《儿童精神分析》第一章儿童分析的心理学基础26220.pdf

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1、第一章 儿童分析的心理学基础 1 精神分析学将儿童心理分析拓展至新的领域。对儿童的精神分析观察帮助我们了解到，即便在儿童早年，也会经历性冲动与焦虑，并可能遭受严重的心理挫伤。儿童并非是“无性”（asexuality）的，而所谓“无忧无虑的童年”其实也并不存在。这是我们通过对成人的心理分析与对儿童的直接观察所获得的结论，而对幼童的心理分析实践也证实与补充了这一点。就让我从我的小病人开始吧。我将通过早期的心理分析，勾勒该病人的心理面貌，并辅之以案例说明。这个病人叫做瑞塔，开始治疗时只有两岁零九个月。她对母亲的偏好结束于一岁末。随后，她显示出非常明显的对父亲的偏爱，以及对母亲的强烈嫉妒。例如，她十五

2、个月大的时候，就常常一再表达与父亲同处一室的愿望，并喜欢坐在父亲膝上与他一同翻书看。到十八个月的时候，她的偏好再次转变，母亲重新成为她的最爱。与此同时，她开始出现夜惊与害怕动物的症状。她变得越来越黏着母亲，憎恶父亲。两岁伊始，她的行为变得更加矛盾、难以管教，最终在两岁九个月的时候，被带到我这里治疗。那时，她有显著的强迫性神经官能症，存在强迫性的仪式动作，她无法控制的淘气行为与带着悔意的乖巧表现交替出现。她喜怒无常的情绪发作符合忧郁型抑郁症的所有表现。除此之外，她还有严重焦虑，对自己的玩乐有着压抑的行为，她也无法忍受任何挫折，还存在过度悲伤的现象。如此种种，使得此孩童几乎完全无法管教。2 1 该

3、章为作者论文早期心理分析的原则（1926）的扩展版本。引自克莱茵作品集第一册。2 瑞塔与父母同室而眠直至近两岁。分析显示出她见过那些原始场景（父母性交）的结果。两周岁时弟弟出生，这一事件最终导致她神经症的全面爆发。她的治疗总共持续了 83 期，最后由于她父母移居国外而被迫中断。通过治疗，她 瑞塔的案例清晰地显示了出，她十八个月时出现的夜惊，其实是她面对俄狄浦斯冲突时的神经官能表现。3她表现为重复夜惊的焦虑及愤怒的发作，以及其它一些症状，与早期俄狄浦斯冲突引起的强烈罪恶感紧密相连。下面我将用另外一个案例，来考查这些早期罪恶感的内容与成因。三岁九个月4大的特露德，在治疗中反复玩着“假扮”的游戏。她

4、假装是在夜晚，大家都要睡觉了。然后她从屋子的一角（假装那是她自己的卧室）轻轻走向我，用各种方式威胁我，比如用利器刺我的喉咙，把我扔出窗外，用火烧我，把我带到警察局等等。她想要捆住我的手脚，掀起沙发上的膝毯，在上面“拉粑粑”各方面的情况都大为改观：焦虑减少，强迫性仪式动作消失，抑郁症状和无法容忍挫折的状况都大大缓解。与此同时，治疗降低了她对母亲的矛盾心理，也改善了她和父亲与弟弟的关系，最终为她成长为正常儿童扫除了一些障碍。我确信，在终止治疗之后几年，她治疗的结果产生了持续的影响。我发现她顺利进入了潜伏期，智力与人格发展也令人满意。然而当我再见到她时，我感觉她若进一步接受治疗会对她有利。她的整个性

