儿童文学名著导读练习题19141.pdf

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1、-z.“儿童文学名著导读“课程练习题 第一章 儿童文学的根本理论 一、练习题 一单项选择题 1、导致儿童读者多样性的最重要因素是 。A.年龄 B.性别 C.智能 D.文化 2、以下属于幼儿文学作品的是 。A.“风景“B.“小蝌蚪找妈妈“C.“胜者和败者“D.“大林和小林“二多项选择题 儿童文学的美学特质有 。A.纯真美 B.稚拙美 C.欢愉美 D.变幻美 E.质朴美 （三）填空题 儿童文学作品可以划分为幼儿文学、文学、文学这几种不同形态。（四）简答题 怎样理解儿童文学的根本含义？二、练习题答案 一单项选择题 1、A 2、B 二多项选择题 ABCDE（三）填空题 童年、少年 四简答题 答：“儿童

2、文学的概念的根本含义应该包括这样几层意思：(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。(3)儿童文学是适合于儿童承受并为他们所喜闻乐见的文学作品。(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。综上所述，儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。第二章 儿歌-z.一、练习题 一名词解释 1、连锁调 2、摇篮歌 3、颠倒歌 二简答题 1、儿歌具有哪些特征？举例说明。2、儿歌类型有哪些？举例说明。3.儿歌创作除了要遵循儿童文学的一般创作规律之外，还要注意哪些方面的问题“二、练

3、习题答案 一名词解释 1、连锁调又称为“连珠体、“连环体、“连句、“衔尾式，是一种运用顶针的修辞手法构造诗文的传统儿歌形式。2、摇篮歌：摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。摇篮曲通常表现为母亲对孩子的爱抚、抚慰，对孩子前途命运的祝福和希望。在艺术传达上，容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅。3、颠倒歌：也称滑稽歌、乖僻歌，是一种使用夸、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中*些事物和现象的情状，到达以外表的荒谬提醒事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。二简答题 1、答：儿歌的特征1主题单一，整首儿歌只说明一个意思、讲一个道理、有一个目的。2容浅显：浅显、具体、形象。3构造简

4、单：外部构造、部构造。4语言通俗，音乐性强。5构思巧妙新颖，取材贴近幼儿生活。2、答：儿歌的特殊形式摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、游戏歌、谜语歌、颠倒歌、字头歌。3、答：儿歌的创作应注意的问题是表达口头文学的特征，表达婴幼儿时期儿童的年龄特点，要表达诗体文学的特征。第三章 儿童诗 一、练习题 一名词解释 1、儿童诗 2、童话诗 3、抒情诗 4、寓言诗 二简答题-z.1、儿童诗有哪些特征？2、儿童诗与儿歌有何异同，举例说明。3、简述儿童诗鲜明的形象性的艺术特征。二、练习题答案 一名词解释 1、儿童诗：为少年儿童创作,切合他们的心理特点,适合他们阅读欣赏的一种诗歌形式。2.、童话诗：以诗

5、的形式表达童话的一种诗体。3.、抒情诗：与叙事诗相对应的一种诗歌形式,以直抒胸臆、咏叹情感为主要特征。4.、寓言诗：以诗的形式记叙寓言的一种诗体。二简答题 1、答：1安康积极的主题.。2浓郁的儿童情趣。3鲜明的形象性。4优美的语言和流畅的音韵。2、答：1从欣赏对象看：儿歌适合于学龄前的儿童，他们不识字，主要靠听觉来承受；儿童诗适合于学龄期的儿童阅读，尤其是篇幅较长的，更为少年读者喜爱。2从思想容看：儿歌主题单一，浅显单纯，不一定有完整的容和明显的教育意义，如一些摇篮曲、游戏歌等；有的主要是进展语言、思维训练的，如绕口令、谜语歌等。儿童诗重在叙事或抒情，有明确的主题和丰富的容，形象性十分鲜明。3

6、从表现形式看：儿歌篇幅短小，构造简单，语言口语化；儿童诗一般篇幅较长，构造比拟复杂，讲究遣词造句。3、答：它以精练的语言、浓缩凝聚的形式，优美的意境，抒发表达浓烈的情感，集中概括地反映自然环境和社会生活，愉悦少年儿童的身心，使他们在阅读中展开丰富的想象，从中受到感染和教育。第四章 童话 寓言 一、练习题 一单项选择题 1、下面哪一组作品是拟人体童话？A.“皇帝的新装“、“王牌肥皂“、“神笔马良“B.“渔夫和金鱼的故事“、“卖火柴的小女孩“、“稻草人“C.“小姐财找妈妈“、“古代英雄的石像“、“七色花“D.“小溪流的歌“、“洋葱头历险记“、“丑小鸭“2、童话“四季的风“通过描写富有同情心的“风在

