中小学教育管理资料.docx

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1、中小学教育管理串讲笔记（7） (简答）20、多渠道筹措教育经费的途径？答：1、落实城乡教育附加费的征收渠道、征收办法和征收责任制，做到足额征收2、继续对校办企业实行减免税政策，大力搞好勤工俭学3、建立和完善非义务教育成本的分担机制4、支持社会力量办学或助学。21、教育经费审计有什么作用？答：1、教育审计在维护财经纪律，全面贯彻国家教育方针，实施科教兴国战略，加强教育经费宏观控制和管理，保护国家财产方面发挥着重要作用。2、加强教育经费审计工作，依法行政、依法治教，运用法律武器，保证教育经费到位和专款专用，防止教育经费的欠拨截留和挤占挪用，防止贪污和挥霍，这样方能大大增强教育行政部门和各级干部的成

2、本意识，不断提高教育经费的使用效益。22、教育督导组织实施阶段的主要任务和工作内容是什么？答：1、动员群众，召开见面会2、深入实际，了解情况3、作出评价4、召开交代会5、帮助被督导对象修订工作计划，改进工作。23、教育人员管理的特点？答：1、在时间安排上，要给他们更多的灵活余地，让他们有更多的创造机会2、尊重教育人员的劳动，发挥他们的特长，保护他们的积极发表、对教育人员的工作质量的评价，要十分细致、慎重，既要重视定量分析，又要强调定性分析。24、校长的地位？答：1、学校的法人代表地位2、学校行政领导的中心地位3、学校管理的决策地位4、学校工作的指挥地位。25、教师的职责？答：1、做好学生思想工

3、作2、提高教学质量3、进行科学研究4、指导课外活动5、协调学校及社会、家庭的关系6、参及学校管理。25、教师的权利？答：1、享有劳动和获得报酬的权利2、享有教育和教学的权利3、享有业务进修的权利4、享有参及学校管理的权利。26、教育人员自我管理的原则？答：1、自我要求及社会发展的要求相结合的原则2、自律及他律相结合的原则3、知及行统一的原则。27、教学工作管理的基本要求？答：1、重视教学，深入教学，研究教学，指导教学2、严格按照国家的课程计划、教学大纲和教科书的要求管理教学工作3、要根据教学工作的特点，遵循教学规律管理教学4、坚持正确的教学思想指导管理教学工作。28、教导处在教学管理中的地位和

4、作用？答：1、教导处是学校教学工作管理的枢纽2、教导处是学校教育工作和其他工作的协调机构3、教导处是校长管理教学工作的参谋机构4、教导处要为学校教学工作服务。29、教导处建设的基本要求？答：1、人员精干，结构合理2、职责明确，分工合作3、善于协调，适应性强4、有很高的效能。30、德育管理的地位和作用？答：1、提高学校的德育质量2、保证学校的办学方向3、保证学生的发展方向4、促进整个社会的精神文明建设。31、德育管理原则？答：1、方向性原则2、时代性原则3、教育性原则4、科学性原则5、整体性原则6、民主性原则7、实效性原则。32、学校体育卫生工作管理的任务？答：、认真贯彻国家有关体育卫生工作的方

5、针、政策、法规和制度、组织学校体育卫生工作、充分发挥体育卫生工作增强学生体质，提高学生健康水平的效能。33、学校卫生工作管理的基本要求？答：1、从儿童、青少年生长发育的规律和特点出发，科学地组织学校卫生工作的管理。2、坚持预防保健为主，实施预防性卫生监督3、实行教育全过程的卫生管理4、全员管理、分工负责学生保健工作。34、校园文化的功能？答：一、教育功能。包括智育功能、德育功能、美育功能。二、社会功能。包括社会化功能、社会控制功能、社会辐射功能。三、管理功能。包括凝聚功能、激励功能。35、学校指导家庭教育的主工内容是什么？答：1、帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区2、帮助家长掌握