5、格和内质，显露出确凿无疑的强迫症倾向的痕迹。这里必须提一提，她的母亲有很严重的强迫性神经官能症，并且从一开始就对孩子充满矛盾情感。精神分析治疗给瑞塔带来的一个好的转变，是她母亲对她的态度大有改善；但即便如此，这对儿童发展来说，仍然是一个很严重的阻碍。毫无疑问，如果瑞塔能够完成她的精神治疗，她的强迫症特质能够进一步消除，那么她将能够更有效地抵抗她自身的神经质和招致她神经机能问题的生活环境。在终止治疗 8 年后，我从她母亲处得知，瑞塔的发展持续令人满意。3 在第八章里，我会用更充分的理由来支持，俄狄浦斯冲突的早期阶段，已经通过这些情绪的表达显现出来。4 此处及本书的其它部分所显示的年龄，皆为该孩童

6、开始进行精神分析治疗时的年龄。（大便）。后来我明白了她想要说的是，她想窥视她母亲屁股里面的粑粑，而粑粑其实是特露德认为的小孩。另外一次，她说要打我的肚子，拿出我的便便，让我变得空乏可怜。然后她拿了些靠垫（她不断称靠垫为自己的孩子），躲在沙发后面。她在沙发后面的角落里缩成一团，露出恐惧的表情，将自己掩盖起来，吮吸手指头，还尿了裤子。每次她攻击了我之后，就会重复相同的步骤。这些在细节上都与她在床上的行为相呼应，那个时候她还未满两岁，开始出现严重的夜惊现象。也是在那时候，她一次次闯进父母房间，却说不清她自己的意图所在。在分析了她遗尿、遗粪其实是为了攻击父母亲的性交之後，她的症状就消失了。特露德试图抢

7、走怀孕母亲的胎儿，杀死母亲，取代她的位置与父亲性交。特露德两岁的时候，妹妹出生了。这些在两岁时的憎恨与攻击冲动，使她更加强烈地依附母亲，并且产生了严重焦虑与罪恶感。夜惊，便是这些焦虑与罪恶感以及她其他情绪的表达。由此我做出以下结论：幼童早期的焦虑与罪恶感，源于他们的攻击倾向，而这倾向与俄狄浦斯冲突有关。当特露德在治疗时清楚呈现以上我所描述的行为时，她其实已经在来之前想尽办法伤害过自己。我后来明白那些用来伤害自己的物体，例如桌子、橱柜与壁炉等，与她原始及婴儿期的认同相符合，象征着她的母亲或父亲在处罚她。回到第一个案例，我们发现瑞塔在两岁之前，就对做错的事情有非常明显的悔意，也对大人的责备极度敏感

8、。例如有一次，她父亲笑哈哈地要对付图画书里的一只熊，她立即嚎啕大哭。使她认同童话书中的熊的原因，来源于害怕父亲对她不满意。她游戏时的压抑也源于这些罪恶感。当她两岁三个月时，常常玩洋娃娃的游戏，这个游戏对她来说其实也并不好玩。在游戏中，她不断声明她不是洋娃娃的母亲。分析显示，她不被允许扮演洋娃娃的母亲，因为这洋娃娃代表的是她弟弟。她一直希望在母亲怀他时从母亲身体里夺走这个弟弟。然而，这个禁令并非来自她真正的母亲，而是来自于她内心的投射，这个内摄的母亲形象比真正的母亲更严厉与残酷。瑞塔两岁的时候出现了一个新的症状，即强迫症，表现为为时很久的床上仪式。仪式的主要内容是，她必须把自己紧紧地包裹在睡衣里

9、，否则老鼠或“小东西”就会从窗户溜进来，咬掉她自己的“小东西”。她的洋娃娃也得被紧紧包裹起来。这重复的仪式变得越来越细致，越来越冗长，这些表现显示了强迫型的态度已经侵占了她的心智。有一次在治疗过程中，她将一只玩具大象放在洋娃娃的床上，以避免洋娃娃半夜起来跑到她父母房间，并且“对他们做一些不好的事，或从他们那里取走些什么东西”。这只大象代表她内摄的父母亲角色。在她一岁零三个月到两岁之间，当她渴望取代母亲的位置，和父亲在一起，以及抢走母亲肚子里的小孩，且伤害和阉割父母亲时，内摄的父母亲就会出来阻止她的想法。仪式的意义变得愈来愈清晰：在上床时把自己包裹起来是为了避免自己半夜起来，将自己对父母亲的攻击