7、春夏秋冬四季照顾和抚慰一个长期卧病的苦孩子来赞扬人与人之间的友谊和爱，它的作者是()A.金近 B.伯吹 C.严文井 D.冰波-z.3、确立了童话在儿童文学中的结实地位的两部作品是 A.“骑鹅旅行记“和“海的女儿“B.“丑小鸭“和“水孩子“C.“木偶奇遇记“和“爱丽丝漫游奇境记“D.“水孩子“和“爱丽丝漫游奇境记“4、科学童话“有理数无理数大战“的作者是 A星河 B鹏 C毓佩 D王梓坤 5、以下童话形象中属于宝物形象的是 A.“小熊温尼菩“中的“温尼菩 B.“木偶奇遇记“中的“皮诺 C.“渔夫和金鱼的故事“中的“金鱼 D.“宝葫芦的秘密“中的“宝葫芦 二简答题 1、举例说明童话的三种形象类型。2

8、、简述安徒生童话“海的女儿“的故事梗概？3、童话与寓言的区别。三论述题 1、巴里童话“彼得“中的“永无岛是个什么样的世界？2、天翼有哪些重要的儿童文学作品？试论述其创作的主要艺术特色。二、练习题答案 一单项选择题 1、D 2、C 3、D 4、C 5、D 二简答题 1、答：童话按其表现形态的不同，可以分为超人体、拟人体和常人体三种形象类型。1超人体童话形象在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇迹的形象。如普希金童话“渔夫和金鱼的故事“中可以满足老渔夫各种要求的金鱼。2拟人体童话形象是童话中最普遍的。它们指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。如春姑娘、时间老

9、人、风伯伯等等。3常人体童话形象是指以人的本来面目出现在童话中的人物。他们既非鸟兽鱼虫、仙魔鬼怪，也没有超凡的能力或神奇的宝物，而是作为普通人存在。如天翼的“宝葫芦的秘密“中的王葆。2、答：海王国有一个美丽而善良的美人鱼。美人鱼爱上了陆地上英俊的王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉美人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流到自己腿上，美人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的生活。可她却为了王子的幸福，自己投入海中，化为泡沫。-z.3、答：1寓言篇幅一般短小、情节简单、语言朴素;而童话篇幅较大，构造也更复杂曲折，能细致的写人状物绘景。2童话

10、创作要求梦想植根于生活，尊重童话的逻辑、力求真纪虚实的结合自然和谐;寓言多着眼于梦想事物与现实事物之间的相通之处，故事仅为表达寓意而存在。3童话的主要对象是儿童，它描绘的生活，表现的容也都照顾到儿童的智力水平和心理特征，语言也易为儿童承受;而寓言的对象除一些专为儿童创作之外好多是成年人。三论述题 1、答：1永无岛上的每一天都是崭新的，孩子们每天都会碰到无穷无尽的新鲜事 2岛上既有手执斧剑、身涂红漆的红人，有用铁钩子代替右手的海盗头子胡克及其喽罗，也有由孩子们的笑声幻化而成的仙女，还有成群结队的美人鱼在美丽的礁石上举行吹泡泡比赛。最神奇的当然是彼得他们的“地下之家，在那里，人们用五颜六色的蘑菇作

11、凳子，神奇的永无树永不停息地生长着。孩子们出入“地下之家的通道是大小不一的树洞 3这是一个只属于童年和童心的世界，文蒂长大后就再也飞不起来，再也到不了那里了。他的女儿珍妮跟着彼得飞到了永无岛也就是说，只有欢乐天真的孩子才能到达那个神奇快乐的世界 4这个世界其实这是作者为纯洁快乐的童心单独保存的世界，借助这个环境形象，巴里表达了他对童心的保护和憧憬。2、答：1建国前童话“大林和小林“、“秃秃大王“、“金鸭帝国“2解放后“宝葫芦的秘密“、“不动脑筋的故事“、“大灰狼“3艺术特色 A.浓烈的喜剧性色彩和漫画手法 他的作品之喜剧性同其具体的题材、容有关，而在表现上则和作家的幽默、诙谐以及犀利之挖苦等更