6、教育规律、教育方法，提高家长的教育水平3、提高家长修养，让家长“以身立教”4、指导家长创造良好“氛围”，熏陶孩子5、定期向家长汇报学校情况，促使家长及学校保持一致。36、学校指导家庭教育的途径？答：1、举办家长学校2、建立家长委员会3、召开家长会4、进行家访5、书面指导6、电话联系7、开放日制度8、家教咨询活动9、通过网络联系。37、如何进行家访？答：1、家访既要面向全体学生，又要有重点。2、家访要经常3、家访要以表扬为主，切忌登门告状4、家访前要做好准备工作5、家访时要注意态度6、家访时尽量让学生在场7、家访前最好事先通知家长8、家访中切忌不正之风。38、中小学信息技术教育管理的意义？答：加

7、强中小学信息技术教育，广泛应用现代信息技术为中小学教育、教学改革服务，是实现教育现代化的需要，是深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要，是面向21世纪国际竞争，提高全民素质，培养具有创新精神和实践能力的德智体全面发展人才的一项战略措施。39、信息技术教育管理的任务？答：按照教育部有关加强中小学信息技术教育的有关规定，信息技术教育的主要任务是：1、让学生掌握信息技术的基本知识、了解信息技术文化，提高信息技术能力和素质，培养学生掌握计算机知识和应用计算机技术的能力。2、使学生学会收集信息、处理信息并利用信息技术手段自主学习，为他们适应现代化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。4、培养学生对以计

8、算机和同甘共苦为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德。40、信息技术教育的管理包括哪些内容？答；1、确立科学的教育管理2、组建教育队伍3、增加投入提高教育设备的使用效益。41、办学特色形成过程中，为了办好学校，需要哪些条件？答：1、称职的校长和结构合理的领导班子2、素质良好、相对稳定、教风端正的教师队伍3、学校的潜在优势或有待于开发的潜在特质。42、教育行政体制的发展趋势？答：1、地方分权制国家为有效地发展教育事业，使教育及国家的政治和经济发展相适应，逐步加强了中央权限2、中央集权制国家在教育管理上逐渐加强民主化，给地方更多的权限。43、世界各国课程管理体制出现的新的趋势是什么？

9、答；1、中央统一领导的国家趋向于适当分散课程及课程改革权2、地方分权的国家倾向于适当集中课程管理及课程改革权力。44、对教育管理研究发展趋势的认识是什么？答：第一、理论及实践的结合，不能理解为中国的教育管理实践外加外国的企业管理理论。第二、教育管理的研究，既不排除搞“国粹”，也不能照搬外国的新名词、新概念，脱离中国教育管理实践，盲目求新颖。第三、理论及实践的结合，其结合点是研究。不经过研究，管理实践经验很难上升到管理理论；同样，不经过研究，一种先进的管理理论，也不可能直接指导教育管理实践。45、教育管理研究的哲学方法论？答：1、实事求是的观点。2、普遍联系的论点3、动态发展的观点4、矛盾统一的

10、观点5、质量结合的观点。一、单项选择题1.1管理是一种现象。凡是较大的社会活动或共同的劳动，都伴随着管理现象。（C）A政治B经济C社会D文化1.2教育管理是的重要组成部分。（A）A社会管理B知识管理C经济管理D教育管理学1.3教育管理学是研究现象及其发展规律的学说。（B）A教育目标B教育管理C教育事实D教育规律2.1在教及学的关系中，教育管理的主体是（D）。A学生B国家C社会D教师2.2教育管理的主要矛盾是（D）。A教及学的关系B有效及无效的关系C集权及分权的关系D人及人之间的关系2.3以下说法正确的是（B）。A教育管理实践中，所有的管理都是有成效的B无效的管理实际是一种失败的管理C在教育管理

11、中，只有学生会影响管理的有效性D在教育管理中，只有教师会影响管理的有效性2.4是教育最普遍、最本质的关系。（A）A教及学的关系B有效及无效的关系C集权及分权的关系D人及人之间的关系3.1教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而且明确不同目标之间的关系。这反映了教育目标的（C）。A导向聚合作用B激励作用C控制作用D协调作用3.2要制定教育管理目标，首先必须进行，以确保教育管理目标能反映客观实际。（B）A分析讨论B调查研究C咨询指导D确定目标26.1、民国期间，（B）是专门管理基础教育的最高教育行政机构（）A专门教育司B普通教育司C社会教育司D总务厅26.2民

