【人教版】物理中考总复习教辅文库最详细初中物理学习资料共五本第2本37554.pdf

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1、-1-第九章 电与磁 物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性；具有磁性的物质叫磁体 磁体两端得磁性最强，叫磁极，磁体中间磁性最弱 磁极得相互作用：同名磁极相斥 异名磁极相吸 磁场得基本性质：对其放 磁体间得方向 磁感线上任意一点得切线方向 入其中得磁体产生你得作 （两种表述）小磁针禁止时，任意一点的切线方向 用 磁感线是为了研究磁场方向强弱的假想曲线，是不存在的 典型磁感线：NS N S N S N N SS 磁感线总是从磁体 N 极出来，回到 S 极地磁得方向与地理方向相反，南极磁极在地理的北极，北极磁极在地理的南极它们与地理之间得偏角叫磁偏角，与条形磁体相似 注：司南在静止时，它得长柄指南

2、；指南针南极的指向时地理位置的南，因为它受到地磁场的作用 实验：电流的磁效应（奥斯特实验）丹麦 奥斯特 结论：通电导体周围存在磁场 磁场的方向和电流的方向有关 通电螺线管（电磁铁）通电螺线管的磁场和条形磁铁一致 通电螺线管得极性跟电流方向得关系，可用安培右手定则判断：把“GOOD”的手势横放，把握紧的四个手指看做螺 线管，手臂看做正极的导线，依照电路图，从电源 正极方向握紧拳头，拇指松开的方向就是 N 极。中考画图题常考 1、标出 N、S 极。2、标出电流方向或电源的正负极。-2-3、绕导线：实验：影响电磁铁（螺线管）磁性强弱的因素 通过电流的大小 线圈匝数多少 铁心的大小（有无）S 注：由于

3、磁性的强弱我们无法用肉眼看见，所以通过观察 A P 大头针被吸多少来判断磁性大小 R 闭合开关，滑动变阻器，电流表示数变大，但不能吸 引大头针，产生这种原因可能是：通电螺线管没有涂上绝缘漆，导致电螺丝短路 电磁铁的特点（与永久磁铁比较）应用：电磁起重机、电磁选矿机、电路通断 控制磁性有无 电铃、,电流大小 控制磁性强弱 电流方向 控制极性（N 极 S 极）电磁继电器：作用：利用 控制工作电路 的开关。工作原理：通电时：，断电时：应用：通过控制 的通断，间接地控制 的通断。实例：自动控制：如温度自动控制、。经典例题：如图所示的自动控制电路中，下列说法正确的是(多选)(BC )A.当开关 S 闭合

4、时，灯亮，电动机转起来，电铃响 B.当开关 S 断开时，灯亮，电动机转起来，电铃不响 C.当开关 S 闭合时，灯不亮，电动机不转，电铃响 D.当开关 S 断开时，灯亮，电动机不转，电铃响 扬声器：扬声器是由线圈、永久磁铁、锥形纸盆构成的 扬声器是通过线圈在磁场中受到力的作用而产生声 音，利用了电流的磁效应 话筒：（声信号-电信号）利用电磁感应现象，声音 永磁体 线圈 金属膜 -3-使相连的线圈再次场中振动，从而产生随声音变化的电流，这就是电磁感应现象 电生磁 电动机：原理：通电导体在磁场受到力的作用（电动机的实质就是电 生磁，但是考试要写出它的原理）力的方向与磁感线、电流的方向有关。力的方向跟

5、电流方向 磁感线方向垂直 当通电导体的电流方向平行或相反，即平衡位置，不受到磁 场力的作用 实验中的电动机：采用刮去引线的方法，一端漆皮全部刮掉，另一端只刮一半，这样线圈每转一圈，只有半圈（半周）获得动力，剩下半圈靠惯性继续运动下去 注：实验前要给线圈一个动力（推力）如果用手轻推线圈（即给线圈一个推力），线圈不动的原因：线圈匝数不适合 太重 线圈阻力太大 磁场不够强 电流不够大 左右运动 磁生电（电动机）实验：电磁感应现象 英国 法拉第 导体在磁场中运动产生电流的现象叫电磁感应现象 条件：必须是闭合回路 必须是一部分导体做切割磁感线的运动（实质是磁场发生发生 变化产生感应电流）注：感应电流方向

