很大的时空转换，表现姑娘歌声的优美，体现了诗人的浪漫主义诗风。B诗人推测姑娘唱歌的内容，表达了诗人对姑娘的同情和爱慕。C诗节着力实景描写，突出了视听效果。高原、田野、姑娘，勾画出一派田园风情，凄凉的歌声“回荡”充盈在耳畔。D作者以“谁能告诉我她在唱些什么”，驰骋想象的骏马，创造出一种既熟悉又陌生，既清晰又迷离的诗歌意境，既丰富了诗作内涵，又给读者留下了充分想象的余地。答案：14.孤独的收割人的歌声。15诗人以祈使句开头，突出视觉和听觉，描绘了一位高原姑娘在田野收割的实景。诗人使用诸如“独自”“凄凉”等字眼，写出了收割女的孤寂。16用来衬托“收割人”歌声的动人：荒凉的沙漠里疲乏的旅人突然听到夜

11、莺清脆的鸣啭，无疑给艰难跋涉的远行者带来完成征途的勇气和希望；寒冷苍凉的赫伯利群岛在严冬过后出现了报春的杜鹃的啼声，这又是像为岛上灌注了新的生命。诗人在这里尽力渲染夜莺和杜鹃鸣叫的优美动人，越是如此，越能突出“收割人”歌声的优美和强大的感染力。17不管是为过去哀伤，还是在悲悼古代战场，或是在歌唱生活无尽的忧伤，至于孤独专业.专注.学习参考 .女郎到底唱了些什么，全诗自始至终没有回答，这就给读者留下了充分的想象余地。从一连串的猜测中，我们可以体会到诗人对姑娘歌声的惆怅和神往，感受到诗人被激起强烈的内心情感，那么沁人心脾，那么流连忘返。18A 解析：“烘托”应为“衬托”。四、语言运用(15 分)1

12、9(2009 安徽高考，19)将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。(4分)芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 参考答案：新春对联：翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金 教师办公室对联：桃李满目春绣锦 芝兰绕阶座凝香 解析：先将八个短语归成两类，分别与新春和教师相关，再利用对联上下联词性相对、平仄等特点进行组合，并注意上下联的先后顺序。20“到哪儿去买休闲服？”为了这个问题，记者选取北京、上海、南京、武汉四个城市，在各自的主要商业街，随机抽取了不同消费层次的 400 个样本进行调查，结果如下表，比较后，可以归纳出哪两点结论？(每点结论不超过 40 个字

13、)(5 分)年收入(万元)0.8 0.81.5 1.52 23 3 专卖店 49.91%49.91%52.34%52.82%52.20%外资或合资店 5.99%12.16%13.06%17.86%23.90%私营服装店 21.51%15.24%14.96%14.66%10.66%答案：(1)各消费层次均有约半数消费者选择专卖店。(2)随着收入增长，选择外资或合资店的比例递增，而选择私营店的比例递减。21下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的字数不超过 40 字。(6 分)采莲子 (唐)

14、皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景湖边，采莲船上。人物采莲女，小伙子，女伴。专业.专注.学习参考 .镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘怦然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：_ 镜头四：_ 参考答案：(镜头三)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。(镜头四)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。解析：一要按诗意来设计场景，人物言行要体现主人公的心灵世界，要符合人物形象的身份、性格，想象要合理。二要突出描写诗中人物的神态、动作，要具有表演性。