12、国年间的学制采取的是（D）学制。（）A四二制B三三制C四三三D四二三三27.1我国现代教育管理研究兴起于（C）。A20世纪30年代B1978年C清朝末年D民国期间27.2科学管理理论的代表人物是（B）。A陶行知B泰勒C杜威D培根二、填空题 1.1至于“理”字，说文中表述为“治玉治氏为理”，可见古代把“管”理解为（主其事 ），把“理”理解为（治其事）。1.2管理就是合理组织（人力）、（物力）、（财力）、时间。信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程。1.3教育管理是社会管理的重要组成部分。教育管理包括（国家教育的行政管理 （即宏观管理）和（学校内部的管理）（即学校管理，亦称微

13、观教育管理）。1.4教育管理是管理者通过组织协调（教育队伍），充分发挥（教育人力）、（财力）、（物力）和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。1.5教育管理的二重性即教育管理的（自然属性 ）和（社会属性）。1.6教育管理学主要包括（教育行政学）和（学校管理学）两大分支。1.7教育管理学是研究（教育管理现象及其发展规律）的学说。1.8管理随着人类的产生而产生，但把管理作为科学研究的对象，则是管理思想质的飞跃，是（人类社会在工业化和现代化）的过程中发生的。1.9专门的教育组织，是在（原始社会解体奴隶制社会出现）时产生的。在教育组织产生的同时，形成了管理教育组织的

14、思想和经验。1.1020世纪前50年，教育管理在（“科学管理”）和（“人际关系”）理论的影响下，逐步奠定了理论基础。1.11教育行政管理学以（国家教育事业管理 ）为其研究对象，学校管理学则以（学校内部管理）为其研究对象。2.1管理包含三层意思：第一，管理要有（正确的目标）；第二，管理要有（合理的组织措施）；第三，管理要（讲效率）。2.2教育管理的特性包括（管理内容的教育性 ）、（管理对象和“产品”的主体性）、（管理过程的复杂性）。26.11传统的基础教育管理属于（人治）型，近现代的基础教育管理属于（法治）型。27.1近百年来，我国教育管理的研究，主要是从两个方面展开的。一是（总结本国的经验），

15、二是（学习外国的思想）。在这两方面的研究中，有（成功的经验），也有（失败的教训 ），总结经验教训，对（教育管理研究的进一步发展）有很大的现实意义。27.2党的十一届三中全会后，我国编成了新中国第一部供校长培训使用的（学校管理）教程。27.3从世界范围而论， 20世纪90年代以来的管理思想的确有很大的变化和发展，这种变化和发展的时代背景，反映在以下三个方面：（政治背景的变化）、（经济背景的变化）和（文化背景的变化）。27.4我国的教育家陶行知先生把杜威的“学校即社会”改造成（“社会即学校”），把“教育即生活”改造成（“生活即教育”）。27.5（继承优良的教育管理传统）是我国教育管理进一步改革的基

16、础。三、名词解释题目录1.1管理1.2教育管理1.3教育管理学2.1.教育管理的重要特点2.2.教育管理的主体性2.3教育的主要任务2.4教育成功的关键2.5教育管理的主要矛盾3.1目标是3.2管理目标3.3教育管理目标3.4目标管理4.1管理过程理论4.2教育管理过程4.3教育管理职能5.1质量5.2效益5.3质量管理5.4教育质量管理6.1科学研究6.2科学方法论6.3系统方法6.4反馈原理6.5、有序原理6.6.有序6.7.无序6.8，整体原理6.9描述性调查6.10相关性调查6.11比较性调查6.12预测性调查7.1教育行政机关7.2中央教育行政机关7.3.地方教育行政机关7.4教育行

17、政机关国家公务员7.5职位分类7.6录用7.7考核7.8.回避7.9调任7.10国家公务员申诉7.11国家公务员控告8.1体制8.2中小学内部领导体制8.3教育管理体制8.4学校管理体制8.5，校长负责制9.1“战略”9.2教育发展战略9.3教育发展的战略目标9.4中小学教育规划10.1教育行政执法10.2教育行政措施10.3教育行政处罚10.4教育行政强制执行11.1教育经费11.2教育事业费11.3基本建设费11.4国家对教育事业的财政拨款11.5税收11.6收费12.1教育评价12.2相对评价12.3绝对评价12.4诊断性评价12.5形成性评价12.6总结性评价12.7定性评价12.8定

