《左建平教学评价》PPT课件.ppt

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1、左建平左建平英语课堂教学评价锦州市第十八中学 教学评价的含义评价评价是泛指衡量人或事物的价值。是泛指衡量人或事物的价值。英语课堂评价英语课堂评价指的是在课堂教学过程指的是在课堂教学过程中执教老师对学生在学习英语语言、中执教老师对学生在学习英语语言、参与语言活动时的表现加以参与语言活动时的表现加以评点、肯评点、肯定和激励定和激励并给予必要并给予必要纠错或引导纠错或引导的做的做法。法。英语课堂教学评价培训英语课堂教学评价培训评价目的评价目的评价的几个误区评价的几个误区评价应坚持的原则评价应坚持的原则评价的策略评价的策略评价的成效评价的成效应该是重点，最好提供情境，应该是重点，最好提供情境，让老师们

2、研讨这种情境下应让老师们研讨这种情境下应该如何评价该如何评价一、英语课堂教学评价目的：基础教育阶段英语课程的任务基础教育阶段英语课程的任务英语课堂教学评价的意义基础教育阶段英语课程的任务基础教育阶段英语课程的任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；和听、说、读、写技能，形成一定的综合语

3、言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。展打下良好的基础。抓住抓住“任务任务”的重点，并阐述与评价的关系的重点，并阐述与评价的关系英语课堂教学评价的意义英语课堂教学评价的意义评价是英语教学过程中的一个重要组成部分。它贯穿评价是英语教学过程中的一个重要组成部分。它贯穿教学活动的每一个环节。教学活动的每一个环节。

4、无时不在影响着学生的学习无时不在影响着学生的学习行为的。抓好课堂评价，有助于启迪学生的心灵，调行为的。抓好课堂评价，有助于启迪学生的心灵，调动学生的积极性，培养学生的创新精神，发挥评价对动学生的积极性，培养学生的创新精神，发挥评价对教学的管理和促进功能。它是学生评价体系中一种经教学的管理和促进功能。它是学生评价体系中一种经常使用的评价行为。因此，课堂评价对完善学生评价常使用的评价行为。因此，课堂评价对完善学生评价体系是至关重要的。体系是至关重要的。最好不用别人说的，从便于老师理解的角度把它归纳成几最好不用别人说的，从便于老师理解的角度把它归纳成几条条总结：要从总结：要从“甄别选拔甄别选拔”和和

5、“精英教育精英教育”，转，转变为变为“育人为本育人为本”和和“促进发展促进发展”。“应试教育应试教育”是淘汰主义的是淘汰主义的“精英教育精英教育”。为了达到选拔的目的，为了达到选拔的目的，“应试教育应试教育”评价主评价主要是为了选拔少数尖子，淘汰绝大多数，评要是为了选拔少数尖子，淘汰绝大多数，评价是终结性的。价是终结性的。新课程的教学评价要由传统的新课程的教学评价要由传统的“甄别选择甄别选择”转变为转变为“以育人为本以育人为本”，要保证能使绝大多，要保证能使绝大多数学生全面发展，鼓励少数数学生全面发展，鼓励少数“超常超常”学生追学生追求卓越。评价要立足于学生的个性差异，要求卓越。评价要立足于学

6、生的个性差异，要从从“甄别选择甄别选择”，走向促进，走向促进“全面发展和全全面发展和全体发展体发展”。二、课堂评价应坚持的原则二、课堂评价应坚持的原则（附案例分析）（附案例分析）1、坚持以鼓励为主的情感教育评价原则、坚持以鼓励为主的情感教育评价原则2、注意坚持时效性原则、注意坚持时效性原则3、注意坚持发现性原则、注意坚持发现性原则4、注重对学生学习求知过程的评价原则、注重对学生学习求知过程的评价原则5、注重激发学生潜能、培养发展能力的评价原则、注重激发学生潜能、培养发展能力的评价原则三、评价的几个误区三、评价的几个误区：1、表扬单一、空洞、表扬单一、空洞-变变“概括化概括化”为为“具体具体化化

7、”2、形式主义、形式主义3、激励性评价泛化、激励性评价泛化(1)的激励性评价的激励性评价4、过分注重结果、过分注重结果5、批评的缺失、批评的缺失评价的策略评价的策略评价策略的个性化评价策略的个性化评价策略的多元化评价策略的多元化评价策略的针对性和时效性评价策略的针对性和时效性评价策略的个性化评价策略的个性化1，对成绩优异的学生，多给予启迪；，对成绩优异的学生，多给予启迪；2，对中等生，要诚挚地欣赏，激励其斗，对中等生，要诚挚地欣赏，激励其斗志，挖掘其潜力；志，挖掘其潜力；3，对学困生，热切地激励与延迟评价。，对学困生，热切地激励与延迟评价。评价策略的多元化评价策略的多元化学生间的相互评价及自我