6、与磁场方向和导体切割磁感线时运动的方向有关 发电机的实质就是磁生电，但是考试中要写电磁感应现象 市场上的手摇电筒、考题中的自行车发电,都是运用了电磁感应现象 实验：影响感应电流的因素 该实验的图跟“电磁感应现象”实验的图一样 结论：感应电流的大小与切割磁感线的长度 切割磁感线的速度 注意变量 磁体磁性强弱有关 录音机的原理：放音 电磁感应现象 录音 电流的磁现象 最简单的由话筒和听筒组成 声信号 电信号 声信号 话筒（电磁感应现象）听筒（电流的磁现象）经典例题：考点 1：根据磁感线的方向判断磁极、磁场的方向、磁体的性质 考点 2：根据通电螺线管外部磁场的方向判断通电螺线管的极性或电源正、负极根

7、据通电螺线管中的电流方向判断通电螺线管的极性（即电磁中的画图）-4-考点 3：探究电磁铁的特点 考点 4：电磁继电器的应用实例 考点 5：磁场对电流的作用及应用 考点 6：电磁感应现象及应用 如图中 AB、CD 是两根外形完全相同的金属棒，用 CD 的中间部分时，CD 被吸起；用 CD 的一端靠近 AB AB 的一端靠近 的中间部分时，AB 没有被吸起，由 此可以判断（）A、AB 是磁体，CD 不是磁体 B、CD 是磁体，AB 不是磁体 C、AB、CD 都是磁体 D、不能判定哪一根是磁体如图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（）在图中所示的通电螺线管周围放着能够自由转动的小磁针 a、b、c

8、、d，这四根磁针（黑端 表示 N 极）静止时，图中所标的磁极正确的是（）A、磁针 a B、磁针 b C、磁针 c D、磁针 d 如图所示所示情况，以下说法正确的是()A、当开关 S 闭合后螺线管下端是 N 极 B、当开关 S 闭合时，小磁针将逆时针转动，静止后 S 极向上 C、当开关 S 闭合时，小磁针将顺时针转动，静止后 N 极向上 D、当开关 S 闭合后滑动变阻器滑片向右移动，电磁铁磁性将减弱 如图所示，在电磁铁的正上方挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片 P 从 a 端向 b 端滑动时，会出现的现象是（）A、电流表示数变大，弹簧长度变长 B、电流表示数变大，弹簧长度变短 C、电流表示数变小

9、，弹簧长度变长 D、电流表示数变小，弹簧长度变短 如图所示，是一个自动控制电路，当开关断开时，工作电路的 情况是（）A、灯亮，电动机转动起来，电铃响 B、灯亮，电动机转起来，电铃不响 C、灯不亮，电动机不转，电铃响 D、灯亮，电动机不转，电铃响 如图所示，是直流电动机模型，下列方法中能改变线圈转动方 向的是（）A、改变线圈的匝数 B、对调 N、S 极的同时，对调电源的正负极 -5-C、改变线圈中电流的方向 D、改变线圈中电流大小 小明同学探究什么情况下磁可以生电时，所用的器材、连接的电路如图所示后，下面哪种做法能使灵敏电流计的指针偏转（多选）（）当他闭合开关 A 使导体 ab 左右运动 B使磁

10、体左右运动 C使导体 ab 上下运动 D使磁体垂直纸面向纸里的方向运动 判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近 小磁针的 N 极或 S 极，当钢条甲靠近时，小磁针自动远离，当钢条乙靠近时，小磁针自动 接近，由此可知（）A、两根钢条均有磁性；B、两根钢条均无磁性；C、钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性；D、钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性。电磁炉是利用高频电流在电磁炉内部线圈中产生磁场，磁化铁质铁锅，从而形成无数个小涡流（即电流），加速锅底分子运动，使锅底自身发热达到加热食品的目的，它具有安全可靠、节能环保等优点，是现代家庭中的理想灶具，其工作原理如图所示。下列有关电磁炉的说法 中

11、正确的是：（）A、电磁炉在使用中利用了电流的磁效应和化学效应 B、电磁炉在使用中会产生烟尘和废气 C、电磁炉加热食物时把电能转化为内能 D、铁、铝、铜锅均可在电磁炉上使用 在如图四个实验装置中如图，能说明发电机工作原理的 是：（）A B C D B C DAB KEY D C：BDACA 为了探究通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关，小华同学设计了如图所示 的实验装置图。图中说明当 一定时，螺线管的磁性强弱与有关。KEY 匝数线圈：电流，-6-某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度 _；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数 _，弹簧的长度 _，电磁铁

