中小学和幼儿园教师资格考试标准及试题.docx

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1、中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)教育部师范教育司 教育部考试中心二一一年十月中小学和幼儿园教师资格考试标准试行为加强中小学和幼儿园教师队伍建立，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据中华人民共和国教师法、教师资格条例和实施方法，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业最根本要求，是进展中小学和幼儿园教师资格考试根本依据。一、考试目标中小学和幼儿园教师资格考试主要考察申请教师资格人员从事教师职业所必需职业道德、专业知识与根本能力。1. 具有先进教育理念；良好法律意识和职业道德

2、；具有从事教师职业所必备科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等根本能力。2掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理根本原理和根本知识，并能正确解决教育教学中实际问题。3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域根本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价根本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。二、考试内容一幼儿园教师一级指标二级指标三级指标1职业道德与根本素养关爱幼儿，尊重每个幼儿人格尊严与根本权利。理解幼儿教育在人一生开展中重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿全面开展为本。 理解教师职业荣耀与责任，具有从事幼儿教育工作热情。了解幼儿教师专业开展要求，具有终身学习与

3、自主开展意识。了解国家主要教育法律法规，了解儿童权利公约。 熟悉教师职业道德标准，能评析保育教育实践中道德标准问题。了解幼儿园教师职业特点与职业行为标准，能自觉地约束自己职业行为。 有爱心、耐心、责任心。了解自然和人文社会科学一般知识，熟悉常见幼儿科普读物和文学作品，具有较好文化修养。 具有较好艺术修养和审美能力。 具有较好人际交往与沟通能力。 具有一定阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。2 教育知识与应用了解婴幼儿开展根本原理。了解婴幼儿生理与心理开展根本规律，熟悉幼儿身体发育、动作开展和认知、情绪情感、个性、社会性开展特点。了解幼儿开展中个体差异及其形成原因，能运用相关知

4、识分析教育中有关问题。了解研究幼儿根本方法，并能据此初步了解幼儿开展状况和教育需求。了解幼儿开展中易出现问题或障碍。 掌握教育根本理论，并能据此分析教育现象与问题。 掌握学前教育根本理论，并能据此分析学前教育中现 象与问题。了解幼教开展简史和著名教育家儿童教育思想，并能结合幼教现实问题进展分析。掌握幼儿教育根本原那么和不同于中小学教育根本特点，并能据此评析幼教实践中问题。 理解幼儿游戏意义与作用。 理解幼儿园环境创设、班级管理目和意义。 熟悉幼儿园教育指导纲要试行，了解幼教改革动态。3保教知识与能力熟悉幼儿园一日生活主要环节，具有将教育融入一日生活意识。了解幼儿生活常规教育内容和要求以及培养幼

5、儿良好生活、卫生习惯方法。了解幼儿保健、平安方面根本知识和处理常见问题与突发事件根本方法。 熟悉幼儿园环境创设原那么与根本方法。 理解教师态度、言行对幼儿园心理环境形成中重要性， 并能进展自我调控。 了解幼儿园常见活动区功能，能根据幼儿需要创设相 应活动区。 理解协调家庭、社区等各种教育力量重要性，了解与家长沟通与交流根本方法。 熟悉幼儿游戏类型及其各类游戏特点和主要功能。 了解各年龄阶段幼儿游戏特点，能根据需要提供支持与指导。能根据教育目标和幼儿兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。掌握幼儿安康、语言、社会、科学、艺术等领域教育根本知识和相应教育方法。 理解各领域之

6、间联系和开展综合教育活动意义与方法。活动过程中关注幼儿表现和反响，并能据此进展调整。 关注个体差异，能根据幼儿个体需要给予指导。了解幼儿园教育评价目与方法，能对保教工作进展评价与反思。能正确运用评价结果改良保教工作，促进幼儿开展。幼儿园教师资格考试一、测试性质面试是中小学和幼儿园教师资格考试有机组成局部，属于标准参照性考试。笔试合格者，可参加面试。二、测试目标面试主要考察申请幼儿园教师资格人员应具备根本素养、职业开展潜质和保教实践能力，主要包括：1.良好职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定表达、交流、沟通能力。3. 有一定技能技巧，能够恰当地达成保教目标。三、测试内容与要求一