12、是密不可分。他之各种体裁创作都有程度不同的喜剧色彩。如“大林和小林“中的老国王。漫画手法对突现喜剧性人物，场面和造成喜剧性之气氛都有重大的作用。如“秃秃大王“中的装神仙的骗子。B.鲜明的人物形象与比照手法 天翼在作品中精心刻画了小林、大林、小民子、小福子等儿童形象，这些形象的塑造是以多种手法进展的，尤其灵活又多方面地运用比照手法。有人物的形态比照描写、心态之比照描写。如王子之细高，鳄鱼小姐之矮短大林的向往、小林的愿望等。第五章 儿童故事 一、练习题 简答题 1、儿童故事有别于成人故事的艺术特征有哪些？2、为什么说表达是儿童事的主要表现手段？-z.3、儿童故事一般是如何分类的？类型有哪些？4、儿

13、童故事与童话的区别 二、练习题答案 简答题 1、答：为儿童创作的，适合儿童阅读的故事就是儿童故事。1主题集中而明朗。主题一般有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的。2情节曲折而单纯。儿童故事在情节上具有既要求曲折又要求单纯的双向关系。3表达明快而有童趣。表达是儿童故事的主要表现手段，是它与儿童小说的主要区别之一。儿童故事重在对人物行动的表达，完整的交代事件的发生、开展、及结局，并要求富有情趣。4语言质朴而活泼。描写少、议论抒情少，语言浅近、平白、口语化。2、答：表达明快而有童趣。表达是儿童故事的主要表现手段，是它与儿童小说的主要区别之一。儿童故事重在对人物行动的表达，完整的交代事件的发生、开展

14、、及结局，并要求富有情趣。3、答：以作者分：1无名氏的民间故事，从民间搜集整理而成。2作家创作的故事，是作者自行创作而成。以表现形式分：1文字故事，以书面形式将容诉诸于小读者的视觉。2图画故事是与美术相结合的一种综合文艺样式，以婴幼儿为读者。以容划分：人们常采用此种分类法 1人物故事2动物故事3历史故事4生活故事5神话故事6科幻故事7寓言故事8童话故事 常见的有如下四大类：1图画故事2历史故事3生活故事 4动物故事 4、答：童话一词未产生以前童话一词产生于五四时期，其所指称的作品实际上都归属在儿童故事这一名称下，因而童话曾在相当长的一段时间被释为“专为儿童阅读的故事书，而与儿童故事混用。开展到

15、后来，童话才专指儿童故事中“带有浓厚梦想色彩的故事。也就是说：广义的儿童故事包括童话，狭义的儿童故事与童话相并列，童话即专指带有浓厚梦想色彩的故事。第六章 儿童小说 一、练习题 一名词解释 1、儿童小说：根据少年儿童的理解能力、欣赏能力和心理特点创作的、为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。2、典型人物：指小说中具有*种代表性、并且有独特性格的人物。3、典型环境：指小说中典型人物活动的特定的历史环境和具体的生活环境。4、形象：又称文学形象。作家依据现实生活,经过艺术概括,表现在作品中的具体可感、-z.鲜明生动的生活图景。文学形象主要是指人物形象 5、情节：也叫故事情节,是叙事文学所运用的主要艺术

16、表现手段。它既构成人物性格的开展历史,也展示人物之间的相互关系和矛盾冲突,是小说创作的三大要素之一,一般分开端、开展、高潮、结局四个局部。二简答题 1、简述冰心三个时期的儿童文学创作的代表作品及其总的艺术风格。2、简述叶圣对我国儿童文学创作的奉献和他的儿童文学作品特色。二、练习题答案 一名词解释 1、儿童小说：根据少年儿童的理解能力、欣赏能力和心理特点创作的、为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。2、典型人物：指小说中具有*种代表性、并且有独特性格的人物。3、典型环境：指小说中典型人物活动的特定的历史环境和具体的生活环境。4、形象：又称文学形象。作家依据现实生活,经过艺术概括,表现在作品中的具体