12、的上端是 _ 极；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 _，弹簧的长度 _ KEY：伸长，增大，伸长，N，电磁铁的上端是 S 极，不变 下图是物理学中很重要的两个实验，其中甲装 置是研究 乙装置是研究 KEY:电磁感应现象 电流的磁现象 注意：回答电生磁 磁生电一律没 实验题:影响电磁铁磁性强弱的因素 甲 乙 如图是一组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁 铁的磁性强弱，可观察 来确定。（2）下表是该组同学所做实验的记录：S A P R 电磁铁(线圈)50 匝 100 匝 实验次数 1 2 3 4

13、 5 6 电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引铁钉的最多 5 8 10 7 11 14 数目/枚 a、比较实验中的 1、2、3（或 4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通 过电磁铁线圈中的电流；b、比较实验中的 1 和 4（或 2 和 5 或 3 和 6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流 一定时，线圈匝数；（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”a、你对此猜想是：；b、现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：。KEY:（1）移动滑动变阻

14、器的滑片、电磁铁吸引大头针的最多数目；（2）a：越大，电 磁铁的磁性越强；b：越多，电磁铁的磁性越强；（3）a：当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关（或无关）；b：闭合开关，移动滑动变阻器的 滑片，使电路中的电流为 I，观察此时电磁铁吸引大头针的最多数目为 N，换用大小不同的 1 铁芯插入螺线管中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电路中的电流为 I，观察此时电 磁铁吸引大头针的最多数目为 N，比较 N 和 N 的大小，若 N=N 2 说明磁性强弱与线圈内 2 1 2 1 的铁芯大小无关；若 N N 说明磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关；1 2 -7-第十一章 多彩

15、的物质世界 宇宙和微观世界 质子（正电荷）宇宙的组成 物质 分子 原子 原子核 中子 核外电子 宇宙中所有天体都由 组成的。物质是由极其微小的粒子组成的。这些粒子能保持物 质原来的性质，我们把它们叫。它们又由更小的微粒组成，这些微粒叫，它的结构和太阳系相似，它的中心叫，由 和 两种微粒组成，周围有 在围绕着运动。固态 液态 气态 分子间的排列 十分紧密 较密 极度散乱 分子间的距离 很小 较大 很大 分子间的作用 很大 较小 很小 力 分子压缩程度 很难压缩 不 易 压 容易压缩 缩 疯子的稳定性 具有稳定性 流动性 不稳定流动 性 物质由液态变成气态，体积会变大，对大多数物质来说，物质从液态

16、变成固态体积会变小，但是水结冰是例外，体积会变大 此知识点是跨学科内容，化学也会涉及到，但中考考查的分数不多，一般出现在选择题的第 一题 -9。纳米科学技术是纳米尺度内（0.1nm100nm）的科学技术 纳米是长度单位 1nm=10 m 经典例题：19 世纪末叶，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部。由此，科学家们提出 了多种关于原子结构模型。通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是D -8-A 西红柿 B西瓜 C面包 D 太阳系 下列微粒按从大到小的顺序排列正确的是 B A 分子 夸克 质子 电子 B分子 原子核 质子 夸克 C原子核 电子 质子 分子 D分子 原子 电子

17、原子核 质量 物体所含物质的多少叫做质量，用 m 表示，国际单位：kg(千克)常用单位：t g mg 3 1t=10 kg 3 1kg=10 g 3 1g=10 mg 对质量的感性认识：一枚大头针约 80mg 一个苹果约 150g 一头大象约 6t 一只鸡约 2kg 固体的质量与形态、状态、位置、温度 无关，所以质量是物体本身的一种属性。天平是测量质量的工具，常用的天平有托盘天平 物理天平（学生天平）案秤 台秤 杆秤 注：游码归零 调节平衡螺母 遵循“左物右码”原则 砝码先大后小 被测物体的质量 不能超过量程 归纳：游码归零 -调节平衡-左物右码-读数-整理 当 砝码生锈、年上尘土、磁钉 测量

18、结果比实际值小 砝码磨损 测量结果比实际值大 无论天平的右盘怎样加砝码，都不能使横梁平衡，则应移动游码 平衡螺母的移动方向跟指针的偏转方向相反 经典例题：一台天平的砝码由于使用不当，受潮生锈并且粘上许多灰尘。用它测量出的物体质量与物体 的实际质量比较，结果是（A）A 偏小 B偏大 C相等 D不能判断 案秤是生活中常用的测量的工具如图时案秤的秤砣，则这个承托的质量为（B）A 恰好是 1kg B必定小于 1kg C必定大于 1kg D可能大于也可能小于 1kg 如图为测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码 的情况，则此金属块的质量为。密度 单位面积某物质的质量，叫做这种物质的密度。密度是一 种性

