呼风唤雨世纪说课稿.docx

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1、 呼风唤雨世纪说课稿 一、说教材 今日说课的题目是人教版课标试验教材四年级上册第29课呼风唤雨的世纪，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术的进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景。 二、教学目标 针对本人对教材的理解，结合中年级学生奇怪心强，求知欲日益增加，但他们的熟悉力量有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，这一年龄特征，以及新课标对本年段的根本要求，我将本篇课文安排为两课时进展教学。 第一课时的教学目标是： 、熟悉5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。 、

2、了解科学技制造的奇迹及威力。 、感受科学技术进展的惊人速度及变化。这里，了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化是第一课时的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点。 其次课时的教学目标是： 1、品读课文，体会语言简洁，条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2、激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 三、说教学过程 下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进展详细阐述。 预习是求知过程的一个良好开端，注意课前的有效预习，能更好地提高课堂教学的有效性。所以我在课前布置学生预习：预习课文勾画自学生字词，标记自然段序号；尝试理解词语，收集

3、的有关20世纪重大科技创造的文字和图片资料课堂教学过程如下： （一）创设情境，导入新课。 我们常说“良好的开端是胜利的一半”，课堂导入的好，能起到架桥铺路的作用，为了引起学生兴趣，我课件播放20世纪消失了新生事物的录像资料，引导学生们说一说，从而引出这些是20世纪消失的，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今日，我们就来学习第29课。师板书，生读题。理解呼风唤雨和世纪的意思，然后让学生质疑，为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪。这一环节我采纳创设情境法导入新课，由课题质疑，带着问题去读，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。 （二）初读课文整体感知。 这一环节我设计了以下四个步骤进展

4、教学： 1、让学生选择自己最喜爱的方式朗读课文，并要求把预习中勾画的难读的生字词多读几遍。 2、检查生字把握状况。识字和写字在中年级仍旧是一项重要的教学任务，要非常留意培育学生独立识字的力量。因此，我在让学生自由读课文后，就用课件出示本课的生字词。以检查的形式指名读一读，准时订正读错的音，并让学生说一说哪些地方该留意？如：哲翘舌音，程、耕、控是后鼻音要读到位等，接着让学生开火车读、赛读、齐读稳固字音。 3、让学生沟通汇报识字方法及对生字新词的理解。 4、指导书写难写、易错的字。由于，中年级课标指出通过教师指导，能够把握难写、易错的字；所以，这一课我就重点指导“幻”这个字，指出这个字要和“幼”比

5、拟留意写正确，教师边说边范写，需要留意的笔画用红粉笔写出，引起学生的留意。接着学生练习书写，留意提示学生养成正确写字姿态，把字写工整、清晰，教师巡察指导。 5、默读课文思索问题。中年级课标中提出，随着年级的上升，应逐步加重默读训练。因此，我让学生边默读边想这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？每个同学都是一个个独立的个体，他们对文本都会有不同的感受。教师只要进展有效点拨即可，对他们共性化的答复都要赐予确定。对于答复精彩的同学要准时赐予鼓舞，这样学生们才会增加自信念。学生们通过默读，先在小组内沟通，然后全班沟通汇报，引导他们找出课文告知我们20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。以及课文

6、是围绕第一段来写的，这一句是本课的中心句。这一环节我让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文，带着问题读，从而使学生了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络。为后面的学习打下了根底。 （三）精读课文第14自然段，体会变化。 这一环节我设计了以下四个步骤进展教学： 1、教师范读第14自然段，范读具有良好的示范作用，好的范读能引起学生的想象，能带着学生深入文本，激起学习课文的欲望。 2、读一读，想一想。学生进展自由朗读，边读边想：读了课文你知道了什么？或有什么地方不理解的？并要求学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。边读边用自己喜爱的符号做记号。 3、议一议。学生读完后让学生在小组内沟通阅读感受。 4

7、、依据学生的汇报，我用课件出示重点问题：20世纪有哪些了不起的成就？ 生：20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？ （1）让学生默读3、4自然段想一想在小组内争论。 （2）学生沟通，各自谈感受，教师做引导。 如：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。如：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。如：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠梦想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。如：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故

8、事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了许多试验。依据学生汇报引导小结后，让学生展现课前布置收集的有关20世纪重大科技创造的文字和图片资料，齐读第三自然段前四句话。 （3）20世纪，人类运用现代科学技术转变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。引用文中的一句诗来形容课件出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”引导学生先从字面上来理解是“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，许多的梨花都开了。然后联系上下文体会出20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是许多、很大、很快的。指导齐读要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。 （4）其次自然段后泡泡里的“发