7、职业道德1. 爱幼儿，尊重幼儿。2. 对幼教工作有热情、有责任心。二心理素质1. 具有一定情绪调控能力。2. 乐观开朗、有自信心。三仪表仪态1. 行为举止自然大方，有礼貌。2. 服饰得体，符合幼儿教师职业特点。四交流沟通1. 有较好言语表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比拟准确、简洁、流畅、有条理，有一定感染力。2. 善于倾听、交流，有亲和力。五思维品质1. 能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。2. 有一定应变能力，在教育教学上表现出一定新意。六了解幼儿1. 具有了解幼儿兴趣、需要、已有经历和个体差异意识。2. 能通过观察来了解幼儿。七技能技巧1. 熟悉一些幼儿喜欢游戏和故事

8、。2. 具有一定弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需根本技能。八评价与反思1.能对录像或资料中教育活动、教育行为进展评价；或能对自己面试表现进展评价。提出进一步改善意见。四、测试方法采取构造化面试和展示相结合方法。通过展示、答复下列问题、陈述等方式进展。考生按照有关规定进展准备，时间20分钟，承受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中表现，进展综合性评分。五、评分标准序号测试工程权重分值评分标准一职业道德105爱幼儿，尊重幼儿5有热情、有责任心二心理素质105能较好地调控情绪与情感5开朗、乐观、善良三仪表仪态106五官端正，行为举止自然大方，有礼貌4服饰得体，符合幼儿教师职业特点四交流

9、沟通158有较好言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力7善于倾听、交流，有亲和力五思维品质158能条理清晰地分析思考问题 7有一定应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意六了解幼儿105有了解幼儿兴趣、需要、已有经历和个体差异意识5能通过观察来了解幼儿七技能技巧2010熟悉一些幼儿喜欢游戏和故事。10具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等根本技能。八评价与反思105能对教育活动和教育行为进展较客观评价。5能根据评价结果提出改良意见。 六、试题例如例一：请你给小班幼儿讲一个故事。故事自选。如考生没有故事，可提供。例二：请用绘画为大班主题活动“动物冬眠设计一个

10、主题展示墙。 2021幼儿教师招聘考试模拟试题及答案一、选择题(请将正确选项前字母填在括号里，每题1分，共20分)。1、幼儿园教育指导纲要(试行)是( )公布。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼儿园教育是( )奠基阶段。A、根底教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育3、幼儿园教育内容是全面、启蒙，各领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面开展。A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力4、纲要中对每个领域进展阐述时，“指导要点说明了( )。A、该领域价值取

11、向B、教师该做什么、怎么做C、该领域应当注意普遍性问题D、该领域教和学特点5、幼儿园教育工作评价以( )为主。A、管理人员评价B、教师自评C、家长评价D、社会评价6、纲要中提到五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键能力，艺术是( )。A、感受能力B、表现能力C、创造能力D、思维能力7、纲要根本指导思想集中反映在总那么里，贯穿在整个纲要各局部，它包括( )。A、终身教育理念B、“以知识为本幼儿教育C、面向世界科学幼儿教育D、“以人为本幼儿教育8、教师应成为幼儿学习活动( )。A、支持者B、引导者C、指导者D、合作者9、从教育角度来说，儿童绘画真谛是( )。A、内心表现B、直观表现C、创造性表现D

12、、创造性自我表现10、能对幼儿实施高素质教育，促进幼儿主动、活泼、主动地开展，关键在于( )。A、幼儿园条件B、教师素质C、园长领导D、良好课程资源-.11、对幼儿开展状况评估目是( )。A、筛选、排队B、教师反思性成长C、提高保教质量D、了解幼儿开展需要12、( )是园所生存根底，是园所开展动力和取得成功关键，甚至可以说是园所灵魂。A、生源B、师资C、园所文化D、信誉13、对于我国大局部幼儿园来说，课程整合首先应该关注是( )。A、领域间整合B、领域内整合C、超领域整合D、多个领域之间整合14、在幼儿生活经历根底上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活关系。从身边小事入手，培养初步( )和行为。