19、质，一种密度代表一种物体，但是有些物质的密度也相等，密度取决于温度、材料、压 强（通常取常温常压）密度不受体积和质量的影响,但是前提是体积和质量同时变化 水的密度是：1.0 103 kg/m 3 其物理意义：1 m3 的水其质量为 1.0 103 kg 公式：=m 变形公式：V=m V m=V -9-（密度）千克每立方米（kg/m 3）m（质量）千克（kg）v（体积）立方米（m3）单位：国际单位：kg/m3 常用单位 g/cm3 这两个单位比较：g/cm3 单位大。其单位换算关系：1g/cm3=10 3kg/m3 1kg/m 3=10-3g/cm3 结论：材料（密度）一定，质量与体积成正比 知

20、道有这么一回事 注：人、动物、水的密度都大约 1.0 103 kg/m3 例：在澳大利亚南部海滩，发现一群搁浅的鲸鱼，当地居民紧急动员，帮助鲸鱼重返大海 他 们用皮尺粗略测算出其中一头鲸鱼的体积约为 3 B）3m，则该头鲸鱼的质量约为（A 3 102kg B 3103kg C 3 104kg D 3 105kg 测液体密度：本实验在历年各省市的中考题中，出现的几率是 25%原理：=m/V 方法：用天平测液体和烧杯的总质量 m1；把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积 V；称出烧杯和杯中剩余液体的质量 m2；得出液体的密度 =（m1-m2）/V 说明：在测不规则固体体积时，采用排液

21、法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。例 1：为了测量铁块密度，小红是按下列实验步骤进行的，正确的顺序是。A 在量筒内盛适量的水，记下水的体积 V 1 B用天平测量铁块的质量 m C列式计算，整理仪器 KEY:D再把铁块也浸没入水中，记下此时水在量筒中的刻度 V2 BADC 例 2：要测量盐水的密度，实验桌上有下列器材：托盘天平，金属块，量筒，细线，水，空烧杯，刻度尺，盛有盐水的烧杯。（1）需用的器材是。（2）可供参考的实验步骤是：A 将托盘天平放在水平桌面上，调节天平横梁平衡 B用天平称出剩余盐水及杯的总质量 2 m C把烧杯中的盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水体积 V D用天平称出盛有盐

22、水的烧杯的总质量 m1 E用天平测出空烧杯质量 m 3 你认为实验步骤合理的顺序是：。（3）用上述测出的量写出的盐水密度计算式是。KEY:（1）器材的选择：根据密度公式可知，实验中需要测量的物理量是质量和体积，测量质量的工具是天平，测量体积的工具是量筒。盛有盐水的烧杯总质量可能超过天平的称量，所以还需另有烧杯备用。所需器材有：天平、量筒、盛有盐水的烧杯、空烧杯。（2）实验中如果先测空烧杯的质量，再将盐水倒入烧杯测总质量，再倒入量筒，则会有少量的水沾在烧杯壁上，实验结果会有较大误差。所以实验步骤正确顺序是：A、D、C、-10-B （3）量筒中水的质量是：m=m1-m2 ，代入密度公式可得=（m1

23、-m2）/V 密度的应用：鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式 m=V 算出它的 质量。求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式 V=m/算出它的体积。注：人们常说铁比木头重，实际是指铁的密度较大，或者说:在相同体积的条件下，铁比 木头重 一块冰融化后，其质量不变，密度变大（冰 =0.9 103kg/m3）学习密度时，选择题最经典的题目：一块蜡烛烧了一半，问其密度如何变化。其实密度不变 自行车轮胎内的空气比外部的空气密度大，因为内部空气被压缩过 两个粗细不同的最小刻度都是 1

24、mL 的量筒，测定液体体积时，细量筒比较准确（其实读数一样）铜铁 铝 学习密度入门选择题常考 m 甲 甲 乙 越靠近纵坐标，密度越大 乙 只适合所有的密度图像 V 经典例题：如图所示，密封容器里装有氧气，当活塞 A向左移动时，容器里氧气的密度将（）A 不变 B.变大 C.变小 D.不能确定 如图是三种不同物质的质量和体积关系的图线，则由图线可知 （考试时，“不 能确定”的 选项在没有 把握时，最 好不要选 A.1 2 3 B.1 2 3 C.1=2=3 D.医院里有一只氧气瓶，它的容积是 10 dm3，里面装有密度为 2.5 kg/m3 的氧气，某次抢救病人用去了 5 g 氧气，则瓶内剩余氧气