10、欲望付诸行动。同时她认为，她可能因为这些想法被父母用相同的方式处罚，所以把自己裹起来也体现了对攻击的一种防卫。例如，攻击可能来自“小东西”（她父亲的阴茎），这个“小东西”会伤害她的生殖器，并咬断她自己的“小东西”，以此做为她想要阉割父亲的处罚。在这些游戏中，她常常处罚她的洋娃娃，而后又变得充满愤怒和恐惧，实际上她分别扮演了两个角色，一个是施加处罚的力量，一个是被处罚的小孩。这些游戏也证明了，这种焦虑不仅仅来自于孩子真实的父母，更重要的是来自于他们内摄的更为严厉的父母。我们在这里遇到的情况，可以和成人的“超我”相对应。5这些典型的信号，出现在俄狄浦斯情结到达高峰、尚未衰退之前，也就是在整个持续了

11、好几年的发展过程的最后阶段。早期的分析显示，伊底帕斯冲突在婴儿半岁的时候就已经开始，与此同时，婴儿的超我开始形成。我们发现儿童在很早的时候，就可能遭受着罪恶感带来的压力，由此我们至少拥有了一个基础前提，得以对幼童进行精神分析。然而成功治疗的很多条件，其实是缺失的。比如，他们与现实的联系不强，进行分析时显然又缺乏诱 5 我的观点是，孩子最早的身份认同已经可以被称为“超我”。这个观点的理由将在第八章给出。导物，因为他们并没有觉得像成人一样遇到心理障碍。最后也是最重要的是，他们尚未能够用语言表述，即便能够表述也不充分，而语言在成人分析治疗时则是一个最主要的工具。让我们首先谈谈语言这个工具吧。婴儿期心

12、理与成人不同，他们之间的差异让我开始探索如何引发儿童的自由联想的路径，并借由这些联想理解其潜意识。儿童心理学的特点，已经为我打好了借由游戏玩耍进行分析的基础。在玩耍和游戏中，孩童可以用象征的方式，表达他们的幻想、愿望以及真实经验。儿童用他们不成熟的、似乎是与生俱来的语言进行表达，这与我们所熟悉的梦的语言如出一辙。只有通过弗洛伊德所教导我们的解析梦的方式，我们才能完全了解儿童的语言。然而，如果我们想正确理解儿童的游戏行为，以及进行分析治疗时的所有行为，我们就不能单单注目于游戏本身所带给我们的一些零散的象征意义，尽管这些象征往往吸引我们的视线。我们仍必须将所有机制和梦境的表征都纳入考虑，而不能将个

13、别元素从整体情境中抽离。早期儿童分析一再显示，单个玩具或游戏往往可能代表多重意义，我们只有在考虑更广泛的联系并考察整个分析情境之后，才能够推断和解释它们的意义。比如瑞塔的洋娃娃，有时代表阴茎，有时代表从母亲那里偷来的孩子，有时则代表她自己。我们只有将这些游戏元素放在与孩童罪恶感的关系里考查，并将它们尽可能详细地解释出来，这样的分析才可能充分。在分析过程中，儿童总是向我们展示出一幅令人眼花缭乱的图景，常常对我们来说毫无意义可言。他们一下子玩玩具，一下子玩扮演，一下子玩水，一下子剪纸，一下子画画。孩子如何游戏，为何突然改变游戏内容，以及选择什么样的东西来表达游戏的内容，所有这些看上去都有内在联系与

