名师工程培训总结.docx

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1、 名师工程培训总结磨练 蜕变 提升名师工程培训总结杭州市其次届名师、学科带头人培育最终落下了帷幕，五年来，在杭州市教育局的关怀下，在杭师院连续教育学院的细心指导下，在班主任来教师，实践基地汪校长详细培育下，我们收获满满。五年的培训，对我来说是一种磨练，是一种提升，更是一种蜕变。一、 五年的培训是一种磨练说是一种磨练，是要求。从参与工作到至今已经20多年，20多年来，参与的各种培训不计其数，起初的时候，我没有想到这次培训的困难，只是觉得这次培训比任何一次时间都来得要长，可最终发觉，一旦投入到培训中，便有了深切的磨练的体会。1.培训时间之长全所未有每个学期培训将近20天，每次培训短的1-2天，长的

2、3-5天，这种培训整整经受了五年，这五年当中，我们在实践基地教师的带着下，从市区到临安、千岛湖；从市内到台州、温州；从省内到深圳、广州，我们体念了从市内到省内，从省内到全国的初中科学教学的变化，我们的脚步越走越远，思维也越走越深。2.培训过程之严格全所未有五年的培训，培训过程的严格全所未有。班主任来教师一直以严格著称，实践基地的汪校长更是以身作责，对我们严格要求。严格培训过程、严格参训纪律、一般不予准假。严师出高徒，现在想来，正是有了这种严格，才保证了我们这次培训的效果。3.培训内容之多全所未有五年的培训层次高、内容多。给我们培训的专家、学者在国内都有相当大的知名度，他们中有在教育改革中卓有成

3、效、教育实践丰富的特级教师；有教学理论丰富、思想观念先进的教授和学者；有爱生如子的师德楷模。他们给我们培训的内容也是特别丰富，有心对心沟通的报告；有手把手的实践指导。他们从教学讨论动身，从转变教学方式、提高教学质量和理论修养为目的，培育我们的实践才智，使我们形成自己的教学思想和教育教学风格。4.培训方式之新奇全所未有每次培训，对我们同学来说，是一种内心的纠结与苦痛的生成。许多时候，我们把队伍拉到一所学校，与当地的教师一起PK，同课异构；课前大家一起各抒己见，一起帮上课的教师磨课、一起预备课件、预备试验器材甚至在课堂上身临其境，心随着上课的同学一起搏动，掌声和赞美伴随着我们，汗水和泪水也一起陪伴

4、着同行。正是有了这些一点一滴的磨练，我们才得到了熬炼，正是有了这种磨练，才能加深同学之间的友情，师生之间的亲情，磨练是一种经受，更是一种财宝。二、五年的培训是一种提升培训是提升，听专家们的报告，总是心理很感动，他们就是能把问题讲到点上，把点融于教学实践中去。使我们眼睛一亮，茅塞顿开。1.自己的教学力量有了很大的提升五年的培训，我和这么多优秀的教师一起听课，一起磨课，一起争论沟通，一起讨论教法学法。深深感受到自己和名师有很大的差距。(.fwsir.Com)五年内，我们除了阅读大量理论学问，还参加和观摩了各种类型的优质示范课，通过学习别人的优点，用于改良自己的课堂教学。长时间的培训，量变引起了质变

5、，我深感自己的教学力量有了很大的提升：教学思路敏捷了，教学手段增多了，教学的应变力量增加了，更重要的是对自己的教学有了新的目标和方向，对新课程教学有了新的熟悉。深刻体会到新课程教学应当是：“学生是学习的主体，他们应当在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从而到达从学会到会学的目的。教师要从各个方面来培育学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐。2.自己的教学视野有了很大的提升通过倾听特级教师的报告、学习和汲取专家们的先进教学理念，对我的教学实践有着直接的指导意义。通过到各个地方听课，跟各地教师一起上课，使我不但能从这些教师身上琢磨教学设计、

6、处理问题的方法和与学生互动的方式，同时也使我能充分了解各地的教学改革，使我的教学理念始终保持领先。五年来，通过对初中科学教材的解读以及对初中科学教学的详细方法、途径的钻研，对都教材教法进展深入细致的讨论和实践，使我对初中科学教学今后的走向和变革有了一个糊涂的熟悉。这些变化最终使我们的教学视野得到了开拓，为形成自己独特的教学风格打下了坚实的根底。3.合作共享有了很大的提升美国学者布莱克曼指出：“教师专业进展在本质上乃是同事间不断经由意见交换、感受共享、观念刺激、沟通争论等来完成的”。五年来，培训班成为我们一个良好的合作共享的环境和平台。这种沟通与合作不但表达在培训期间，还延长到培训之外，至今，2