13、A、感性认识B、环保意识C、人文意识D、自然规律15、幼儿园应与( )密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿开展创造良好条件。A、中学B、家庭C、社区D、社会16、安康领域活动要( )幼儿生长发育规律，严禁以任何名义进展有损幼儿安康比赛、表演或训练等。A、发挥B、结合C、充分尊重D、关注保护17、幼儿开展评价方法不包括( )。A、作品分析法B、谈话法C、问卷调查法D、家长评价18、选择教育内容依据是( )。A、教材顺序B、教学方案安排C、幼儿园要求D、幼儿兴趣与水平19、幼儿艺术活动能力是在大胆表现过程中逐渐开展起来，教师作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美情趣，丰富他们(

14、 )，使之体验自由表达和创造快乐。A、认识水平B、情感体验C、创造思维D、审美经历20、语言能力是在( )过程中开展起来。开展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答环境。A、一日生活B、交往C、活动D、运用二、填空(每空1分，共10分)。21、我国幼儿教育一直坚持“两条腿走路原那么，一个是 办园，一个是政府办园。22、幼儿园要树立正确安康观念，在重视幼儿身体安康同时，要高度重视幼儿_。23、游戏开展价值表现在两个方面：一是情感开展价值， 二是 开展价值.。24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿开展状况进展评估要采用_方法进展。25、幼儿园教育要与_以及小学

15、教育相互衔接。26、在家园合作中，幼儿园应该处于 地位。27、幼儿园家园合作教育活动可以从不同角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心家园合作活动和以 为核心家园合作两大类。28、对教师评价应包括对教师教学评价和对教师 评价两个方面。29、社会教育应坚持 和生活教育原那么和方法。30、安康教育本质是三、判断题(每题1分，共10分，在题后括号里正确划，错误划)。31、幼儿教育就是幼儿园教育。 ( )32、促进儿童全面开展是家园合作追求最终目标。 ( )33、幼儿艺术活动能力是在标准化艺术技能训练中形成。 ( )34、社会领域教育具有潜移默化特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规那么和品德要求，讲多

16、了，幼儿社会性品质就得到了开展。( )35、多元智力理论评价目不是为了发现小天才，而是对儿童进展选拔、排队。( )36、绘画和以绘画为主简单图表是幼儿表现和记录主要形式。 ( )37、学习10以内加减法应该是数学课程中心。 ( )38、以先进理论为指导，研究自己教育实践活动是教师专业成长重要途径。( )39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作参与者。( )40、幼儿园是小学预备阶段，是人生学习初始阶段。 ( )四、简答题(40分)41、什么是“习得性愚蠢42、幼儿园教育特点是什么43、知识存在形式有那几种44、请写出科学领域目标45、成为流畅阅读者策略预备能力包括那些46、教

17、师如何引导幼儿在做过程中感受科学探究过程和方法47、如何建构积极有效师幼互动五、论述题(20分)48、(1)请以“我爱家乡济宁为内容写一个300字左右教学活动设计。(2)请在设计后面写出在这个教学活动设计中，表达了幼儿园教育指导纲要(试行)中哪些教育理念 2021年教师资格证考试：幼儿教育学第二套全真试题一、单项选择题 1某次教育活动需要达成目标是指( )。 A全园教育目标 B中期目标 C近期目标 D行为目标 2( )是我国一贯教育方针。 A重点开展 B全面开展 C局部开展 D智力开展 3( )是教育目在学龄前儿童阶段具体化。 A学前教育目标 B学前教育手段 C学前教育启蒙 D学前教育内容 4