14、规则，如果我们用释梦的方式进行解释，或许这些行为的意义就会豁然开朗。儿童常常通过游戏表达出他们刚刚告诉过我们的梦，他们也会通过游戏的方式表达出对梦的自由联想。因为游戏是儿童最重要的表达媒介。如果我们充分利用游戏技巧，我们会从儿童分散的游戏元素中，找到儿童的自由联想，这和成人在梦的分散元素中的自由联想如出一辙。对训练有素的精神分析师来说，这些分散的游戏元素便是很好的指征；而且小孩在玩耍的时候也会讲话，这些话都是很真诚的自由联想，都很有价值。令人惊讶的是，儿童有时候很容易就接受了我们的解析，甚至能很清晰地表达出他们也乐于如此。究其原因，可能是在他们心灵的特定层面，意识与潜意识的沟通相对容易，故而重

15、回潜意识之路对他们来说要容易一些。解析往往有速效，甚至意识层面都可能不知道它已经进行过了。通过解析，孩子能够重新开始被心理抑制（inhibition）临时打断的游戏，变换游戏的玩法，拓展游戏的内容，从而我们得以窥探他们心灵更深处的秘密。当焦虑消散，游戏的欲望重新恢复，与精神分析师的接触便重新建立了。当解析过程驱散了儿童产生抑制的心理能量，他们就会对游戏产生出新的兴趣。而在另外一些时候，我们也会遇到儿童的抵抗，无法让他们配合治疗，这往往意味着，我们触及了儿童心灵更深处的焦虑和罪恶感。儿童在玩乐中所采用的不成熟的、象征性的表征（representation），与另外一套原始机制相关。在游戏中，儿童

16、往往用做来代替说。他们用行动替代语言来表达他们的思想，这就意味着，在分析时让他们“用行动表现”（acting-out）是何等重要。弗洛伊德在一个婴儿期神经官能症的案例一文中说道：“对神经官能症儿童的分析显然是可靠的，但素材上却不会那么丰富；有太多语汇和思想可以借用在孩子身上，但即便如此，我们可能仍然无法抵达他们意识的最深层。”6如果我们将成人精神分析的那一套方法照搬照抄，那么很显然，我们是不可能进入儿童意识最深层面的。而不管是儿童研究还是成人研究，只有触及了这些层面，精神分析才可能成功。但是，如若我们深谙儿童心理学与成人心理学的区别（主要表现在儿童的潜意识与意识界限比较模糊，最原始的冲动与高度

17、复杂的心理过程相伴相生），如若我们准确地抓住了儿童的表达模式，那么儿童分析的缺点与困难都会迎刃而解，我们会发现我们也可以对儿童进行精深的分析，正如我们在成人身上做到的那样。在儿童分析中，我 6 参见.17 第八页 们很容易通过儿童的直接表达，重回儿童的经历与他们的固着（fixation），而在成人分析中，我们只能通过重新建构才能获得。7 1924 年在萨尔茨堡会议发表的论文8里，我提出一个论点，即在任何形式的游戏活动背后，都隐藏着儿童自慰幻想的释放过程。这种释放过程是以持续的游戏动机展现的，并表现成一种“强迫性重复”（repetition-compulsion）,它构建了儿童游戏本身以及随之而

18、来的升华作用（sublimation）的基础机制。游戏中存在的抑制即来自于对这些幻想过于强烈的压抑，由此，儿童生命中的想象力也被压抑了。与自慰幻想相关的是儿童的性经验，在游戏中，儿童找到了表达与发泄的途径。这些再现的经验中，原始场景（primal scene）是非常重要的一幕，占据着早期分析中最醒目的位置。通常我们只有在做完大量分析之后，以及在某种程度上将原始场景和儿童性趋势揭示之后，我们才能够获得儿童性前期经验和幻想的表征。例如，四岁三个月的鲁思由于母亲没有足够的奶水，很长时间里处于饥饿的状态。于是在游戏时，她把水龙头称作“奶龙头”。她在游戏中解释说：“奶要流到嘴巴（下水道的口子）里去了，但