7、0多位同学不管谁遇到教学的困难，不管谁开一节公开课，大家都相互沟通沟通、相互指导。这种沟通和合作使大家都受益非浅。L 五年来，同学们一起合作编写教学资料，一起讨论教学改革，相互邀请到自己学校指导教学工作，从而使得我们的培训不但消失在固定的时间，也消失在培训之外，合作共享已经成为我们同学的一种资源。/L三、五年的培训是一种蜕变通过培训，我的教育理念得到了更新、教学思路得到了拓宽、对新课程的熟悉与实践得到了一个质的飞跃。五年的培训让我从一名一般教师转变成为能随时拉得出去上一节示范课，能随时站在讲堂做专题报告的科研型教师，完成了我教学生涯的一种蜕变。1.五年来自己收获满满五年的培训时间，除了完成好了

8、名师工程的专项课题以外，还担当了学校德育课程的建立与讨论，2023年，我所撰写的金色沙地德育特色课程的构建与实施荣获杭州市第28届教育科研优秀成果二等奖，萧山区一等奖；用预学激发课堂教学的泵_初中科学预学案的设计与使用的实践讨论荣获杭州市第24届中小学专题论文评比二等奖，萧山区一等奖；共发表论文2篇，在各地教师进修学校做专题报告近10场，2023年在全国新教育试验第十三届研讨会，所做的报告金色沙地德育课程获特殊金奖，受到朱永新教授的鼓舞与好评。五年的时间，在杭州市初中杭州市初中科学新课程成果展、下沙文海中学、台州椒江二中、杭州朝晖中学等地上示范课10多节，大大熬炼了自己的力量，同时也渐渐形成了

9、自己的教学风格。2023年11月8日，我代表培训班级有幸参与了杭师院举办的2023年秋第51届浙派名师的展现课，经受了一次教学生涯中最大的考验。下午1点45分，在杭十三中809班学生精彩的表现中，我准时完毕了这节课，当我听到了场下1000多来自全国各地的科学教师赐予鼓舞的掌声，看到了场下名师班同学兴奋的眼神，我原本悬了半个月的心最终放下。2.教学思想完成了蜕变（1）深刻熟悉到读书、实践、思索、总结是名师成长的根本方法特级教师于永正说：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思力量。而名师就是处于反思的多震地带。优秀教师的学习都是自觉的。学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。青年教师要自觉学习，更

10、要敢于实践，实践比学习更重要。实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。一个教师假如能够把阅读视野不断扩大到更广的领域，并且能够有效地吸取经典中的养分，就为自己供应了一条走向名师的途径。教师广泛阅读，进而厚积薄发，在不断的积存中对自己的教学进展批判性的反思，不仅能够使自己的课堂教学越来越游刃有余，而且能时时体会到教学的真正乐趣。（2）深刻熟悉到名师必需坚持高尚的情操，做到身正为范早在汉朝时，杨雄就提出了“师者，人之榜样也”的光芒命题。其实，杨雄所言的就是名师的领先垂范作用。现在看来，名师对学生的领先垂范作用，就是名师能够通过自身的德识才学与卓越工作，对学生起到带头、示范与典范的作用。名师因备

11、受学生敬重，所以对学生的影响比一般教师更大、更深。针对一般教师的作用。（3）深刻熟悉到名师要擅长学习和敢于创新，努力促进自己的专业成长。名师主要是通过自身的学识、修养、力量来获得学生、家长、社会、国家等公共空间的认同，从名师成长的机理看，学习和创新是不行缺少的因素。优秀教师共有的一个突出特点，就是在实践根底上刻苦地学习与积极地反思，最终实现布满共性的创新。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜亮的共性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思索，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完善，要考虑最有特色。”优秀教师都擅长把日常繁琐的工作和科研、创

12、新融为一体。名师成长需要心智支撑，要有攀登顶峰的士气，也要有完善自我的明智，心智的丰富和开放是名师成长的方式实质。四、培训只有起点，没有终点名师不是打造出来的，也不是培育出来的，而是在学习和实践中积淀出来的，五年的培训马上完毕，回首这一路走来的点点滴滴，都让我受益匪浅、感悟至深。自己还应在以下几方面努力：一是加强文化修养，提高自身综合素养，具备较厚重的文化积淀，从而使课堂教学张弛开合自如，提高驾驭课堂的力量；二是进一步进展积极的情感体验，在课堂上连续保持住激情，加强与学生的情感沟通，努力营造和谐、宽松、民主、热闹的气氛。形成和完善自己的教学风格。五年的培育告一个段落，但我知道，教学生涯就如跑道，在这条跑道上，只有起点，没有终点。