18、.是我国学前教育所特有一条原那么。 A.独立自主性原那么 B.开展适宜性原那么 C.保教结合原那么 D.综合性原那么 5.学前教育实质就是。 A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育 6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏做法，违背了教育原那么。 A.启蒙性 B.开展适宜性 C.活动性 D.综合性 7我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。 A独立自主性原那么 B开展适宜性原那么 C保教结合原那么 D综合性原那么 8活动性原那么源自于( )“做中学。 A皮亚杰 B夸美纽斯 C福禄倍尔 D杜威 9开展适宜性原那么是当今幼教界提倡一种教

19、育理念，提出这一教育原那么是( ) 。 A中国学前教育研究会 B日本幼儿教育协会 C美国幼儿教育协会 D英国幼儿教育协会 10幼儿教育开展规模和速度取决于( )。 A经济开展水平 B社会政治制度 C社会文化水平 D环境因素 11活动性原那么要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里活动主要指( )。 A教师设计和指导活动 B儿童主动积极活动 C儿童自选活动 D儿童游戏活动 12社会要求与( )是制定幼儿园教育目标主要依据。 A幼儿身心开展特征和规律 B教育机构 C政府 D父母 13( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育人员。 A园长 B阿姨 C保育员 D幼儿教师 14保育员应具备心

20、理素质与( )。A合作精神 B爱心 C专业素质 D丰富知识 15在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，开展智力唯一途径，不注意利用各环节教育价值，这种做法违反了( ) 。 A发挥一日生活整体功能原那么 B重视年龄特点和个体差异原那么 C尊重儿童原那么 D实践性原那么 16幼儿园教育任务是( )。 A为儿童将来职业做准备 B培养儿童成为专家 C培养特长儿童 D培养完整儿童 17国家规定保育员最低学历是( )。 A初中毕业学历 B中专学历 C高中毕业学历 D小学毕业学历 二、名词解释 1教育目 2独立自主性原那么 3开展适宜性 4综合性原那么 5启蒙性原那么

21、 6活动性原那么 7幼儿园教育目标 8幼儿园一日生活 9一日生活整体功能 10保育员 三、判断题 1幼儿教育主要是教师事情，保育员主要安排好幼儿生活就可以了。 2.幼儿园教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否那么影响幼儿全面开展。 3.某个幼儿园制定某个月方案进展教学活动属于幼儿园中期目标。 4.尊重幼儿合法权利是指教师要根据幼儿意愿安排教学活动。 5.幼儿园必须以游戏为根本活动，不能让文化课占据主要内容。 四、简答题 1.简述幼儿独立自主性教育应注重几个问题。 2简述保育工作者工作范畴和任务。 3综合性原那么应注意哪些事项 4应如何实施活动性原那么 5开展适宜性原那么是如何提出

22、6我国幼儿园性质与任务是什么 7我国幼儿园教育目标是什么其具体内容包括哪些方面 8幼儿园保育和教育目标制定依据是什么 9简述现化幼儿园教育目标特点。 10如何理解发挥一日活动整体教育功能原那么 五、论述题 1为什么说在幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系是实现保教合一前提 2概述幼儿教育六个根本原那么。 3试述在对儿童进展独立自主性培养中，教师容易忽略问题。 4教师与保育员应如何消除误会，建立良好关系 5论述幼儿园教育目标层次间相互关系。 6随着社会开展，幼儿园在实现双重任务过程中遇到哪些方面挑战 六、案例分析 光明日报：幼儿早期教育越来越引起人们重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注热点，上

23、英语兴趣班已成为一些幼儿家长首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有“双语幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用终究有多大幼儿英语应该怎样学 参考答案： 一、单项选择题 1C某次教育活动是幼儿园课程近期目标。 2B我国一贯坚持全面开展方针。 3A教育目在不同年龄阶段具体为特定教育目标。 4C保教结合是我国特定时间保存下来教育原那么。 5B学校教育是一种为儿童今后开展奠定根底启蒙教育。 6D幼儿园课程内容强调综合性。 7B课程设置需要考虑儿童不同年龄特征需要。 8D杜威提出“从做中学教育思想。 9C美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化