25、的密度为（A.1 kg/m3 B.2 kg/m3 C.2.2 kg/m3 D.2.5 kg/m3 有一个铝球，其质量为 5 kg，体积为 3 d m3，密度为 铝=2.7 103 kg/m3，则该铝球（此类题有很强的 A.B.C.D.如图所示是 A、B、C 三种物质的质量 m 与 体积 V 的关系图线，由图可知，A、B、C 三种物质 的密度 A、B、C 和水的密度 水之间的关系是：3 m(g)B A 2 C 1 逻辑性，在学习密度时，是必考的经典题 0 1 2 3 V(cm3)-11-（）A.A B C 且 A 水 B.A B C 且 C 水 本题在 2005 年的 XX 中考出现过，其他 C

26、.A B C 且 A 水 省市也陆续在之前或之后出现 D.A B C 且 C 水 如图所示,将质量相等的汽油 ,酒精和水,分别 甲 乙 丙 装入三个完全相同的容器下列说法正确的是：(汽油 酒精 V 乙,只 变速直线运动速度坐标图 限所有的的速度坐标图 常识：人步行速度 1.1m/s，自行车速度 5m/s ，大型喷气客机速度 900km/h 客运火车速度 140 km/h 高速小汽车速度 108km/h 光速和无线电波 3 108m/s 经典例题：小球 G 静止放在光滑车厢的底板上（设车厢底板足够长），如图所示。当车厢受到水平向左的力作用时，车厢从静止开始在水平面上做加速运动。则车厢在运动过程中

27、，小球 G 对地的运动情况是 (D)A 做与车厢同方向的加速直线运动 B 做与车厢反方向的加速直线运动 C.匀速直线运动 D 处于静止状态 如图所示，将一玩具电风扇固定在一个与地面间摩擦极小的小车上，当电风扇工作而转动时，小车将 _ _ _ -15-(选填“向左运动”、“向右运动”或“静止不动”是。)，原因 KEY:向右运动 力的作用是相互的(风扇给空气向左有推力,空气给风扇向右有 长度、时间、以及其测量 长度 国际单位：米（m）测量工具：刻度尺 游标卡尺 米尺,3 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 3 m 1m=106 m 1 km=10 m 1mm=10 1m=10 9n

28、m 1 m=103nm A 物体长 3.70cm 注意要估读到小数点后一位，这是中 考出卷人和阅卷人最喜欢抓考生的把 柄，也是初中唯一要估读的考点 感性的长度估测：黑板的长度 2.5m、课桌高 0.7m、篮球直径 24cm、指甲宽度 1cm、铅笔 芯的直径 1mm、一只新铅笔长度 1.75dm、手掌宽度 1dm 、墨水瓶高度 6cm 特殊的测量方法：测量细铜丝的直径、一 X 纸的厚度等微小量常用累积法、化曲为直法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）如何测物理课本中一 X 纸的厚度？答：数出物理课本若干 X 纸，记下总 X 数 n，用毫米刻

29、度尺测出 n X 纸的厚度 X 纸的厚度为 L/n。如何测细铜丝的直径？答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕 n 圈成螺线管，用刻度尺测出螺线 管的长度 L，则细铜丝直径为 L/n。如图所示，在铅笔上整齐排绕 20 匝漆包线，则漆包线直径约 mm。KEY:L/n=6cm 20=0.33 3mm L，则一 时间 国际单位：秒（S）测量工具：停表 秒表 沙漏 日晷,经典例题：某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度爬行，并每隔 10s 拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图所示的图片。-16-同学们依据此图片获得数据，如下表：照片序号 1 2 3 4 5 6 时间 t/s 0 1

30、0 20 30 40 50 路程 s/mm 0 12.0 22.2 48.7 61.2 （1）请你根据图中情景，把表格中的内容补充完整；（2）根据上表的数据，你可得出蜗牛是做 运动，整个 50s 内的平均速度是 m/s。如图所示，是一小球从 A 点沿直线运动到 F 点的频闪照片，若频闪照相机每隔 0.2s 闪拍一 次。分析照片可知：小球从 A 点到 F 点是作（填“匀速”或“变速”）直线运动；共运动了 cm 的路程；小球从 A 点运动到 F 点的平均速度为 m/s。A B C D E F 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13cm KEY：以上两题思路或者考点一样，这里

