国培培训总结汇总国培培训者培训总结(4篇).docx

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1、 国培培训总结汇总国培培训者培训总结(4篇)2023年国培培训总结汇总一 一、更新观念 首先得从思想上进展转变。只有从思想观念上完全承受了新的理念，才能更好的投入到新课改当中。通过学习，我认为要想更快更好的进入角色，抓好教学，完成教学目标。 二、专题的学习 通过专家们专题的讲解，使我对这次培训有了肯定的熟悉。在视频学习当中，来自好多学校的教师对相关专题还进展了简要的教学设计的分析和教学视频的讲解，使得我们这些教师们对新课改的理念有了充分的熟悉。 三、丰富培训活动 在培训的过程中，我们学员的教师们每天用2个小时以上的时间参与培训和学习。在学习专题视频材料和相关学习资料的同时，积极探讨，点评学习心

2、得，使得新课改的思想进入了我们每一位教师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。 通过本次的国培学习，不但更新教学观念，还提高了自身素养，使我对今后的工作布满信念，盼望今后能参与类似活动。 2023年国培培训总结汇总二 研修目标 1.深入解读中小学教师信息技术应用力量标准,把握camtasia studio 8.5汉化版的使用技巧，为录制微课打根底。 2.通过师德标兵典型案例和报告的学习，树立乡村教师的职业抱负，培育坚守乡村教育的情怀。 3.把握教师心理安康与压力治理学问，主动调适自身存在的心理问题。 4.通过教育教学力量板块的学习，把握初中化学教学内容的处理，教学难点的分析，教学策略的讨论

3、，学案设计应用，初中化学试验的教学策略、校本研修与专业进展。 5.尝试利用“微课”在复习课中“学问梳理”和“典题引领”教学中的应用。 研修主题 1.微课制作方法与技巧 2.师德与教师心理调适 3.初中化学学案设计在“和合335”教学模式中的应用 4.教师校本研修的途径和专业进展 实施步骤 1.依据线下藕海初中化学教研组争论沟通的结果，仔细拟定“20xx年国培整合培训”个人研修规划，熟悉的目标，明白各阶段的任务。 2.利用“国培规划(20xx-20xx)”-四川省教师网络研修与校本研修网络培训平台，仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问，把握教师应当具备的通识职业素养，以及化学教育教学力

4、量，以此提高自己的教学水平。 3.积极参加工作坊研讨活动，在活动中积极发帖和回帖，表达自己的观点，在探讨中提高自己的化学素养。 4.利用全国中小学教师连续教育网搭建的学科专家在线答疑平台，与在线专家互动，解决教学实践中遇到的困惑。 5.理论与实践相联，不断在教学中践行，展现自己学习成果。 预期研修成果 通过本次“国培”的整合培训，期望在大数据、云技术、互联网+的时代背景下，把现代信息技术与我校提炼的 “和合335” 高效课堂模式相结合，尝试性利用“微课”替代复习课中“学问梳理”和“典题引领”这两个流程的教学，有利于以后用事先录制的“微课”，解决教师在参与各类培训或者请假状况下，找不到教师代课的

5、难题。 2023年国培培训总结汇总三 通过这一段时间的“国培规划”远程学习，我感觉无论从师德水平、教学水平和学问水平都得到了提高。现总结如下“ 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则。教师的道德素养比教师的文化素养更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接表达。 我们要做适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德标准约束自己，在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努

6、力学习，不断进取。 要做适应时代要求的合格教师必需敬重、关爱每一位学生，用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。 要做适应时代要求的合格教师必需以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。 要做适应时代要求的合格教师必需刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至

7、于误人子弟。 要做适应时代要求的合格教师必需加强学习、提升自身魅力。必需要修品练功，树立良好的教师形象。教师是学生瞩目的焦点和典范，必需努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起到良好的示范作用。 通过学习，自己传统的教学观念正在转变，新的教育思想日渐为教学所运用。因此，中学历史教师必需转变传统教学观念，摆正师生位置，学生的主体地位必需得到敬重，使他们在学习中发挥自主性和制造性，真正成为历史课堂的仆人。而要想真正地提高学生素养，就必需敬重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习力量，培育学生的创新意识。培育学生的主体性，主要是培育学生

8、自主学习的力量。历史教学活动是在教师的引导下，学生主动参加，以学生兴趣和内在需求为根底，主动体验和感受历史的过程，也是探究和解决历史问题的过程。在历史教学中，教师应树立真诚为学生效劳的意识，使学生对教师产生亲近感、信任感，这样才能到达亲其师而信其道的效果。教师在教学中要营造一种美妙和谐的课堂气氛，引导学生轻松开心、自觉主动地参加思维、理解等一系列活动。在课堂中，学生有充分的权利表达自己的意见，教师要尽可能接受合理的建议。教师应对学生的各种发觉和见解赐予鼓舞，并进展恰当的引导，从而让学生在和谐、融洽的教学环境中产生积极向上的心情。 在历史教学中，教师与学生进展语言沟通的主要表现形式是“问与答”。