19、基本上流不进去呢。”她在数不清的游戏和扮演所表现出来的心态中，显示了她未得到满足的口腔欲望。例如，她总是宣布自己很穷，只有一件外套，没有东西吃等等，这些当然都和实际情况不符。另一个例子是六岁大的欧娜，她是一个强迫症患者。9她的神经官能症有很大一部分原因是由如厕训练造成的。在分析中，她很具体地向我展示了她的经历。例如，她让一个玩具娃娃坐在积木上，把其它仰慕它的娃娃排成排，看着 7 早期儿童分析为精神分析疗法提供了一个最重要的贡献。分析发现，儿童能够直接地表达他们的潜意识，这不仅能够帮助儿童体验到长足的情绪的释放，而且能够在分析中使其身临其境。所以通过心理解析，固着可以在很大程度上消解。8 未出版

20、 9 欧娜的例子在第三章中将有更为详尽的阐述。它排便。然后她还是玩同样的主题，但这次我得加入她的游戏。我得扮演成被屎弄脏的婴孩，她扮演妈妈。一开始，她对孩子是赞赏并爱护的，可不一会儿她就变了，变成了一个愤怒而严厉的嬷嬷，开始虐待她的孩子。通过这个游戏，她向我描绘了她童年早期的经历与感受，那时她刚刚开始如厕等训练，她相信就是在那个时候，她失去了婴儿时期得到的丰沛的关爱。在儿童分析中，我们不能因为其强迫性重复行为，而将儿童的外在行动和幻想的重要性看得太重。儿童固然在大多数情况下喜欢用行动表现（acting out），而成人也常依赖这原始机制。他们在分析时获得的快感，为继续治疗提供了不可或缺的刺激，

21、虽然到头来这也只不过是一种手段而已。当分析开始后，小患者通过解析已经消解了部分焦虑，于是他体会到一种放松感，促使他继续接受治疗，这往往是在最初几次治疗后就出现的。因为他们其实原先并没有被分析的内在需要，这种放松感让他们领悟到分析的作用与价值，于是有效的治疗动机产生了，正如同成人了知自身患病需要治疗一样。孩童的领悟能力证明了他们其实能够与现实相联系，不符合我们先前对这些小小患者的期待。关于儿童与现实的关系，值得我们进一步讨论。在分析的过程中，我们可以观察到儿童对现实的理解，一开始是很微弱的，而后随着分析的进行渐渐增强。例如，小患者开始能够区分假扮的母亲和真实的母亲，他也能够区分玩具弟弟和真实的弟

22、弟。他会坚持说，他对玩具弟弟做这做那都是假的，他还是很爱真实的弟弟的。只有在战胜了强烈且顽固的抗拒心理之后，他才会理解，他那些攻击行为其实针对的现实生活中的对象。当这个幼小的孩子领悟到这一点，他其实已经向适应现实迈出了重要的一步。我三岁九个月的小病人特露德，在仅进行了一次分析治疗之后便随母亲出国去了。六个月之后，她回国继续跟随我治疗。当时，让她谈谈旅途所见所闻着实花了些时间，谈起来时她也只聊了和她梦境相关的那部分：她和母亲回到了她们在意大利去过的一家餐馆，服务员没能给她们红莓酱，因为用完了。通过此梦的解析，10还有其他一些现象，我们可以知道她还未从断奶的痛苦，以及对妹妹的嫉妒中恢复过来。虽然她

23、向我报告了各种显然无利于分析的日常琐事，还反复提及六个月前第一次分析时提过的细节，但唯一让她提起旅行的原因，是一次挫折事件，这挫折事件与分析情境中的挫折体验密切相关。除此之外，她对谈及旅行毫无兴趣。患有神经官能症的儿童往往不能够接受现实，因为他们不能忍受挫折。他们否认现实，以此来回避现实的伤害。他们未来能否适应现实，最基础的、起决定作用的一点，是要看他们是否能适应俄狄浦斯情境带来的挫折。在幼童身上，坚决拒绝接受现实（往往伪装成顺从与适应），其实是神经官能症的一个指征，它和成人患者逃离现实如出一辙，仅仅在表达方式上有所不同。所以，早期分析的结果之一，就是能够帮孩子接受和适应现实。如若能成功达到这