9、觉和创造有什么区分”这一问题特别值得关注。我先让学生结合已有阅历说说二者的区分后就暂且放下，到第四段时又引导学生在详细语境中找出哪些人类登上月球是为了探究神秘是发觉；电视，电话，因特网火车等是创造。这样学生通过说说、读读、找找，主动参加学习，真实、轻松地体会到了用词的精确。 5、用赞美骄傲的语气再读课文，把课文美美的读一遍。 这一环节我主要采纳读中感悟法，合作沟通法进展教学，让学生在充分读的根底上在读中感悟，在读中沟通，在读中让学生把问题提出来，又把问题还给学生，让他们带着问题去阅读，在小组合作学习中，同学们有大量的时机发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，真正使学生成为学习的仆人，调动了学生

10、学习的积极性。 （四）总结、延长。 呼风唤雨世纪说课稿2 一、教材特点及主要内容： 这是一篇讲读课文。它展现了20世纪的一些科学成就。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起喜爱科学，学习科学和探究科学的深厚兴趣。 二、选此课文的意图： 一是学习文章的说明方法，提高阅读力量。二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培育喜爱科学的情感。 三、本课教学的目标： 1、熟悉本课生字新词，到达正确读写； 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活

11、实际，谈出自己的阅读感受； 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 四、本课的教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 五、教法学法： 将教学方法确定为用朗分析、主题争论、合理畅想等方法理解课文内容，激发关注科技的情感。 教学时间：2课时。 六、教学设计过程说明： 第一课时： 1、教学可从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。 2、让学生初读课文，把课文读正确，读流利，其间穿插生字的认读，力求使学生从整体上了解课文内容，理解课文的思路。初读课文后，可以让学生

12、就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培育学生发觉问题、解决问题和合作学习的力量。 其次课时：我主要彩霞以学生的读、说等实践活动为主，引导学生默读，抓住课文的中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪，围绕这句话在读中理解为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 抓住表达呼风唤雨的句子进展教学，突出文章的重点段3、4自然段，引导学生围绕20世纪前后，人们的生活变化进展绽开争论。并结合已有的学问储藏谈一谈农耕社会是臬的社会，神话中的“千里眼”，“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本事，猜测一下古时后的人们还有哪些美妙的愿望、梦想。然后结合自己课前搜集的资料，说说近一百年中人们有哪些美妙的愿望和梦想变成了现实。

13、 课文的最终一句话让学生齐读之后，自由畅想、沟通，激起学生喜爱科学的情感和学习科学、探究科学的兴趣。 最终分析全文围绕哪能句写的到达回应全文。 1、表达了阅读教学从整体到局部，再从局部回到整体的教学思路。 2、既表达了以学定教，又表达了教师的主导作用，了解初步的文章的写法融入到课文当中。举事例，作比拟围绕哪一句话写的，渗透从读中学写，表达读写结合。 呼风唤雨世纪说课稿3 一：说教材 呼风唤雨的世纪是九年义务四年级小学语文第7册第8组中的第1篇课文，文章的仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起学生喜爱科学

14、、学习科学和探究科学的深厚兴趣。依据四年级学生的熟悉水平，语文阅读根本功训练的重点本组课文训练工程及教材的特点，我确定了这些教学目标。 1、熟悉5个生字，能正确朗读16个词语。 2、能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。 3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4、通过本课的学习，激发学生产生喜爱科学、探究科学神秘的兴趣。 依据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 二：说教法学法 1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，留意主体的参加，进展思维，培育学习力量，以到达教学目标

15、，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法、 2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法。 三、说教学流程： 怎么样教学这节课呢？我采纳：创设情景，导入新课初读课文，整体感知抓住重点，深悟课文拓展延长，情感升华四个环节来组织教学。 （一）、创设情景，导入新课。 这节课我们连续学习课文，我们齐读课题。课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思。我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。 设计依据：创设情景，导入新课，一开头就抓住了学生的留意力，激发学生的学习兴趣。和情感，自然引入课文。 （二）、初读课文

16、，整体感知。 1、请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。 2、默读全文。思索：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。 （三）、抓住重点，深悟课文。 1、直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明白课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2、细读其次自然段。引导学生理解设问句。理解“创造”和“发觉”、“一百年”和“上百万年”的区分。 3、指导学生自学第三、四自然段。 自学提示（出示课件）： 动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术进展成就的语句。 专心想想：课文用了什么方法向

17、我们介绍了20世纪人类科学技术成就的，用这样的方法写有什么好处？ 理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 结合第四段内容，进一步理解“创造”和“发觉”。（课件出示相关图片） 体会比照的说明方法。 教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 学生举出其它的科技成就。（课件出示展现科技成就的图片。） 总结写法和说明方法运用的好处。 4、学习课文最终一段。 （1）齐读。思索：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ （课件出示）20世纪是一个的世纪。 （四）、教师总结。 同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在应当好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的奉献。