9、因此，教师提问将极大地影响学生的思维和学习活动，教师只有不断地提动身人深思的问题，师生之间的双边沟通才能融于和谐的信息沟通之中，学生自主学习的积极性才能调动起来。 新课标的历史教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的胜利与否。历史教学是师生相互交往、共同进展的互动过程。历史教师教学方法的改良是学生历史学习方法改良的前提，教学方法的改良是为学生学习方法的改良效劳的，教法改良是手段，学法改良是目的和目标。 为此，教师在教学中要切实做到： 1逐步推动教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化 我们的历史教学必需与时俱进，必需把转变旧的教学模

10、式作为自己的自觉行动，改革课堂教学，切实在教学中树立以人为本、以学生的进展为根本动身点的观念，突破旧的模式，实现开放性和多元化，真正使素养教育进入历史课堂。实行课堂教学的改革是要转变历史教师一讲究竟的单一的教学方法，推动教学手段、教学方法和教学形式的多样化，最终构建新型的教、学、教材、教师和学生的理念。 面对新课程，教师首先要更新教学观念，转变教师角色。教师要从学问的传递者转变为学生学习的组织者、合、引导者、参加者和指导者。诚然，教师仍旧是历史学问的传授者，但学问传授不再是教师的唯一角色。因此，在课堂教学中，教师要依据实际状况，采纳多种教学形式、教学方法和教学手段，使教学过程变成学生不断提出问

11、题、解决问题的探究过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；变成教师帮忙学生设计恰当的学习活动的过程，变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程。 2充分发挥学生的主动性 新课程标准提倡在历史教学中充分发挥学生的主动性。 传统历史教学多以传授历史学问为主，由教师一人唱独角戏，学生多系被动承受学问，教学多为学问单向传递活动，学生的学习兴趣、生活阅历、承受力量等不被重视，学生的主体地位无法表达，直接影响到历史教学的质量。 转变历史教学这种状况的关键是充分发挥学生的主动性。要发挥学生的主动性，初中历史教学必需由单项学问传授转变为学问多元沟通，即把教师一人唱主角的课程变为大家都来唱的课程

12、。为此，历史教师要转变教学观念，在教学中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位。历史教学不再只关注学问传递，而更要关注学生的学习兴趣、学习方式和学习效果，提倡教师积极引导学生参加教学过程，通过创设情景、收集资料、课堂模拟等活动，让学生主动参加，积极探求、体验历史过程，使教学过程中的信息传递由教师学生的单一途径变为教师学生、学生教师、学生学生等多元途径。 为此教师在历史教学中应引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生搜集和处理历史信息的力量、猎取新历史学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量等。教师在引导学生参加历史教学活动时应留意师生公平、合作探究、共同体验，以激发学生

13、的兴趣，提高课程的吸引力，真正提高中学历史教学的质量。 3更多地关注学生历史学习方式转变 课程改革的重点也是难点之一就是促进学生学习方式的变革。长期以来，我国广阔中学生采纳以被动承受、死记硬背为根本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广阔学生对历史的兴趣，影响了历史学习的质量，严峻制约了学生制造思维的形成和进展。 新型的历史的学习方式主要是指自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。自主学习就是“自我导向、自我鼓励、自我监控”，学习者自己确定学习目标，自己制定学习进度，自己设计评价指标。由于自主学习的学习者在学习过程有感情的投入，有内在动力的支持，所以是一种有效的学习。 合作学习是指学生在

14、小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作的动机和个人的责任，是合作学习产生良好效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转换为小组之间的竞争，有助于培育学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教。它不仅可以提高历史学习的效益，而且有助于培育与人合作的力量。 可见，新型的学习方式具有特别好的效果，应尽快用到我们的教学过程中去。 课程标准的核心是内容标准，与原教学大纲相比变化最大的也是内容标准。微观新的高中历史课程标准，它有了以下几个方面的改良： 其一，强调专题性，打破了以往以中国史、世界史为分野的学科“本位”体系，根据内容性质划分为三大模块，分别对人类社会政治、经济、生活、思想

15、文化、科技等专题进展连续性的论述，这样有利于形成学习模块，有利于教学和学生自主性学习； 其二，以问题为中心，三大学习模块以相应的核心问题为主题，总分为25个学习专题，有利于学生对重点的把握。选修课也包括41个学习主题，可以互为补充。 其三，转变了教学大纲以政治史为主的构造，明显加大了经济史、社会史文化史、思想史科技史等方面的内容。在过去的教学体系中，受过去革命史观的影响，政治史始终是历史话语的主体。在20世纪xx年月的史学讨论中，这种状况在渐渐转变。整体观或者说是综合史观日益成为主流，加强经济史、社会史的内容正合时宜。从宏观体系方面来看，以专题史来提领 国别史反映了人类社会由分散到整体的前进趋