18、量评价13.1教育督导13.2参谋和反馈13.3监督和指导13.4视察和评估13.5督学13.6督政和督学13.7宏观督导和微观督导13.8分区督导13.9驻区督导13.10巡视式督导13.11蹲点式督导13.12跟踪式督导13.13定时式督导13.14不定时式督导13.15专职督导13.16集体督导13.17。联合督导13.18督导报告13.19督导工作总结14.1学校的非权力性14.2教育的非营利性14.3校长的职责14.4校长的职权14.5校长委任制14.6校长考任制14.7校长招聘制14.8校长选举制14.9校长任职资格培训14.10校长的继续教育15.1教师15.2教师资格证书制15

19、.3教师聘用制15.4自我管理15.5自律和他律15.6自我管理原则15.7自我管理的方法15.8自识15.9自控15.10自理15.11自奖16.1学生16.2学生的常规管理16.3学生的班级管理16.4自我意识16.5自我意识管理16.6班集体舆论17.1教学工作17.2教学工作管理17.3教学工作计划17.4教学工作的组织18.1德育管理18.2德育管理目标18.3德育管理原则18.4德育内容管理19.1学校体育工作管理19.2学校卫生工作管理19.3学校体育工作20.1财产管理20.2固定资产20.3流动资产20.4学校财务管理20.5，预算20.6预算外收人20.7财务分析20.8财

20、务报告20.9学校财务监督21.1文化21.2组织文化21.3组织精神22.1社会环境22.2社区教育委员会22.3家长委员会23.1信息23.2教育信息23.3教育信息资源23.4教育信息资源开发23.5二次开发23.6教育信息资源管理23.7信息技术教育24.1办学特色24.2群体素质特征24.3育人风格24.4优质规定性24.5最佳稳态24.6事物趋向和维持稳态24.7学校特色的形成25.1中央集权制25.2地方分权制25.3英国的校长负责制25.4美国的校长负责制25.5课程管理体制26.1蒙养教育26.2，选士制度26.3学在官府26.4国子监26.5学部26.6学制26.7导师制2

21、6.8蒙学的“读”、“写”、“作”27.1教育管理理论27.2教育管理理论的发展趋势27.3实用主义教育27.4科学管理理论27.5行为科学理论27.6管理科学丛林名词解释题答案1.1管理就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程。1.2教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。1.3教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说。2.1教育管理的重要特点：教育管理的各个方面和整个过程，都包含着教育的内容。在管理的过程中，无论是计划决策、组织

22、实施，还是检查调整、总结提高，各个环节都和教育联系在一起。管理的目标，要服从、服务于教育的目标；管理的组织要符合教育原则；管理的检查督导要引导和促进学生向正确方向发展；教育的总结过程，实际上是教育者和受教育者自我教育的过程。“教育无小事，处处有教育”。管理中渗透教育，管理及教育的高度统一，是教育管理的重要特点。2.2教育管理的主体性：在教育管理过程中，管理者是人，通过管理要培养的学生也是人，而人具有主观能动性。学生不但接受管理，而且积极参及管理；他们不但被塑造，同时也自我塑造；教育管理的质量，既是教育管理者工作的结果，也是学生自我管理的结果；教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这就

23、是教育管理的主体性。26.8蒙学的“读”、“写”、“作”：中国古代蒙学的个别教学围绕“读”。“写”、“作”三事展开。“读”是指阅读；“写”是指习字；“作”是指作文。27.1教育管理理论指以教育管理为对象进行研究所形成的原理。原则和方法的总和。是人们对教育管理规律的概括和对教育管理现象的理性认识。27.2教育管理理论的发展趋势指教育管理理论发展的不以人们意志为转移的必然动向。27.3实用主义教育指西方现代教育思想的一个重要流派。19世纪末产生于美国，杜威是其主要代表。主张充分发挥学生的积极主动性，培养学生的思维习惯和能力，反对传统教育中课程、教材的形式主义。实用主义教育思想曾对各国教育改革起过推

