四个太阳公开课教案第二课时.docx

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1、 四个太阳公开课教案第二课时_桥第二课时公开课教案 课时目标： 1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。 2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。 3、领悟课文在表达上的特定。 重点： 引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。 难点：理解题目所蕴含的深意 教学过程 一、复习导入 同学们，这节课我们连续学习桥这一课，这些词你会读吗？出示：咆哮、狞笑、势不行当、跌跌撞撞、乱哄哄、拥护、祭祀、 读的真好！ 这篇课文写了什么样的内容，你能够选出上面的三到四个词语来说一说吗？ 二、感受“桥” 是的，老汉一个人支撑起了这座桥，可是这毕竟是一座

2、什么样的桥呢？找找文中是怎样描写这座桥的？ 你来说说。（东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥） 不错！我们大家一起来读读这个句子。 同学们，读了这句话，你体会到了什么？生：（桥窄窄的，） 窄到什么程度？生：窄到一个人才能通过 你还能体会出什么？哪个词（只有又让你想到了什么？生：（唯一一条，别无选择，非常重要） 带着这样的理解，我们再来读读这个句子。分组读 你读出了桥的窄。 你读出了村民过河的别无选择！ 你读出了桥对村民的非常重要！ 你还读出了为村民过桥的担忧！ 三、感受“洪水” 这座木桥可能年岁已高，平日里，很少有人关注它的存在，可是就在一个特别的拂晓，他不仅承载着一百多人的生命，还要面临

3、突如其来的暴雨和山洪。 请你们拿起手中的笔，默读课文，快速用横线标出课文里描写大雨和山洪的句子。 来吧，咱们来沟通沟通，（） 集体的才智就是了不起，一下子找了这么多，教师也摘录了五个句子。 课件出示：1、拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。 3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中靠近。 5、水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。 我们开火车，来读读这几个句子。 你从这几个句子中发觉了什么？体会到了什么？ （这些句子采纳了比方和拟人的修辞手法）这是本篇课文在表达方法上的一大特点。 谁来读第一句，1、拂晓的时候，

4、雨突然大了。像泼。像倒。 你体会到了什么？（雨大，雨猛，雨急）你能把像泼，像倒换几个词语来说吗？带着你的感受读。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。 我请男同学来读 “咆哮”是一种怎样的喊叫声？生：生气地喊叫，发疯地，乱闯乱撞地，不行一世地。所以我们说山洪像受惊的野马体会得真好，下面请同学们闭上眼睛，听教师读这个句子，一边听一边想象画面，然后说说你仿佛看到了什么？听到了什么？出示课件洪水画面。 是的，洪水想要吞噬村庄的全部，洪水想要摧毁村庄的全部。再次消失洪水画面。 同学们带着你看到的，听到的，感受到的读读这个句子。 师：你们从以下的句子中体会出了什么呢？ 生：我从

5、死亡在洪水中的狞笑中体会出人们的境况越来越危急。 师：你是从哪个词中体会出来的？（靠近狞笑） 师：狞笑是怎么样的笑？让我们想起了什么？（凶狠、恶狠狠的、凶恶的、龇牙咧嘴）（魔鬼） 那谁来读，有谁能把洪水靠近的感觉读出来？师：洪水靠近了，真可怕！ 师：你们还能从哪些句子体会出什么呢？ 生：（从1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰.体会出水的疯狂和急速上涨，同时也感受到了人们的境况越来越危急。）水在不断上涨的词 生：窜 舔 。水的疯狂呢？跳舞，放纵 跳舞也就是说它们在咆哮，翻滚）我们来换一个词读读这个句子。出示句子近一米高的洪水在翻滚。哪个词用得好？跳舞突出了洪

6、水的猖獗、疯狂、肆虐。男女生比照读。洪水会跳出美丽的舞姿吗？生：（不美丽说明洪水像魔鬼，像野兽。）用拟人的修辞手法突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。 师“这是什么样的舞蹈？生：这是疯狂之舞，是群魔乱舞，是死亡之舞。师：带着这种感情，我们一齐再来读读这个句子。再读，让我听出了令人不寒而栗的恐惊。 理解窜（疯狂涨），理解放纵。师：由放纵你会想到哪些词？（肆无忌惮，目空一切，随心所欲读出它的肆无忌惮吧 师：让我们带着这样的感受一起读这二个句子。 五、感受“村民 此时假如你是村民中的一员，你会如何做？生：逃命。 逃命中的人们又是怎样的情形呢？请同学们在文中找出句子。指名读：（人们翻身下床，却一脚踩进水里。