31、不给出答案，不懂问物理老师 第十三章 力 一个物体对另一个我物体的作用叫做力（F）单位：牛顿（N）送分题常用图片过一段话来说明有关于 力的效果：（1）力可以改变物体的运动状态 力的物理知识 （2）力可以使物体发生形变 注：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小 的改变）和物体 的运动方向 是否改变 力的三要素：大小 方向 作用点 （所有的力都用这三要素，这里只需要知道就好，平时的考试不会考查这么细的内容）力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作用（可以不接触）。物体间有力的作用，必定同时存在连个物体：一个叫施力物体，一个叫受力物体。相互接触的物体间不

32、一定有力的作用（除非发生形 变），不互相接触的物体间也有可能有力的作用，例如磁铁间的作用 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约 1N；拿起一个苹果所用的力是 1N,力的相互作用 注意划线的字眼，容易和后面的平衡力混淆，大小相等 别说学生了，有些老师自己会弄混 方向相反 同一直线上 作用在不同物体上 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来 ,如果没有大小 ,可不 表示,在同一个图中 ,力越大,线段应越长 经典考查：用脚踢球，足球又精致变成运动的，说明力可以使物体发生形变，同时脚感到痛，说明物体间力的作用是相互的，踢足球时足球在空中运动的过程只受重力划船的人要向后划水，水给

33、船一个向前的动力，说明物体间力的作用是相互的 -17-在 A.B 两处推门，在 A 处较容易推开说明力的作用效果与力的作用点有关 此图也能说明力的作用效果与力 的作用点有关 如图是你很熟悉的物理演示实验，请写出你从图中观察到的两个现象及其对应的物理知识。示例：现象塑料片飞出后会下落。物理知识塑料片受到重力。（1）现象：_。物理知识：_。送分题常考，力的效果、力 （2）现象：_。的作用 物理知识：_。牛顿第一定律（实验+推理）一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 （即不受力可能 静止，可能匀速直线运动）物体的惯性（惯性是维护物体运动的原因，是一种属性，惯性只和质量有关）

34、把物体保持运动转台不变的特性叫惯性，任何物体都有惯性 注意描述的时候，不能说获得惯性，而是说物体具有惯性 常考生活中的惯性：榔头紧固、头球、人坐车,牛顿第一定律描述的是，当物体不受力的作用时(由于惯性而表现出)的运动规律。所以 也叫做惯性定律 经典例题：下列现象中不能用惯性知识解释的是(D)A 人走路被障碍物绊倒时会向前倾倒 B 锤头松了，将锤柄在地上撞几下 -18-C子弹从枪膛射出，仍然向前运动 D铁球从高处自由落下，越来越快 一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图 12 所示的变化，则列车的运动 状态可能发生的变化是（多选）（BC）A列车突然向右启动 B列车突然向左启动 C列

35、车向右运动时突然刹车 D列车向左运动时突然刹车 如图 A 态如图 D 所示 所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状 B 所示。把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图 C 和 由图 A、B 或图 C、D 可知：小车运动状态变化的可能情况是 木块和水都具有 (请将两种可能的情况填写完整 )。得到上述结论是利用了 的性质。KEY：向右运动速度减小 向左运动速度增大 维持它原先运动状态 惯性的题目大多来自选择题，且是生活中的一些常识，需要自己总结 经典考查：原来静止的汽车突然开动，车上的乘客会向后倾倒 原来开动的汽车突然停止，车上的乘客会向前倾

36、倒 从水平匀速飞行的飞机先后落下三包货物（不计空气的阻力）三包货物在空中的排 列情况是：因为物体具有惯性 正在运动的物体，如果它受到的力突然消失，则这个物体将保持匀速直线运动。学 习“牛顿第一定律”入门选择题常考 人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例 实验：探 如 图 所 在不同材 则：究牛顿运动定律 示，小车从同一斜面及同一高度下滑，料上继续运动，分别停止在图示位置上 （1）（2）（3）使小车从同一高度下滑是为了：使小 车会的相同的初速度 小车在不同平面上通过的距离不等 这表明了：小车在不同平面受到的阻 力不同 探究得到的结论是：初速度相同的物 体，受到的阻力越

37、大，运动的路程越 -19-二力平衡 物体处在静止状态或匀速直线运动状态，就叫平衡状态 平衡力：物体在平衡状态时受到的力，叫平衡力。物体受到平衡力时，至少受到两个力，也可以是两个以上的力。二力平衡是最简单的一种情况。对二力平衡条件的理解：一定要是作用在同一物体上的两个力,并且物体是处于平衡状 态 合力的概念：几个力共同作用的效果与一个力相同时，这一个力就叫做这几个力的合力。因为物体受到平衡力时，几个力的作用效果相互抵消，所以所受合力为 0 大小相等 此点易与力的作用混淆，注意划线字体 二力平衡条件 方向相反 作用在同一直线 同一物体 即：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线