24、倾向提出开展适宜性原那么。 10A经济开展状况制约教育开展。 11B游戏活动提倡幼儿自主性。 12A教育目标需要考虑个体开展规律和社会需求。 13C保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿人员 14C现代社会对保育员提出了更高要求。 15A幼儿园将教育内容融人幼儿各种活动中。 16D幼儿园教育任务是培养全面开展儿童。 二、名词解释 1教育目：指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格人。我国教育目是由国家管理教育最高决策层规定，是对全国各级各类教育提出、统一、人才培养规格和要求。我国幼儿园教育目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面开展教育，促进其身心和谐开展。幼儿园教

25、育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进展领导和调控。 2独立自主性原那么：培养儿童学会依靠自己经历和能力进展活动；让儿童了解和认识独立自主性。 3开展适宜性：指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童开展研究成果根底上，为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性课程及教育教学实践。它包括两个层面含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。 4综合性原那么：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心均衡开展为最高目，围绕某一主题或方面，以儿童直接经历和实际生活为根底，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科开展。 5

26、启蒙性原那么：是指幼儿教育要对儿童进展最根本、人门式教育，为其以后学习和开展打下初步根底。幼儿教育实质是启蒙教育。 6活动性原那么：要求幼儿教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心安康开展，以活动作为幼儿教育主要内容和形式。 7幼儿园教育目标：实施保育和教育相结合原那么，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展教育，促进其身心和谐开展。 8幼儿园一日生活：是指幼儿园每天进展所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机整体，在自然生活中，让幼儿身心安康开展。 9一日生活整体功能：指保教结合、日

27、常活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体养护，使之成为一个有机整体。 10保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿卫生保健、生活管理人员。国家规定保育员应该具备初中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员职责。 三、判断题 1教师和保育员关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。 2 3幼儿园某个月教学方案属于近期目标。 4教师尊重幼儿合法权利是指尊重幼儿意见和需求。 5 四、简答题 1幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题： (1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要作用。幼儿教育活动给幼儿提供了独立选择时机，使他们意识到自己力量，感受到独立自主活动乐趣。 (2)

28、给儿童提供多种时机，让他们把在幼儿园学来知识运用到日常生活中去。在进展这项活动时候，教师与家长配合至关重要。只有家长积极地配合和参与，儿童才有更多时机在生活中体会到独立自主性重要。我们更应该给他们提供各种各样时机，让他们进展自我教育。 (3)教师要有一颗宽容心。在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静态度，持宽容心态，面对儿童一言一行。不要因为儿童表现出与教师要求不一致，而对其进展批评和嘲讽，更不能违背独立自主性教育原那么。 总之，教师在培养儿童生活学习独立自主性同时，更要注重培养儿童成为一个具有独立自主人格人。 2保育工作者工作范畴和任务：(1)保育工作者工作范畴。保育工作者要有安康身体，更要拥

29、有良好心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；要充分了解儿童生理、心理开展特点，掌握幼儿教育根本知识和保教技能；在日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化原那么，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关教育原那么和要求。在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应保育活动。只有做到了这几点，才可完成“保教合一任务。 (2)保育工作者任务。保育工作者应该做到创造性地、安康地促进儿童发育成长；促进儿童开放心灵与生长自由，注意培养儿童内在活力与兴趣，发挥儿童能力和潜能，给儿童以安康、完善心智成长。在保育工作中，保育工作者必须做到了

30、解每一个儿童体内动机、需要，然后才能解释儿童行为和开展，而不只是消极地了解儿童，应在工作中做出示范，使儿童从每一个保育者身上得到经历，实现自我，以开展其潜在本性。在进展保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童个别差异；对待儿童应该以一般安康、正常人各种行为与生活重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些问题，才能进一步地促进儿童精神生活开展。 3综合性原那么所应考前须知： (1)教师素质很重要。教师素质上下会直接影响综合性原那么在幼儿园实施效果。特别是当前科学技术日新月异，心理学、教育学知识不断丰富和更新，教育内容与教学方法也在不断地更新，所以，教师也要不断提高自己素质，使内在修