16、向，对于学生树立系统的人类观和历史观大有裨益。 上述几个方面均在肯定程度上反映了当前史学讨论的最新趋势。具有鲜亮的时代气息，表达了与时俱进的育人理念与革新精神。 2023年国培培训总结汇总四 时间如流水一般，在不知不觉之中，为期一个月的国培规划“影子教师”的培训任务就要完毕了。一个月前，我们国培班的20名学员一同分到了焦作市试验幼儿园来进展为期一个月的学习。我被分到了大三班，大三班的李教师和孔教师，是两位特别优秀的教师，对待孩子亲切，急躁，对待我们特别的热忱，这份热忱打破了我们之间的隔膜，拉近了我们的距离，这是刚到幼儿园班里的教师给我留下的深刻印象。 李教师是一位在教学上特别有阅历的幼儿教师，

17、她和孩子们说话，总是会说“请”“我信任你”“你可以的”等等，言语上的鼓舞和确定的眼神，无形之中培育了孩子的自信，让孩子可以大胆去做，不怕失败，特别的观赏李教师；孔教师在引导孩子方面也做得特别好，不会绕许多的弯然后才回到问题上，这些都是值得我学习的地方。 转瞬一个月就要完毕了，我和孔教师，李教师一起，学到了许多许多，现详细总结如下： 1、生活活动包括：一日餐点、午睡、盥洗、喝水 在这些活动中要关注幼儿做人做事的行为习惯与情感，培育幼儿个人生活力量和共同生活力量。在生活活动中着重提出了关注幼儿的喝水问题，这个始终是我工作中常常要无视的环节，或许是始终教大班的原因吧，由于大班的孩子喝水都会自己主动地

18、喝，活动过后总是会喝水，平常提示的不多，所以对于小班的孩子估量往往过于高了，以为他们也会主动提出喝水，结果总是忽视喝水的环节。经过学习才知道喝水对于幼儿的生长发育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各种流行性疾病的恢复。不过喝水也需要教师特殊的关注，由于关于喝水也存在的安全隐患，喝水的水温需要保育员依据季节预备好，这样才能保证幼儿安全的饮水。 2、学习活动 学习活动也就是我们幼儿园的课程，有综合课程，包括五大领域的活动设计与安排，如何选择适合幼儿年龄特点的课程，如何实施每一个领域的课程，下一次的培训课肯定会着重学习，到时候再认真分析和反思。 3、嬉戏活动幼儿园以嬉戏为根本活动，每个幼儿园把嬉戏时间

19、调整为每天3小时。幼儿嬉戏种类许多，包括：自主嬉戏、建构嬉戏、语言嬉戏、智力嬉戏、消遣嬉戏等等。 4、户外体育活动 每天幼儿在户外参与体育活动时间需要不少于1小时，包括：晨间体育熬炼、体育嬉戏。户外体育活动的根本形式由教师组织和指导的，有集体活动和分散活动。活动内容：根本动作、器械活动及各种体育嬉戏。特点是：在动作进展与思维活动相结合的过程中进展幼儿动作。 5、自由活动 既然是自由活动，那就是在内容、地点、对象选择上完全由幼儿自由掌握，自由安排，可以充分展现自我，轻松地沟通、交往。一般自由活动安排在上课后、餐后，这时候教师的任务是观看材料的相宜性，孩子的愉悦性，以保证自由活动的科学合理。 6、

20、入园、离园活动 离园活动是幼儿园一日活动中安全隐患最多的环节之一，需要教师高度的警觉，安抚好幼儿的心情，杜绝安全隐患。但是离园活动也是建立良好家园关系的珍贵契机，教师要充分利用这个环节和家长做好沟通与沟通，到达家园教育全都。入园活动是幼儿园一日活动的首要环节，教师要科学合理的进展晨间接待，由于这样可以使幼儿身心愉悦，快乐的来园，同时让家长也能够放心的把幼儿送来幼儿园，实现家园的无缝联系。 为了幼儿园一日活动组织标准化、合理化、多元化，必需要有科学的作息时间表和一日常规保教细则。一日活动是多种多样的：以教学内容分，有自然常识类和社会熟悉类：以教学组织形式分，有集体教学活动、小组活动及个别活动：以

21、活动的空间场合分，有室内活动和室外活动：以猎取教育结果的方法分，有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、嬉戏式直接得到阅历等。 通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必需思索的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而无视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感表达是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。 这次影子培训的宗旨是共享、合作、支持，目标是相互学习、取长补短、相互进步。短短一个月的培训学习，让我和两位教师由生疏到相识、相知到相惜，我们共同学习着、成长着。在感受学习她们的教育活动教学理念的同时，也让我领会到了李教师和孔教师独特的教学风格和她关爱幼儿、热忱大方的人格魅力。今后我会把在这里学到的看到的感受到的，全部用在我的工作中，让孩子们得到更多的欢乐！