四年级上册语文《白公鹅》课件.doc

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1、 四年级上册语文白公鹅课件 、学生能以肯定的速度进展默读，能够体会这只白鹅的特点。 、比拟白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会的语言特点。 、体会对白鹅的详细描写，唤起学生对动物的宠爱之情。 【教学重难点】 通过的详细描写初步体会表达方式的不同。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 一、比照导入 同学们：我们刚刚熟悉了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而得意。今日，我们又要去熟悉俄国作家叶诺索夫描写的鹅。板书： 白公鹅在学课文之前，让我们大胆推想一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？ 依据学生沟通随机板书： 傲岸、好斗 二、初读感知 叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的

2、？两位作家的描写有哪些一样和不同的地方？同学们已经做出了许多猜测，下面就让我们读一读这篇课文，看看两只鹅究竟有什么异同，的写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发觉，可以在书上写一写。 、生读书、批注。 、沟通初读： 谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 这毕竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下： （耀武扬威）的大公鹅 （威严凛凛）的大公鹅 （派头十足）的大公鹅 好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？ （傲岸的）白鹅 三、比照阅读 学到这里，同学们争论一下： 同是白鹅，但不同的笔下又各有姿势，两位作家的写法有哪些一样

3、？哪些不同？ 、抓片段，进展比照阅读： 同样是写“步态”，两段的一样点是什么？不同点是什么？ 自由读文： 感受白公鹅的派头。 怎样写白公鹅的走路： 每一步动作。 过路的结果。 被狗追逐时的缓慢行走。 （同：高傲、派头；异：一个沉着不迫、大模大样；另一个慢条斯理，认真掂量。一个通过比照，一个详细写如何“落步” 、过泥泞路、狗在身后追逐的步态。） 请几个同学朗读课文。 、抓重点段，进展比照阅读： 丰子恺怎样写鹅的.吃相？ （食料简洁、吃法有板有眼、需要等候） 叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”？ （戏水、抢占地盘、主宰一切） 朗读感受鹅在河里的活动： 是怎样写白公鹅在水里的活动。 翅膀的扇动有力。 强占地

4、盘。 公然吞食鱼肉饵。 总的特点：无忧无虑、自由拘束 、请喜爱的同学起来读一读。 四、领悟方法 争论：两位为什么要把这两局部写的这么具体？你从中体会到什么？ 、感受语言的力量。 、写法：拟人、夸大。 、详细的句子（见书）。 、语言：幽默幽默。 、两位对白鹅有什么样的感情？ 一样点： 抓特点，围绕特点来写。 不同点： 前者抓住一个特点：傲岸，围绕总写句（好一个傲岸的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其傲岸；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。 我们写作文时，就应当抓住事物的特点，突出其特点。 五、作业超市 、抄写课文中生动好玩的句子。 、阅读白公鹅原文。 、仿照白公鹅的方法写一种小动物。