24、动作用，但它提倡“以儿童为中心”，淡化教师的主导作用，强调学生“做中学”，忽视系统知识的传授，则对教育产生了很深的消极影响。1919年后，实用主义教育思想传人我国，曾对我国产生较大影响。27.4科学管理理论是20世纪初产生于美国的一种管理理论。其代表是FW泰勒。科学管理理论以提高管理效率为中心，着重研究生产过程和流程的科学化问题。提倡科学地分解生产流程；实施合理的操作方法；发挥每个工人的长处，开展有针对性的培训；推广满负荷工作法，实行差别性计件工资制；实行计划职能及执行职能分离的组织管理制度等。该理论在历史上起过重要作用，对当前管理实践仍有很大影响。27.5行为科学理论是20世纪20年代在美国

25、兴起、50年代完善的一种以研究企业职工劳动行为及其产生原因为对象的理论。早期也称人际关系理论。行为科学包括四个研究领域：第一是人的需要、动机和激励；第二是及企业管理有关的人性假设；第三是企业中非正式团体的人际关系；第四是领导方式问题。27.6管理科学丛林是当代（主要是近20年）管理理论各学派研究成果的统称。主要包括：经验学派（又称惯例理论学派）；管理过程学派（又称经营管理理论学派）；决策理论学派：社会系统学派；经理角色学派、系统管理学派。除此之外，也有人把管理科学学派、人类行为学派。数理学派、交流中心学派、权变理论学派归纳其中。各学派自成体系，各有特色，又密切联系，反映了管理科学分化及综合的趋

26、势。四、简答题目录1.1为什么说管理是社会的一种基本职能？1.2教育管理学是一门什么性质的学科？1.3教育管理学学科体系主要由哪两门学科组成？1.4教育管理学的研究对象是什么？2.1管理包括哪三层含义？它们之间的关系是什么？2.2教育管理过程中共性及个性的关系是什么？2.3教育管理过程中质量管理和数量的关系是什么？2.4教育管理过程中有效和无效的关系是什么？2.5教育管理过程中集权及分权的关系是什么？2.6教育管理过程中权威和服从的关系是什么？2.7及一般管理相比，教育管理有什么特点？2.8怎样理解教育管理的主要矛盾？3.1教育管理目标的作用是什么？3.2教育管理目标如何分类？3.3制定教育管

27、理目标的依据是什么？3.4制定教育管理目标的基本过程是什么？3.5目标管理经历了哪几个发展阶段？3.6目标管理的特点是什么？3.7在教育管理过程中实施目标管理包括几个阶段？每一阶段的主要工作是什么？4.1管理过程理论包括哪些主要学说？4.2教育管理过程的特点是什么？4.3教育管理过程的基本环节是什么？它们之间的关系是什么？4.4撰写计划应包括哪些内容？4.5检查的方式和基本要求是什么？4.6总结的种类和基本内容是什么？4.7为什么说教育管理过程是一个可控制的过程？5.1质量及效益的辩证关系如何？5.2怎样理解现代管理的效益观？5.3教育管理质量的特点如何？5.4如何理解教育管理质量的内容？5.

28、5如何制定质量标准？5.6怎样进行质量分析？5.7怎样控制教育管理质量？5.8全面质量管理的含义及特点是什么？6.1科学研究能够进行的两个必要条件是什么？6.2教育管理研究的方法体系是如何划分的？6.3如何理解唯物辩证法对教育管理研究指导作用的五个基本观点？6.4系统科学的三条最基本的原理对我们有什么启发？6.5系统方法论对教育管理研究有什么指导作用？6.6经验总结法及行动研究法的最大不同是什么？6.7在教育管理研究中运用调查法有什么作用？6.8在教育管理研究中运用实验法有什么作用？7.1省级教育行政机关的基本职责是什么？7.2教育行政机关的设置和改革应当遵循什么原则？7.3我国为什么要实行国