24、个目标，且不谈其它收获，仅教育方面的困难就会减少，因为孩子已经能够忍受现实带来的挫折了。我认为我们已经能够体会到，儿童分析中的方法角度已然与成人分析有不少差别。我们走了一条横穿自我的捷径，通过将自己置身于孩子的潜意识中，由那里起步逐渐接触他们的自我。幼童的自我较弱，所以超我带来的过度压力比成人要更厉害，我们通过减少这些压力，来强化儿童的自我，并帮助它发展。11 10 这是一个典型的关于惩罚的梦。可以发现，这个梦建立在死亡意愿（death-wishes）及其带来的罪恶感之上。这个死亡意愿由口腔挫折（oral frustration）和俄狄浦斯情境引发，并指向她妹妹与母亲。通过分析幼童的梦境，我发

25、现无论在他们的梦境还是游戏中，由超我引发的意愿和反倾向（counter-tendency）总是存在的，而即便在最简单的意愿或梦境中，罪恶感都会以隐蔽的方式发生作用。11 在终止治疗之后，孩童并不能像成人那样改变他们生活的环境。但精神分析能够帮助他们更自由地发展，并在现实环境中有更良好的感受。不仅如此，孩前文我业已谈及在进行儿童精神分析时，解析带来的立竿见影的效果。这一点可以从很多方面得到验证，比如他们游戏内容的拓展，移情作用的强化，焦虑的减少等等。但有时候，他们确实无法在意识层面处理这些解析。我发现，这个能力要到后期才能发展起来，它是随着自我的发展，以及适应现实能力的提高而渐渐养成的。性觉醒（

26、sexual enlightenment）的过程也是如此。在很长一段时间里，精神分析仅仅是将性理论与出生幻想（birth-phantasy）相关的材料挖掘出来罢了。只有在去除了潜意识的抵抗之后，孩童才会渐渐形成性觉醒。故而必须对儿童进行完整的分析，儿童才可能有性觉醒，也才可能完全适应现实。如若不能达到这个结果，那么很难说这次治疗已经成功、可以结案了。儿童的表达模式与成人不同，整个分析情境也不同。然而，不管是儿童分析还是成人分析，遵循的主要分析原则还是一致的。解析的持续进行，抗拒的渐渐消除，不断移情至旧的经验，无论这种经验是正面的还是负面的，这些都能帮助建立并维系正确的分析情境，与成人并无二致。

27、要达到这样的结果需要一个必备条件，即分析师必须使用与成人类似的分析方法，而不得在儿童身上施加一种非分析的、教育化的影响，而且处理移情的方式也必须与成人分析类似，只有这样，我们在分析情境中了解儿童的症状，获知他们的困难所在。通过移情，他们早期的症状或困难，乃至小时候的淘气表现，都可能得以重现。例如，他们可能再次尿床，在某种特定情境下重复小时候做的一些事情，甚至三四岁的孩子会像一两岁的婴儿一样牙牙学语。在分析初始阶段，孩子通过分析而新明白的道理主要以潜意识的方式工作，所以他们并不会觉得必须立刻修复他们与父母的关系。这种进步一开始是以情绪而非理性的方式展现的。根据我的经验，这些渐渐明白的道理让孩子很

28、放松，与父母的关系大为改善，同时孩子的社会适应性也变强了，也变得更好 童神经官能症的涤除，也将不利的环境造成的困难降到最小。根据我的经验，一旦孩子开始接受精神分析并开始好转时，母亲神经质的反应也会减少很多。管教了。通过分析，孩子超我的要求弱化了，他们的自我减少了压制，变得更为强大，从而执行超我的要求也变得更为容易。随着分析继续进行，孩子从某种程度上能够开始用批判的拒绝，来替代压抑的过程。在分析中后期，我们能够发现，他们对于曾经主导他们的施虐冲动（sadistic impulses）变得不那么热衷，而对于他们不认同的解析，他们也会以最强烈的抗拒来反对，有时还会嘲笑之。12比如，我就曾经听说有非常