31、养不断提高，使教育内容更加丰富多彩。 (2)因地制宜地使用综合性原那么。我国幅员辽阔，城乡差异很大，内陆与沿海地区差异更是突出，因此，在幼儿园里实施综合教育时候，我们也就要根据本地特点进展教学，因地制宜。 (3)不可为综合而综合。当前，许多幼儿园还不具备进展综合性教育物质条件和师资水平，这时强行进展综合教育做法是不可取。这种为综合而综合做法，最后不仅没有做到综合性教育教学，甚至连原本分科教学也丢了，最终不利于儿童学习，使儿童失去本该有学习时机与学习内容。 综合性原那么在幼儿园实施与开展，是近年我国幼儿园教育改革重要表达。综合性教育原那么在幼儿园实施和普及，也给广阔幼儿园教师提出了更高要求。因此

32、，教师在工作中要不断地充实自己，让自己得到更完善开展。这就是我们常说：“要给孩子一杯水，自己要有一桶水。 4实施活动性原那么方法： (1)提供活动时机和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分活动时间，以及与同伴、教师交往时机。相信儿童、放手让儿童进展操作活动、交往活动，并给予必要指导，儿童身心一定会获得自由开展。 (2)鼓励儿童活动积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童开展手段。教师要做到就是以一种安康心态对待周围所发生事，以身作那么、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期培养，儿童才会主动参与各种各样活动。

33、要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出经历与创造，不要嘲笑儿童探索，因为每一个新发现与创造都是建立在前人成功经历之上。 (3)活动是多样。儿童开展需要是多样，儿童兴趣是活和多变化，因而需要多样活动满足其开展。活动以适合儿童兴趣和能力、有益儿童身心安康为最正确。 (4)活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物现象，这一方面说明教师对活动原那么不理解；另一方面也说明教师工作态度不够认真。 5开展适宜性原那么是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现幼儿教育“小学化等倾向而提出来。幼儿园在很早就对幼儿进展正规学术培养错误做法，引起了美国儿童心理学家和幼儿教育专

34、家广泛关注和反思。幼儿期更为有效学习方式应该是具体形象、以游戏为主自发性学习，而不是这种“小学化教学。学前教育方案最应考虑就是儿童需要，并因儿童需要来裁剪课程，而不是像现在这样相反地来“裁剪儿童以让其适应学前教育课程。 6社会制度性质决定了各级各类学校教育机构性质。我国幼儿园性质是幼儿实施体、智、德、美全面开展教育，促进其身心和谐开展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。 (1)幼儿园担负着不可推卸社会责任，要效劳社会，为社会开展做出奉献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要职责，要为“优生、优育、优教起到保障作用，家长积

35、极投身工作，安心事业。为家长效劳是幼儿园另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进展教育责任，指导家长更新教育观念，正确进展家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿安康成长。(2)幼儿园担负教育幼儿责任。促进幼儿体、智、德、美全面开展。幼儿教育任务是为幼儿根本素质开展效劳。幼儿教育根底性就表达在为幼儿未来开展提供全面准备，开拓尽可能广阔空间。尽早发现幼儿身心障碍，进展早期治疗。对于个体生理残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度补救。因此，对于36岁这个特殊教育群体，幼儿园担负着早期

36、发现幼儿身心障碍重要职责。对处境不利幼儿进展补偿性教育，使广阔幼儿承受平等教育。21世纪推崇“教育人人平等理念，作为根底教育根底，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿受教育权。 7我国幼儿园教育目标是：实行保育和教育相结合原那么，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展教育，促进其身心和谐开展。具体内容如下： 促进幼儿身体正常发育和机能协调开展，增强体质，培养良好生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。开展幼儿智力，培养正确运用感官和进展语言交往根本能力，增进对环境认识，培养有益兴趣和求知欲望，培养初步动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学情感，培养老实、自信、好问、友爱、勇敢