29、家公务员制度？7.4国家公务员应当履行哪些义务？7.5国家公务员享有哪些权利？7.6国家公务员应当遵守哪些纪律？7.7国家公务员考核的内容是什么？7.8教育行政机关现有人员如何向国家公务员过渡？7.9我国国家公务员制度及各国公务员制度的共同基本原则和不同点是什么？7.10怎样才能管好国家公务员队伍的“人口”和“出口”？8.1为什么说中小学内部领导体制是学校管理的根本制度？8.2建国以来我国中小学内部领导体制沿革的经验教训给了我们哪些主要启示？8.3我国中小学内部领导体制改革的基本目标是什么？8.4实行校长负责制的必要条件是什么？8.5怎样加强中小学教职工民主管理和民主监督工作？8.6一个良好的

30、中小学领导班子需要具备哪些素质？9.1教育发展战略有哪些特征？9.2什么是社会需求法？如何应用？9.3什么是人才需求预测法？具体步骤是什么？9.4什么是教育投资效益分析法？它的优缺点是什么？9.5什么是国际比较法？9.6制定教育发展战略的主要程序有哪些？9.7为什么说基础教育是教育发展战略的重点？9.8发展基础教育的基本方针是什么？9.9中小学教育规划包括哪些主要内容？9.10怎样论证教育发展战略的方案内容？10.1教育行政执法的基本特征是什么？10.2教育行政措施的主要内容是什么？10.3教育行政处罚的原则是什么？10.4我国教育行政处罚的种类有哪些？10.5教育行政处罚的程序是什么？10.

31、6如何理解教育行政强制执行的概念和特征？11.1教育经费的主要来源是什么？11.2我国的教育经费的管理体制是什么？11.3依法管理教育经费的意义是什么？11.4如何保证教育经费筹措？11.5如何提高教育经费的使用效益？11.6加强教育经费审计的意义是什么？11.7教育经费审计的内容有哪些？12.1教育评价的目的及依据是什么？12.2如何发挥教育评价的导向功能？12.3分析自我评价的作用。12.4为什么定性评价要及定量评价相结合？12.5如何发挥教育评价激励、改进功能？12.6如何贯彻教育评价的方向性原则？12.7如何贯彻教育评价的全面性原则？12.8如何贯彻教育评价的可行性原则12.9如何组织

32、实施教育评价工作？12.10什么是教育评价的科学性原则？12.11如何反馈评价结果？12.12什么是教育评价的导向功能？12.13什么是教育评价的指标体系？13.1教育督导的性质和目的是什么？13.2建立、健全教育督导制度的意义是什么？13.3教育督导的职能是什么？13.4教育督导的特点和功能作用是什么？13.5督学的基本条件和职权是什么？13.6教育督导的基本环节及其主要任务是什么？13.7教育督导的基本原则和一般方法是什么？13.8为什么要独立设置教育督导机构？13.9我国现代教育督导及教育评价的关系是什么？13.10教育督导的主要任务是什么？14.1为什么说人员管理是教育管理的核心问题？

33、14.2教育人员管理可分为哪几个层次？14.3教育人员管理的任务是什么？14.4作为事业单位的学校有哪些特点？14.5教育人员管理有哪些特点？14.6校长在学校管理中的地位是什么？14.7校长在学校的主要作用是什么？14.8校长有哪些具体职责？14.9校长应具备哪些基本条件？14.10校长的岗位知识要求是什么？14.11校长的岗位能力要求是什么？14.12校长应有哪些具体职权？15.1简述教师业务成长的过程。15.2教师的主要职责是什么？15.3教师享有哪些权利？15.4教师应具备哪些条件？15.5什么是中小学教师的自培体系？15.6简述自我管理在教育管理过程中的重要地位和作用。15.7简述自

34、我管理在教育人员成长过程中的重要地位和作用。15.8什么是自我要求及社会发展要求相结合的原则？15.9什么是知及行统一的原则？15.10。什么是持之以恒的原则？15.11什么是自律及他律相结合的原则？16.1学生管理有哪些特点？16.2学生的常规管理由哪些基本要素组成？各要素之间的关系是什么？16.3班主任对班级的领导作用及教师对教学的主导作用有何区别？16.4班级管理有哪几种模式？这些模式的形成及班主任的素质有何关系？16.5班级于部在班级管理中处于什么地位？在发挥班干部作用时，要注意防止哪些错误倾向？16.6什么是班集体舆论？为什么要对班集体舆论进行管理？17.1教学工作管理的任务是什么？