17、可感、鲜明生动的生活图景。文学形象主要是指人物形象 5、情节：也叫故事情节,是叙事文学所运用的主要艺术表现手段。它既构成人物性格的开展历史,也展示人物之间的相互关系和矛盾冲突,是小说创作的三大要素之一,一般分开端、开展、高潮、结局四个局部。二简答题 1、答：1早期代表作“寄小读者“2创作中期“分“冬儿姑娘“3末期“再寄小读者“三寄小读者“艺术风格：清丽、隽永、典雅、富于抒情色彩。2、答：1“稻草人“为中国童话的创作开辟了道路；2从梦幻走向现实，使童话的人物形象发生了根本性变化；3从梦幻走向现实，扩大了童话的题材围，使人间百态进入了作家的创作视野；4直面人生，扩大题材，把现实主义引进童话创作的领

18、域；5鲜明浓郁的中国风格与中国气派。第七章 儿童散文 儿童报告文学 一、练习题 简答题 1、简述郭风散文“牵牛花“的艺术特色。2、简述儿童散文的艺术个性。3、儿童报告文学有些什么特征？-z.二、练习题答案 简答题 1、答：1本文在艺术上极有特色，作者拟孩子的语气，尽情描绘出一个清新向上的大自然，较多地采用了拟人的手法，将自然之物作为活泼泼的孩子来写。作者运用的拟人手法不仅是行文的需要，而且表达出一种态度：自然万物的成长不也和孩子一样吗？每天都有新的变化，而每个清晨都跟孩子一样充满着希望与朝气 2除了拟人的修辞手法，本文在构造上也别具特色：几乎每句自成一行排列，如同诗歌的格式，而且前一局部用了反

19、复的手法，这使得整篇文章有着诗的韵律与节奏。错落有致、长短更替的文句，成为本文活泼容的适宜载体 2、答：1情理趣的融合。2这是符合少年儿童的心理要求和阅读要求的。情指一种温馨、祥和欢乐的气氛，理指儿童散文的知识性哲理性和思想性，趣即儿童散文要有少年儿童的生活情趣。3成功地运用故事性表达方式。4风格上语言优美，意境清新，追求童话般的意境。3、答：儿童报告文学区别于一般报告文学的特征主要表现在题材容和表现方法上。1在题材容上，儿童报告文学多表现现实生活中富有新闻性的少年人物。2在艺术表现上，儿童报告文学更强调艺术性，并且这种艺术性要适应少年读者的欣赏水平。3儿童报告文学的说理性比其它儿童作品更强，

20、但它的说理性不能超越少年读者的理解力。其说理性往往是以具体的表达为根底的。第八章 儿童科学文艺 一、练习题 简答题 1、儿童科学文艺的特点。2、儿童科学文艺的类别。二、练习题答案 简答题 1、答：1科学性和文学性相统一。2客观性与梦想性相结合。3教育性与趣味性相交融。儿童科学文艺的科学性、文学性和教育性，是有机结合、水乳交融的整体，它们共同构建了儿童科学文艺的独特景观。-z.2、答：与科学相互融合而形成的儿童科学文艺，其形式是多种多样的。从文学的表现形式来分，可以将儿童科学文艺分为科学童话、科学梦想小说、科学诗、科学小品、科学相声、科学故事、科学寓言、科学游记、科教电影等。第九章 图画文学 一

21、、练习题 简答题 1、图画书的根本构成。2、图画文学与插图的区别。3、图画文学的艺术特征。4、图画文学的根本形式。二、练习题答案 简答题 1、答：1封面。拿起一本书，首先映入我们眼帘的就是封面。培利“诺德曼在“阅读儿童文学的乐趣“一书中说：“封面是我们对书进展预测最重要的来源。哪怕是一个孩子，也可以从图画书的封面上大致猜出这本书讲了一个什么故事。2环衬。环衬是封面与书芯之间的一衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，因其以两页相连环的形式被使用，所以叫“环衬。书前的一叫前环衬，书后的一叫后环衬。环衬往往都是大有讲究的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，是经过精心挑选的。3扉页又叫主书名页

22、，就是环衬之后、正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、著作责任者(作者和译者等)以及出版者的名字。图画书往往从扉页开场就有图画，这些图画的作用可不容无视。4正文。正文即图画书的主体。5封底。是一本书书皮的底，是图画书的重要构成元素。2、答：1有插图的儿童文学作品以“文字为表现主体，插图只是为表现作品容而采用的辅助手段，它以间隔地出现在作品和读物中的意义不连贯的图画为主要表现形式，其作用在于对文本进展直观的演绎、补充或说明，以吸引读者的注意，帮助并引导读者展开文学想像。2图画文学是一种特定的儿童读物形式，其表现的主体以图为主，其画面有着很强的表述性。3图画文学中相应的文字，与图画共同构成艺术的