37、、保护公物、克制困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为、习惯以及活泼、开朗性格。培养幼儿初步感受美和表现美情趣和能力。 8制定幼儿保教目标依据是： (1)幼儿园教育目标要符合我国社会开展和国情需求。我国现有政治经济制度和生产力开展水平是制定幼儿园教育目标重要现实依据。一方面我国生产力飞速开展，人们生活水平大幅度地提高；另一方面，人们对于学龄前儿童培养目标仍然存在着认识上偏差和一些错误做法。这就要求幼儿园教育目标要适合我国经济开展需求和国情，并且成为指导人们正确培养孩子纲领和原那么。 (2)幼儿园教育目标也要预见社会新要求，具有前瞻性。世界正在进展一场新技术革命，我国也毫不例外地处在这个潮流之中。这

38、就要求教育不仅要面向本国社会需求，还要面向世界，面向未来，以适应未来社会开展、幼儿身心开展特征和规律。 教育目标表达了教育者和社会对于教育对象期望，这种期望是以幼儿身心开展水平和规律为根底，这是制定幼儿园教育目标重要依据。 9现代幼儿园教育目标特点： (1)重视幼儿身体安康。由于幼儿阶段身体发育和机能健全开展是其他一切开展根底，因此，幼儿园教育把幼儿身体安康开展放在首位。 (2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿动手能力、学习兴趣和求知欲，决不仅仅是知识传授。 (3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯培养。 (4)幼儿美育，把培养幼儿感受美美趣放在第一位，适合幼儿年龄特点。

39、 10幼儿园一日活动是指幼儿园每天进展所有保育、教育活动。它包括由教师组织活动(如幼儿) 五、论述题 1我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴认识不正确等因素，但更多却是长期工作压力使得一些教师与保育员出现不正常心理因素所造成。 许多教师与保育员在社会压力下，往往贬低了自己价值，因此，也就造成了许多心理方面问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童任务总是采取回避态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何接触。有些教师认为自己是教师，比保育

40、员地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻不问态度。有时保育员因某些事需要教师帮助，有些教师甚至采用一些非常不正确方式方法进展回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢正是由于这种不安康心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上正常工作。有些教师也是由于自己不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而阻碍保育员工作。 我们从外表上看，这只是教师与保育员之间“个人问题，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性正常开展。因为儿童从教师身上没有学习到正确为人

41、处事之道，导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人关系。因此，作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己工作与本身价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正确社会关系，让儿童社会性得到正常开展及情感陶冶。 2幼儿教育六项根本原那么是： (1)独立自主性原那么，即培养儿童学会依靠自己经历和能力进展活动，让儿童了解和认识独立自主性。独立自主性原那么主要内容有以下几方面：生活方面指通过生活技能培养树立儿童正确生活态度；动作方面指让儿童学习控制自己动作，从而使儿童了解自身与社会关系，关注环境；待人接物方面指培养儿童与人相处社会行为；学习自主性指除了让儿童掌握根本概念和根底知识外，另一个重要目就是为

42、了培养儿童良好学习习惯和激发学习兴趣。 (2)开展适宜性原那么，指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童开展研究成果根底上，为每名儿童提供适合其年龄特点和个别差异性课程及教育教学实践。它包括两层含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。开展适宜性课程应该是综合，是建立在教师充分观察和了解儿童根底上，同时又是一个互动学习过程。开展适宜性课程应该是具体、真实、与儿童日常生活相关联。另外，开展适宜性教师和儿童应相互作用。 (3)保教结合原那么，首先保育工作者要有安康身体、良好心理素质、对工作充满热情、关心儿童；充分了解儿童生活、心理开展特点，学习掌握学前教育根本知识和保教技能；在日常生活中要贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化原那么，在对幼儿实施保育过程中，穿插教育活动和要求；在日常生活中，贯彻相关教育原那么要求。只有做到以上要求，才能完成“保教合一任务。此外，良好工作伙伴与师生关系是实现保教合一前提，要建立良好师生关系。 (4)综合性原那么，主要指在课程设计和教育活动时，必须以儿童直接经历和实际生活为根底，配合其能力、兴趣和需要。尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科