29、小的孩子，对他曾经真的想要吃掉他母亲，或把她撕成碎片的想法嗤之以鼻。与之相伴的罪恶感的减轻，也能使曾经完全被压制的施虐欲望获得升华。反映在游戏与学习中，抑制消除了，儿童重新获得新的游戏兴趣，也有了更多的游戏活动。本章中我阐述了从早期分析实践中所获得的分析技巧，并以此作为本书的开篇。因为对于儿童精神分析方法而言，这些技巧是很基础的。幼童心灵的特殊性往往会一直强有力地延续，所以我发现的这些技巧对于研究大一点的儿童也是不可或缺的。当然，从另一方面来说，对于潜伏期与青春期的儿童，他们自我发展得比较完整，所以分析技巧也需要一定修正方可使用。在后文中，我们将进一步探讨这一个主题，在此不再赘述。至于分析技巧

30、要更接近于早期分析还是成人分析，这取决于儿童的年龄，以及每个案例本身的特性。一般来说，我下面列举的原则，是各个年龄层儿童分析技巧的基础。因为儿童和少年感受到比成年人更为严重的焦虑，我们必须找到通向他们焦虑以及罪恶感潜意识的通道，并且尽可能迅速地建立起分析情境。幼童往往通过焦虑发作来宣泄焦虑；对于潜伏期儿童，焦虑表现为不信任地拒绝；而在情绪强烈的青春期，焦虑再次变得外显、尖锐。不同于幼童期的是，因为这时他们的自 12 当他们的超我不再那么严厉，他们会发展起一种幽默感。这正证实了弗洛伊德的幽默本质理论，即，幽默感是超我友好一面的展现。他在论幽默（，第 166 页）一文中论述道：“最终，如果超我通过

31、幽默的方法安抚自我，保护自我免受痛苦，那么这与父母代理（parental agency）的本源并不矛盾。”我已经发展了，所以常常表现为伴随着挑衅和暴力的抗拒，这很容易导致分析的中断。对各个年龄层的儿童来说，如果负面的移情作用从一开始就被系统地治疗与消解，那么他们的焦虑会在很大程度上得以释放。但是，为了获得儿童幻想与潜意识素材，我们得接受各个年龄层儿童都喜欢用的间接的象征性的表征。一旦孩子的焦虑减少，幻想变得更加自由，我们就能获得通向他们潜意识的通道，还能在更大的程度上活化他们在潜意识指挥下表达幻想的方法。13这对于那些一开始完全没有幻想素材的案例来说，这种方法还颇见成效。最后，我在此对本章做一

32、个简短的小结。儿童的心灵具有更为原始的特质，在分析时也必须使用更合适他们的分析技巧，我们发现游戏分析是一个好方法。通过游戏分析，我们能够了解孩子被深度压抑的经历与固着，并在其发展过程中施加激进的影响。此种分析方法与成人分析方法，仅在技巧上有所不同，原理上并无差异。移情情境与抗拒的分析，婴儿期遗忘和压抑的去除，以及原始场景的再现，所有这些都可以通过游戏分析达成。我们也可以看出，所有心理分析方法的标准，都可以运用到这个技巧上。游戏分析与成人分析技巧的效果一样，唯一的不同是，游戏分析的过程更适用于孩童的心灵。13 如果我们做到这一点，我们即成功地把语言用作了分析的工具，前提是只要孩子能够开口说话。在漫长的分析过程中我们摈弃语言联想的原因是，孩子们并不能很自如地讲话，而且他们所遭受的焦虑仅允许他们用一种不那么直接的形式进行表达。既然玩具与活动这些原始的表征方式，对孩子来说是最主要的表达媒介，我们自然不会仅仅依赖语言工具来对孩子进行深度分析。尽管如此，我还是相信无论孩子年岁如何，除非他们有了完善的表达能力，否则分析是不可能完成的，因为语言构建了通往现实的桥梁。