7、一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。） 读了这几个句子，感受到了人们当时的心情，是什么呢？（可怕，恐惊，） 四字词呢？（心急如焚、慌张失措、失去理智，心惊胆颤） 哪几个词写出了人们这种情形？理解跌跌撞撞。 那就带着这种感受齐读第六段。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 六、感受“老汉” 是啊，人的本能就是选择逃命，可是逃命的路啊只有这一坐窄窄的木桥，假如一百多号人都拥上木桥，后果怎样？生（坍塌，被洪水沉没） 就在这万分危险的时刻，谁力量挽狂澜呢（是谁站了出来）？板书“老汉”。请同学们小声读7到18自然段，在文中查找答案，学生沟通。出示句子： 1、木桥前

8、，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。 2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 山给你留下什么印象？为什么说老汉像一座山？生：高大，稳固，坚决，当人们在慌张失措，六神无主时，老支书镇静如山站在水中一言不发，人们看到老支书就像看到了救星，也就是他们全部人的靠山。他的威武让慌乱的人群立即镇静下来。师：读出这种感觉。 比照读师：山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，村庄惊醒了”出示句子生读：“人们翻身下床人们又折了回来”师：此时的人们慌张失措，六神无主，他们无路可逃。生读：“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”师：在这万分危险的关头，他们拥护的老

9、支书镇静如上，来到“木桥前，没腿深的水里” 他不慌不乱“一个清瘦的老汉 当灾难降临，他想的不是自己而是百姓，这样的老汉的确应当受人们拥护。 1、他不但自己这样做了，还严格要求全部的党员，咱们读读他的喊话：出示句子： 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！ 这三个感慨句中哪一个最能打动你，读，为什么能打动你？ 是的这个句子足已感动全部的人，齐读， 灾难降临，老支书告知人们：逃命路上，党员殿后，这样的党员确实应当受到拥护！ 3、师：很快人们开头有秩序地安全转移了，可就在这时（出示下面句子指名读）这个句子谁读 生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉

10、凶得像只豹子。 从这连续的三个动词和老汉的吼声中你体会到什么？（对小伙子的严峻老汉很坚决坚决绝不心慈手软）读出老汉的凶狠和坚决 此时的洪水已经肆虐到什么程度了？（水，爬上了老汉的胸膛） 此时的木桥呢？生：木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟。师：呻吟是指这示意了什么？（桥立刻就要垮了） 队伍已经站好了，被揪出去的小伙子，将站到队伍的什么地方？站到最终一个，这意味着离生的盼望越来越远，离死的危急越来越近， 读完文章的同学都知道这个小伙子是谁？老汉的儿子，同学们，大声地告知自己小伙子是老汉的谁？ 人们都说血浓于水，可是在这生死关头老汉是这样对儿子做的，生读老汉是这样对儿子说的生读出示句子 从他的言行里你看

11、到一个怎样的老汉？（无私，了不起，顾大家，舍小家） 是的，在亲情与人民利益面前，他选择了后者，这样的老汉的确应当受人拥护 其实老汉也是凡人，也是血肉之躯，他真的就无视这份亲情吗？让我们回到课文中，读，19、20自然段 你读懂了什么？（他爱自己的儿子） 是的他爱自己的孩子，只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后，这样的老汉确实应当受到人们的拥护。可是老汉的言行并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了，读21、22段 同学们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥轰地一声塌了，老汉哀思欲绝大声召唤：出示课件 眼睁睁看着儿子被洪水淹没了，老汉心里布满了内疚，他嘶心裂肺地喊到：出示课件 是啊他对不起父母，对不起妻儿，但他对得起村民，对得起曾经那铿锵的誓言，对得起他所忠诚的党，板书：党 人民 老汉和儿子被洪水卷走了，而全村的百姓却安稳无恙。 五天后；请同学们齐读最终四个自然段；出示课件 七、练笔升华 同学们，课文学到这里，你想对老汉说些什么？ 生：老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥。老支书，你在生死关头，把生的盼望让给别人，把死的危急留给自己。老汉你的生命犹如木桥一般脆弱，你的形象却如大山一般崇高。