23、整体，通过两者的合力来完成故事的讲述，作品的意义也是在两者的交融互补中而得以表现的。4插图因对故事的讲述起辅助作用而附属于原文，居于次要的地位；图画文学中，其图画承当着直接表现意义的任务，故而在作品中占有主要的位置。-z.3、答：1可视性。可视性是图画文学塑造形象的外在特征。2跳跃性。跳跃性是图画文学在文意表达方面的特征。3夸饰性。夸饰性是图画文学的表现特征。4明朗性。明朗性是图画文学在色彩运用方面的特点。5简洁性。简洁性是图画文学的语言特征和要求。4、答：1纯粹用图画显现故事。故事完全由有着在联系的画面组接完成，而没有文字出现的图画故事文学。这类作品，具有故事情节简单，篇幅短小，用画面的跳跃

24、性表现情节的连续性等特点。2图文结合显现故事。采用“一文一图或“一文数图的表现方式讲述故事的图画文学。文字的多寡在不同的作品中是有差异的，即使是同一作品中，每一页的文字也是多寡有异的。在这类作品中，图画和文学相互配合，其特点是图文共同酝酿作品的主题，两者珠联璧合，形成一个不可分割的整体。容丰富，有一定的情节长度和较强的故事性。3连环画。连环画是图画文学的一个分支，是一种图、文格外富有诗意创造的精巧的连环故事书。这种图画书可以用比拟多的连续画页来表现曲折复杂的故事情节，同时辅之以比拟详尽的文字表达。连环画是少年儿童比拟熟悉的文学形式，它不一定是专门为了儿童的阅读所编绘的，但是由于其容纳的容比拟广

25、泛，作品的故事性很强，而且画面引人，语言浅显，人物特点鲜明，故事情节跌宕，因而成为图画文学的一种特殊形式，为少年儿童甚至被成人所喜爱。第十章 儿童戏剧文学 儿童影视文学 一、练习题 简答题 1、简述儿童戏剧的艺术特点。2、儿童影视文学的特点。3、儿童戏剧文学的主题意蕴。4、图画文学的根本形式。二、练习题答案 简答题 1、答：1在题材的选择处理方面和戏剧冲突、戏剧情境的设置方面牢牢地把握儿童观众的视点 2塑造真实可信的、个性化的舞台形象 3构造较为单纯、紧凑，情节生动，富于变化 4语言浅进简明，形象化，动作化，并富于儿童情趣 2、答：儿童影视文学产生在影视艺术和儿童文学的穿插地带，具有与生俱来的

26、两重性，也决定了儿童影视文学具有如下根本特征：-z.1视像性。儿童影视是视觉艺术，它是供儿童在影院或在家中欣赏的艺术作品。因此，为其拍摄提供脚本的儿童影视文学，在用语言塑造形象时，必然不同于一般文学作品的形象化文学描述，而是按照影视艺术的要求，创造出能给人以鲜明视觉感的形象。这种视像性，要求作品的形象具有明确、具体、富于造型的表现力等特点，只有这样，儿童影视文学才能顺利地转化为银幕、屏幕形象。2趣味性。趣味性是儿童影视文学作品的审美特征之一，也是其区别于成人影视文学之所在。3情节性。情节是儿童影视文学的主要构成元素。4形象性。优秀的儿童影视文学作品离不开成功的形象，而成功的形象又必然具有鲜明的

27、个性。3、答：1儿童戏剧文学的主题具有相对鲜明、浅显、集中，易于为儿童理解和承受，有利于儿童的安康成长等特点。2以反映少年儿童现实生活题材的儿童戏剧文学，通过对儿童生活的表现，或歌颂真善美的形象，为培养少年儿童的良好道德品质提供可学习的典范；或对少年儿童身上尚存的缺点提出善意的批评和引导，帮助他们认识缺点，明辨是非。3 以童话作品改编而成的童话剧，主题思想则往往要在传统题材的根底上有所创新，使之具有符合现代儿童欣赏的艺术特质，表达出时代的精神。4与成人戏剧文学相比，儿童戏剧文学在提醒主题的方式上也有其自身特点，这就是必须将主题意蕴的呈现融于儿童的情趣之中，通过表现童趣来提醒主题。事实上，在优秀的儿童戏剧文学中，就连大灰狼这样凶狠残暴的形象都被表现得极富儿童情趣。如在儿童剧“大灰狼“天翼编剧。