35、17.2教学工作管理应遵循哪些基本要求？17.3怎样建立学校教学工作计划体系？17.4制定学校教学工作计划有哪些基本要求？17.5健全有效的教学管理组织体系应具备哪些条件？17.6试述教导处在教学管理中的地位和作用。17.7组建教导处应遵循哪些基本要求？17.8学校领导如何加强教研组的建设？17.9怎样才能合理安排教师的工作？17.10教学工作质量检查分析的标准应包括哪些内容？17.11在教学质量检查中，学校领导应注意的问题是什么？18.1德育管理的地位和作用是什么？18.2德育管理的主要原则有哪些？18.3德育内容管理改革思路是什么？18.4德育调查有哪些主要方式？18.5德育计划的主要内容

36、是什么？18.6德育管理在实施阶段主要有哪些工作？18.7检查及反馈的注意事项有哪些？18.8德育评价的内容包括哪些方面？18.9德育管理的主要任务有哪些？18.10如何理解德育管理的层次性？19.1中小学体育卫生工作管理的任务是什么？19.2中小学体育卫生工作管理的指导思想是什么？19.3学校体育工作管理的特点是什么？19.4学校体育工作管理的基本要求是什么？19.5制定学校体育工作计划的主要依据是什么？19.6制定学校体育工作计划的方法和步骤是什么？19.7学校卫生工作管理的特点是什么？19.8学校卫生工作管理的基本要求是什么？19.9制定学校卫生工作计划的主要依据是什么？19.10制定学

37、校卫生工作计划的方法和步骤是什么？19.11学校卫生工作评价包括哪几方面？20.1学校国有资产管理目标是什么？20.2、学校国有资产管理原则有哪些？20.3如何建立健全学校国有资产的管理制度？20.4。怎样做好学校国有资产管理的账务处理工作？20.5.如何做好设备的购置、保养和维修，充分发挥设备的作用？20.6。如何做好学校预算管理？20.7如何做到增收节支，合理收费？20.8如何做到依法理财和财务监督？20.9学校国有资产管理应建立哪些主要制度？20.10。财务分析应包括哪些内容？20.11财务支出的原则是什么？20.12现金核算的要求有哪些？20.13学校财务监督的基本任务是什么？20.1

38、4如何充分发挥学校固定资产的作用？20.15如何开源节流，增加学校的收人？20.16如何坚持财务监督，民主理财？21.1校园文化由哪些基本要素构成？21.2校园文化所包含的内容有哪些？21.3如何理解校园文化的功能？21.4校园文化有哪些重要特征？21.5如何建立校园文化理想？21.6如何搞好校园文化主体的建设？22.1社会环境影响有哪些特点？22.2学校协调社区教育管理的主要方法有哪些？22.3，家庭管理的作用是什么？22.4学校指导家庭教育有哪些主要内容？22.5学校要帮助家长转变哪些教育观念？22.6学校应如何帮助家长掌握教育规律和教育方法？23.1信息的重要意义是什么？23.2信息的特

39、征是什么？23.3教育信息的特征是什么？23.4对教育信息资源如何分类？23.5教育信息资源是如何管理的？23.6信息技术教育管理的主要任务是什么？24.1什么是办学特色？如何理解其内涵？24.2简述办学特色的形成因素？24.3如何认识办学特色形成过程中的理论及实践的关系？24.4如何解决办学特色创建过程中一般及特殊的关系？24.5办学特色创建过程中，主观及客观的矛盾是怎样产生的？如何正确认识和处理？24.6如何理解学校特色建设的策略？都有哪些策略？25.1世界各国教育行政体制有何优缺点？25.2举例说明世界各国教育行政体制有何改革趋势？25.3试阐述英国和美国的中小学校长负责制的基本内容。2

40、5.4试比较英国和美国的中小学校长负责制的异同点。25.5各国学校课程编制的主要原则是什么？25.6简述世界各国中小学教学时间安排的概况。25.7简述美、英、法、德、日五国中小学教师聘任制度的基本概况。25.8世界各国中小学教师聘任制度的改革方向是什么？25.9简述美、英、法、德、日五国中小学教师人事制度的基本概况。25.10世界各国在教师人事管理制度上采取了哪些主要改革措施？25.11简述国外中小学班级管理的主要内容。26.1试述中国蒙学的类型及其教育管理。26.2试述中国近现代教育行政机构设置的类型。26.3我国现行教育行政管理体制属于何种类型？改革我国教育行政体制应借鉴我国哪些历史经验和