38、上 一对平衡力 一对相互作用力 相 1 大小相等 大小相等 同 2 方向相反 方向相反 点 3 作用在同一直线上 作用在同一直线上 不 1 作用在同一物体上（平衡力的作用 作用在不同的物体上（一对相互作用力 同 效果可以互相抵消，合力为零）不能互相抵消，也不能求它们的合力）点 2 不一定同时存在 同时存在，同时消失 3 不一定是同一性质的力 一定是同一性质的力 经典考查：茶杯放在桌子上，茶杯的重力和桌子对茶杯的支持力都作用在茶杯上，这是一对平 衡力（这是一个经典考点，注意都作用在茶杯上，茶杯可以换成别的物体）汽车在水平地上没有被推动，说明汽车在水平方向上受到了一个平衡力的作用，即 汽车受到的推

39、力等于汽车所收到的阻力（注意汽车可以换成别的物体）一个氢气球匀速上升，若细绳突然断了，则小球将继续上升一段时间后下降 如图所示，重物所受到的重力和塑料板对它的支持力是一对 平衡力；当塑料板 上压的重物越重，塑料板的弯曲程度 越大 ，重物所受到的支持力 越大。-20-往两个小盘里放上质量相等的砝码，可看到小车保持静止。这时小车受到的两个小盘及其所载砝码的重力相等。这样，又可以得出上述的二力平衡条件。画图时注意：先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力 画图时还要考虑物体运动状态。经典例题：如图所示，是利用每秒闪光 10 次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片，其中 可能受

40、到平衡力作用的物体是（）一本书放在桌上，桌子放在地面上，下列几对力属于平衡力的是（）A、书的重力和书对桌子的压力 B、书的重力和桌子对书的支持力 C、书对桌子的压力和桌子对书的支持力 D、桌子的重力和地面对桌子的支持力 关于平衡力，下列说法中正确的是（）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态 B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态 如图所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动。以下叙述中的二个力属于一对平衡力的是 （）A 弹簧测力

41、计对物体的拉力与物体所受的重力 B弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力 C物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力 D物体对桌面的压力与物体所受的重力 如图所示弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静 止状态，下列几种说法中属于相互平衡的力是（）A天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力 B球对弹簧的拉力和球受到的重力 C弹簧对球的拉力和球受到的重力 D球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 一个物体只受到大小均为 30N 的两个力的作用，这两个力的作用点和方向完全相 同，则这个物体所受的合力的大小为()A、0 B、15N C、30N D、60N KEY:CADBD 第十三章 力

42、和机械 弹力 弹簧测力计 -21-物体由于弹性形变 产生的力叫做弹力。,弹力的大小与弹性形变的大小有关 压力 支持力 推力 拉力,实质都是弹力 弹力的条件：（1）互相接触（2）弹性形变（即两物体相互挤压）弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟它受到的拉力成正比 注：一个弹簧测力计挂着一个重物 G，若将弹簧测力计倒过来将重物挂在吊环上，手 提秤勾，则示数大于 G 在太空飞船上不能使用弹簧测力计，学习本知识点入门时常以选择题出考 经典例题：如图所示，两个物体甲和乙通过细绳与弹簧连接在一起。甲重 10N 放在地面上；乙重 5N 被吊在空中，它们均保持静止。若不计弹簧及细绳的重量，拉力为 _N，

43、甲物体受到的合力为 _N。弹簧受到的 KEY:5 0 一人的两只手同时各用 弹簧测力计的示数是（A0N B 8N 8N A 的力，分别向两侧拉一个弹簧测力计两端的挂钩时，）C 16N D 20N 重力 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力 规则物体的重心：几何中心 如何找物体的重心：不规则物体的中心：没有固定答案，但可以用悬挂法 支撑法 大小 重力的条件：方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和墙面是否水平。作用点：重心 抛出去的物体不会下落；水不会由高处向低处流 大气不会产生压强；注：物体产生于地球的引力，若地球的引力减小一半，物体受到的重力则减小一半。G（重力）