8、评价学生间的相互评价及自我评价无声的评价（实物奖励、微笑、手势无声的评价（实物奖励、微笑、手势-）可侧重在学习态度方面：如可侧重在学习态度方面：如“Youve made some silly mistakes，But youre brave”可为他设置下失败台阶：可为他设置下失败台阶：“I think,youre too afraid to make a mistake.Dont worry.Think it over.刚柔并济的评价语言不仅能刚柔并济的评价语言不仅能让差生心服口服，还为他们的进步指明方向。让差生心服口服，还为他们的进步指明方向。可可“骨头里挑鸡蛋骨头里挑鸡蛋”：“Wow，it

9、s good to answer.You give a chance to ask so many classmates to help you.Were sure.Youll never forget it！”可可“化腐朽为神奇化腐朽为神奇”：“We should thanks for his help.His mistake is our mirror！Most of us like him.Now,from him.We know it.”评价的语言应注意的几点：评价的语言应注意的几点：评价的语言应简洁、准确、客观公正。评价的语言应简洁、准确、客观公正。例1：T:Can you gues

10、s what is in my bag?S1:A book?T:Pretty good.Its helpful when you meet with new words in reading.More exactly,please.S2:A dictionary?T:Yes.You are such a smart boy.评价的语言应机智、得体、有针对性。评价的语言应机智、得体、有针对性。（案例）（案例）评价的语言应生动、多样，富于变化。评价的语言应生动、多样，富于变化。评价的语言应幽默、风趣，能调节气氛。评价的语言应幽默、风趣，能调节气氛。精彩的英语课堂评价语：精彩的英语课堂评价语：1.在

11、学生回答问题时在学生回答问题时2.在学生模仿朗读时在学生模仿朗读时3.在学生进行对话或表演时在学生进行对话或表演时4.在评价学生的作业时在评价学生的作业时5.在表扬学生进步时在表扬学生进步时1.在学生回答问题时在学生回答问题时 Great！Wonderful！Excellent！Well done/Good job！Youre very bright/clever/smart.Thats a good/great/bright/idea.Dont be shyI believe you will do it better I quite agree with youI certainly ag

12、reeI couldnt agree moreThats my opinion，too2.在学生模仿朗读时在学生模仿朗读时 You are good at reading Your pronunciation is wonderful！Never mindTry it again！Thats much better now3.在学生进行对话或表演时在学生进行对话或表演时 Good performance！So smoothly/fluently！Im proud of you！4.在评价学生的作业时在评价学生的作业时 How beautiful/nice your handwriting is

13、！（你的字真漂亮！）（你的字真漂亮！）Shall I show your homework to others？（我能把你的家作向别人展示吗？）（我能把你的家作向别人展示吗？）5.在表扬学生进步时在表扬学生进步时 Congratulate you on your success！（祝贺你取得成功！）（祝贺你取得成功！）Congratulations！Im glad you are making good/great progress！(我很高兴你正在取得我很高兴你正在取得进步！进步！)第一，教学评价结果可以给教师和学生造第一，教学评价结果可以给教师和学生造成一定的心理成一定的心理压力压力，这种

14、，这种压力能转变为动压力能转变为动力力，促使他们认真工作，努力学习；，促使他们认真工作，努力学习；第二，教学评价可以第二，教学评价可以肯定肯定师生的工作和学师生的工作和学习成绩，从而激发出更大的习成绩，从而激发出更大的教学热情教学热情；第三，教学评价可以帮助师生发现自身工第三，教学评价可以帮助师生发现自身工作和学习的作和学习的差距差距，从而产生对自己教学状，从而产生对自己教学状态的态的不满足感不满足感和要求进一步和要求进一步改进改进教学的愿教学的愿望。望。评价的成效评价的成效具体表现在具体表现在结束语结束语 教学评价起着牵一发而动全身的作用。正确教学评价起着牵一发而动全身的作用。正确的教学评价是一个的教学评价是一个“方向盘方向盘”，也是一个，也是一个“诊断器诊断器”，还是一个，还是一个“动力泵动力泵”。它引导这。它引导这我们的教学态度和教学行为，影响着我们的我们的教学态度和教学行为，影响着我们的教学面貌。教学面貌。“情感是一切艺术之母。情感是一切艺术之母。”情情”就是教师要有自己炽热的教学情感去激励和就是教师要有自己炽热的教学情感去激励和评价学生积极的学习情感；使学生的学习情评价学生积极的学习情感；使学生的学习情绪不断地受到鼓舞和感染；使我们的英语课绪不断地受到鼓舞和感染；使我们的英语课堂教学增色、添彩！堂教学增色、添彩！