三四年级劳动教育教案.docx

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1、三四年级劳动教育教案三四年级劳动教育教案三四年级劳动教育教案篇1教学目标：使学生懂得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教导，多与老师交换意见。教学要点：1、老下面是我为大家整理的三四年级劳动教育教案,供大家参考。 无论面对什么样的教学任务，我们都要提前制定好一份教案，想要制定出全面的教案，就必须先明确好自己的教学目标，以下是我精心为您推荐的三四年级劳动教育教案5篇，供大家参考。 三四年级劳动教育教案篇1 教学目标： 使学生懂得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教导，多与老师交换意见。 教学要点： 1、老师爱我们

2、，为我们付出了辛勤的劳动。 2、我们爱老师，要，接受老师的教导。 教学方法：创设情境法，提问法。 教具准备：灯片 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、诗朗诵(灯片出示) 、比一比，看谁朗诵得最好 、全班齐朗诵 、读了这首小诗，你有什么想说或想问的吗? 2、揭题并板书 二、学文明理。 1、自由默读课文，思考下列问题(灯片出示) a、桃桃看了白发和作业本上的红叉叉，为什么心里怪难过的? b、你认为我们怎样做才是? 2、学生小组讨论 3、汇报交流 你弄懂了哪个问题就回答哪个问题。 4、教师小结 三、辨析导行。 1、想一想 读故事、看图、讨论，感谢老师，最好的行动是什么? 2、议一议 遇到下列情

3、况，应该怎么做? (学生小组讨论后回答) 四、总结。 老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动。我们爱老师，就要，接受老师的教导，多与老师交换意见。 五、活动延伸。 开个颂师会，说说老师关心爱护、辛勤教导我们的小故事。 三四年级劳动教育教案篇2 教学目标: 1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。 教学重难点： 重点：学会钉双眼扣和四眼扣。 难点：穿针引线和给线打结。 教学准备： 教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪 学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚 教学过程： (一)

4、导入新课、学习教材 同学们，在日常生活中每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣? 今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。 (二)讲解制作方法 1出示投影片：各种各样的纽扣如何分类? 2板书投影： 从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣 纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等 从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣 3说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。 (1)钉双眼纽扣。 穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。 确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏

5、紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法) (2)钉四眼纽扣。 第一种：“十”字形钉法。 钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。 第二种：“二”字形钉法。 与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。 (三)学生分组实践、教师巡视 1小组合作，互教互学。 2实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。 3学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗? 4其他样子的

6、纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么 方法钉(阅读补充材料)。 5如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么? (1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12 页上的图)。 (2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。 (四)作品展示、互动评价 1小组评议，在书上填上“”。 2展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。 (五)总结回顾，启迪创新 小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。 把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。 板书设计： 起始针终止针 教

7、学反思： 1、送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。 2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。 3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。 三四年级劳动教育教案篇3 教学目标： 1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。 2、初步使学生养成有条理整理事物的习惯。 教学重点： 怎样把学习用品有条理地装进书包。 教学难点： 按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。

8、 教学准备： 书包、课本。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们都喜欢猜谜语，下面我说一个谜语，大家听好，考虑好了再举手回答谜底。 身体短来耳朵长，各种知识肚中装。上学我要把它背，放学我要它帮忙。 书包是同学们离不开的物品，我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时，又要把学习用品装入书包，背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包，怎样用正确的姿势背书包，正是这节课要学习的内容。 二、讲授新课：装书包 1、整理分类。 我们使用的学习用品较多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。先将这些东西大体分为三类。一类是课本类，一类是作业本、练习

9、本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔、小刀等。然后按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多，放在最上面，其次是数学，依次是思想品德、自然、音乐、美术、体育、社会、劳动。要让学生记住这一顺序，以便取放。作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同桌检查。 2、装书包。 所有的学习用品整理分类后，即可装书包，要先装课本类，再装练习本类，最后装文具类。装好后，同桌要互相检查一下，然后，老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。反复练习几遍。书包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。 三、讲授背书包 1

10、、认识不同样式的书包：单肩式、双肩式、手提式。目前，使用最多的是双肩式书包。 2、背书包的方法。单肩式书包可以将带子直接挂在左肩或右肩上，书包顺势垂挂在左腰或右腰下;也可以将书包带子套过头，带子挂在左肩，书包垂挂在身体右侧。需要注意的是，无论哪种背法，都要将书包带子的长短调整好，而且左右肩轮换使用。 3、可简单介绍一下手提式、双肩式书包的背法。 四、练习背书包。可按小队分组，让学生背起书包，在教室里走一走。 五、小结。 三四年级劳动教育教案篇4 活动目的： 1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。 2.减轻父母的负担，增强劳动观念。 活动过程： 一、导言：同学

11、们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手 二、质疑 1.你们在家里做家务吗?经常做吗? 2.能够做哪些力所能及的家务劳动? 举例说明 三、讲故事 1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论： (1)小华和妈妈的做法对吗? (2)不对的地方应怎么做? 2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做? 四、

12、判断： 1.小明帮助爸爸抱柴。 2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 3.妈妈不在家，小红自己做饭。 4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。 5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。 通过刚才的学习，同学们有什么感受? 五、竞赛 整理书包比赛 六、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 三四年级劳动教育教案篇5 一、教学目标 1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。 2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。 二、教学重点、

13、难点。 重点：学习人物动态的画法。 难点：劳动场景的美感表现。 第一课时 课前准备 (学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等 (教师)有关劳动场景的课件资料等 教学过程 1.情境引入。 (1)教师用课件播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动?需要使用哪些工具?当时的心情怎样? (2)学生回忆并交流。 2.欣赏感受。 (1)教师用课件出示作品夯歌，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么?他们的劳动动作有什么特点? (2)教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。 (3)小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。 3

14、.研究体验。 (1)设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的? (2)体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。 (3)展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。 (4)小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。 4.尝试练习。 (1)作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。 (2)提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。 5.作品交流。 展示学生作品，师生

15、共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态?线条是否流畅、肯定? 6.课外拓展。 观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。 第二课时 课前准备 (学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等 (教师)有关劳动场景的课件资料等 教学过程 1.欣赏体会。 (1)欣赏作品拾穗，分析作品中人物和背景之间的关系。 (2)教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。 2.讨论研究。 (1)小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?作品采用了什么表现方法?你认为这些作品哪些地方处理得特别好? (2)汇报交流，教师小结。 3.创作表现。 (1)提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。 (2)教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。 4.展示评价。 (1)学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。 (2)同学互评，教师小结。