44、牛顿（N）m（质量）千克（kg）考试时又是为了方便，通常 g 会取 10 N/kg，g （常数）9.8（N/kg）但是不排除 9.8N/kg，这也是失分的原因，考 试卷上都会有提示 注：注意对 g 的理解：表示质量为 1kg 的物体受到的重力是注意重力方向的表述：是竖直向下，决不能写成垂直向下。10N.经典例题：如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（）A B C D 跳伞运动员从飞机上跳下，伞未打开时做加速运动，伞全部 X 开后是匀速降落，运动员 -22-在伞打开前后的受力情况是（B）A重力大于阻力，重力小于阻力 B.重力大于阻力，重力等于阻力 C.重力大于阻力，重力大于阻力 C.重力

45、等于阻力，重力大于阻力 运载火箭在发射过程中，若不计空气阻力，则下列说法正确的（）A 点火前火箭竖直立在发射台上时，只受重力作用 B点火后火箭升空时，受到重力和向上推力的作用 C点火后火箭升空时，只受重力作用 D点火后火箭升空时，只受向上推力的作用 用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体，测量的结果是()A.天平弹簧测力计测的都相同 B.天平测的相同，弹簧测力计测的不同 C.天平测的不同，弹簧测力计测的相同 D.天平、弹簧测力计测的都不同 商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有（）A、重力和支持力 B、重力、支持力和水平向右的摩擦力 C、重力、支持力和水平向左

46、的摩擦力 D、重力、支持力和斜向上的摩擦力 把一个重为 2 牛的苹果竖直向上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的 作用。若苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分别为 F1、F2,则()A F l 可能小于 F2。B F l 可能等于 F 2。C Fl 一定等于 F2。D F 1 一定大于 F 2。跳伞运动员在降落中，前阶段速度是增大的，伞全 X 开后是匀速降落阶段，它前后两阶段受 力情况分别是（）A、重力大于阻力；重力小于阻力；B、重力大于阻力；重力大于阻力；C、重力等于阻力；重力小于阻力；D、重力大于阻力；重力等于阻 力；ADDCBBBKEY:(送分题)假如失去重力将会出现的现象：（只要求写

47、出两种生活中可能发生的）(1)(2)如图，一重 4 牛的木箱静止在斜面上，请用给 定标度作出其所受重力的图示 2 牛 如图所示，一个球 A 被一挡板 B 挡在斜面上。请你 在图中画出球 A 所受到的重力和挡板 B 对球 A 的支持力的示意图。实验：探究重力和质量的关系 例 1.如图所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小记在下面的表格中，并计算出每次重力和质量的比值，根据上述实验与数据，得出结论如下：质量 m/kg 重力 G/N 重力和质量的比值 注：的木箱画重力，重力的大小是 2 个 2 牛的长度 0.10 -23-0.20 0.30 KEY:结论：重力和质量成正比（或

48、重力和质量的比值是一定的）质量 m/kg 重力 G/N 重力和质量的比值 0.10 1.0 10 0.20 2.0 10 0.30 3.0 10 例 2某物理实验小组的同学在探究物体受到重力大小与物体质量之间的关系时，实验记录如下表：被测物体 物体质量 m 重力 G 比值 G m 比值 G m 的平（kg）（N）(N kg)均值(N kg)1 0.1 0.99 9.9 2 0.2 1.96 9.8 3 0.3 2.91 9.7 在实验过程中，需要测量工具有 和 。在上表空白处填出 Gm 的平均值。分析表中实验数据，得出的结论是：KEY:（1）弹簧测力计 天平（2）12.8 。（3）物体受到的重

49、力与物体的质量成正比 摩擦力 两物体相互接触，做相对运动所产生的力叫摩擦力 方向：与相对运动相反 摩擦力的条件 大小（影响因素）：接触面的粗糙程度 接触面所受的压力 作用点：重心 实验：影响摩擦力大小的因素 滑动摩擦力的大小与（压力的大小）和（接触面的粗糙程度）有关据统计有一半的中考卷中有此实验 例 1.为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木 块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板

50、方向水 平拉木板，使木板在木块下面滑动。(1)从实验操作方面考虑，应选择 _ 方案。简述你选择的理由？（2）从实验误差方面考虑，应选择_ 方案。简述你选择的理由？KEY:（1）选择乙方案 选择理由：甲方案中，木块运动要求匀速，实际很难控制，乙方 -24-案中，模板滑动式可以控制的，实验操作较容易。（2）选择乙方案 选择的理由：甲方案中，由于弹簧测力计是运动的，不易读准示数。乙方案中，弹簧测力计是静止的，实验较容易操作。例 2.为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验.如图所示，以下是部分实验步骤 (实验过程中保持长木板水平且固定)。第 1 次：把木块平放在长