41、教训？26.4多种形式办学的历史作用及其产生的社会条件是什么？27.1我国教育管理理论发展走过怎样曲折的道路？27.2我国教育管理理论发展的基本趋势是什么？27.3我国教育管理研究要以什么为基础？27.4为什么教育管理的改革要建立在总结我国教育管理成功经验的基础上？简答题答案1.1为什么说管理是社会的一种基本职能？答：通过管理可以提高工作质量和产品质量。正因为如此，人们越来越重视对管理的研究，认为管理是社会的宝贵财富，是人类巨大的资源，并提出“向管理要质量”。“向管理要效益”的口号。由于重视管理，人类不仅在政治。经济上取得了惊人的成就，而且推动了文化、教育、信息技术的飞速发展。人们越来越意识到

42、任何集体活动都离不开管理，只有通过科学、有效的管理，人类才能组织起来，实现对社会和自然的改造，实现人类社会及自然的和谐发展。1.2教育管理学是一门什么性质的学科？答：教育管理学是一门边缘学科。它既是教育学科的一个分支，又是管理学科的重要组成部分。它既要研究教育的一般规律，又要研究管理的一般规律；它既要研究管理规律在教育管理中的应用，也要研究运用教育规律指导教育管理的实践以揭示教育管理的规律。教育管理学是一门实践性很强的科学。它产生于教育和管理的实践之中，又指导教育管理的实践，离开教育管理实践，教育管理学就会失去生命力。1.3教育管理学学科体系主要由哪两门学科组成？答：教育管理学主要包括教育行政

43、学和学校管理学两大分支，教育行政管理学以国家教育事业管理为其研究对象，学校管理学则以学校内部管理为其研究对象。1.4教育管理学的研究对象是什么？答：教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说。教育管理理论生根于教育管理实践，在管理实践中，通过对教育管理现象的研究，探索教育管理的一般规律，揭示教育管理的本质特点，研究制约教育管理的各种因素，分析各种因素之间的关系和教育管理过程的结构、形式，探索教育管理的发展趋势。2.1管理包括哪三层含义？它们之间的关系是什么？答：包含三层意思：第一，管理要有正确的目标；第二，管理要有合理的组织措施；第三，管理要讲效率。这三方面是紧密联系的，缺一不可。目标是科

44、学管理的核心。没有正确目标，管理就会失去方向和动力。合理的组织措施，是科学管理过程的主体，组织措施不落实，管理目标就会架空。高效率是科学管理的生命力所在，如果在同样的时间里，耗费同样的人力、物力和财力，不能获得更好的管理效果和利益，那么这种管理是没有生命力的。对管理认识切忌片面。管理目标和管理措施必须统一。至于管理效益，这是管理的出发点和归宿。管理目标和措施，最后都要表现和落实在效益上，离开效益讲管理，就会造成人力、物力和财力的极大浪费。因为低下的效益和虚假的成绩，会强化人们在管理过程中的盲目性。26.4多种形式办学的历史作用及其产生的社会条件是什么？答：中国古代的蒙学素有多种形式办学的传统，

45、至近现代以来，我国的中小学也出现了“公私并举”的局面。办学形式的多元化对中央集权型的教育管理体制是一重要的补充，有助于克服其统得过死的弊病。这是我国古代基础教育的发展规模长期居于世界领先地位的重要原因。至近现代，“公私并举”的办学体制，曾经产生公私互补的效益，使学校管理具有竞争的活力。我国基础教育的发展历史从理论到实践的结合上证明，中央集权型的行政管理体制及多元化的办学体制并不相体，相反，这种办学体制，在一定程度上能够弥补中央集权型教育行政体制的缺陷，充分吸纳社会教育资源，并使学校具有竟争的活力。“公私并举”办学格局的形成，有其特定的社会历史条件：首先是社会经济条件，私营经济的存在，是私立学校创办的物质基础；其次是政治条件，我国古代和近现代统治者都采取了对私立学校