综合性学习：难忘小学生活.pptx

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1、综合性学习综合性学习难忘小学生活难忘小学生活R R 六年级下册六年级下册活动导入活动导入 我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的学习生活。六年中，的老师、同学，开始新的学习生活。六年中，我们从天真烂漫的孩童成长为健壮活泼的少我们从天真烂漫的孩童成长为健壮活泼的少年，这既是我们自己努力的结果，也是学校、年，这既是我们自己努力的结果，也是学校、老师心血的结晶。让我们围绕老师心血的结晶。让我们围绕“难忘小学生难忘小学生活活”这个主题，开展一次综合性学习活动，这个主题，开展一次综合性学习活动，以此向师友、母校告别。以此向师友、母校告别。1.1.通

2、过读通过读“阅读材料阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。对母校、对老师、对同学的感情。2.2.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，回用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。3.3.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）4.4.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作班级纪念册。（选做）班级纪

3、念册。（选做）活动目标活动目标 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，自主活动本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，我们既要回忆小学生活，的比重更大。在这次综合性学习中，我们既要回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组织、策划能力。整个活动大致可以采用这样的流程：织、策划能力。整个活动大致可以采用这样的流程：活动方案活动方案1.1.浏览本组课文，浏览本组课文，讨论和制订活动计划讨论和制订活动计划。注意把开展哪些活动。注意把开展哪些活动以及活动的以及活动的时间、地点、

4、形式、参加人员及分工时间、地点、形式、参加人员及分工等写清楚。等写清楚。（1 1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。（2 2）阅读）阅读“活动建议活动建议”，明确可以开展哪些活动。，明确可以开展哪些活动。（3 3）浏览）浏览“阅读材料阅读材料”，了解可以参考哪些材料。，了解可以参考哪些材料。2.“2.“成长足迹成长足迹”板块可以以制作板块可以以制作“班级纪念册班级纪念册”为中心开展为中心开展活动。活动。（1 1）阅读）阅读难忘的启蒙难忘的启蒙老师领进门老师领进门新来的王老师新来的王老师忘不了的笑声忘不了的笑声和和作文上的红双圈

5、作文上的红双圈，感受作者对小学，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2 2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学，难忘的校）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学，难忘的校园生活，难忘的一节课，难忘的一次活动等。园生活，难忘的一节课，难忘的一次活动等。（3 3）同学合作，制作班级纪念册。）同学合作，制作班级纪念册。3.“3.“依依惜别依依惜别”板块可以有选择地开展活动。板块可以有选择地开展活动。（1 1）写临别赠言写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠

6、送。班级联欢会上相互赠送。（2 2）在离校之前为母校做点事在离校之前为母校做点事，如：为学校图书馆修补图书，如：为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。为单位写倡议书、建议书。（3 3）策划一台毕业联欢会策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。，排练节目，进行联欢。成长足迹成长足迹1.1.读课本读课本“阅读材料阅读材料”中的文章。中的文章。2.2.回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹成长足迹”。搜集个人和集体搜集个人和集体“成长足迹

7、成长足迹”，写一写小学生活中难忘的人，写一写小学生活中难忘的人和事。和事。3.3.制作班级纪念册，记录六年来的成长历程。制作班级纪念册，记录六年来的成长历程。目标清单目标清单1 1 难忘的启蒙难忘的启蒙阅读材料阅读材料作家名片：作家名片：沙健孙，沙健孙，19341934年出生，江苏宜兴人。年出生，江苏宜兴人。北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授。室教授。主要作品：主要作品：专著专著中国新民主主义革命概论中国新民主主义革命概论中国革命史论稿中国革命史论稿中国革命问题散论中国革命问题散论等。等。【启蒙启蒙】使初学的人得到基本的、入门的知识。使初

8、学的人得到基本的、入门的知识。【晦暗晦暗】湖南；暗淡。湖南；暗淡。【沦陷沦陷】（领土）被敌人占领；失陷。文中指当时我国东（领土）被敌人占领；失陷。文中指当时我国东北、华北大部分国土被日本侵略者占领。北、华北大部分国土被日本侵略者占领。【徒劳徒劳】无益地耗费力气。无益地耗费力气。【惩戒惩戒】通过处罚来警戒。通过处罚来警戒。【申斥申斥】斥责（多用于对下属）。斥责（多用于对下属）。【遐想遐想】悠远地思索或想象。悠远地思索或想象。认真读课文想想：课文回忆了启蒙老课文回忆了启蒙老师的哪几件事？师的哪几件事？从这几件事表现了从这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？启蒙老师怎样的品质？回忆了三件事：学校举行抗日

9、讲演比赛学校举行抗日讲演比赛 老师对我的两次批评老师对我的两次批评 抵制日语课抵制日语课你觉得你觉得“我我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？样写出来的？（1 1）热爱祖国）热爱祖国演讲演讲:“:“我们我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？说明了什么？宽严之间宽严之间:对什么宽？对什么严？从中你体会到了对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？什么？（2 2）治学严谨，教育严格）治学严谨，教育严格“嗅觉特长嗅觉特长”的故事的故事你对这件事怎么看？你由此想到了什么？你对这件事怎么看？你由此想到了什么？“写大字写大

10、字”的故事的故事老师说老师说“我我”时时“我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的联想一下，老师批评你时你是怎么想的？我我时时常常怀怀着着深深深深的的感感激激之之情情，思思念念着着我我的的启启蒙蒙老老师师们们。是是他他们们，在在我我童童稚稚的的心心灵灵里里播播下下美美好好的的种种子子，教教导导我我：要要爱爱祖祖国国，要要勤勤勉勉，要要做做一一个个正正直直、诚实的人。诚实的人。在作者的心灵深处，老师给在作者的心灵深处，老师给“我我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。那童稚的心灵里播下了美好的种子。这这“种子种子”指的是什么？指的是什么？教导我：要爱祖国，教导我：要爱

11、祖国，要勤勉，要做一个正要勤勉，要做一个正直、诚实的人。直、诚实的人。我我时时常常怀怀着着深深深深的的感感激激之之情情，思思念念着着我我的的启启蒙蒙老老师师们们。是是他他们们，在在我我童童稚稚的的心心灵灵里里播播下下美美好好的的种种子子，教教导导我我：要要爱爱祖祖国国，要要勤勤勉勉，要要做做一一个个正正直直、诚诚实实的的人人。几几十十年年过过去去了了，老老师师们们的的话仿佛还在我的耳边回响。话仿佛还在我的耳边回响。既然既然我我的老师们播下的种子的老师们播下的种子在在他们的学生他们的学生的身上的身上开花结开花结果果了，为什么我们播下的种了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上子不会在自己学生

12、的身上开开花结果花结果呢？（反问：会开花呢？（反问：会开花结果）结果）既然既然我我的老师们播下的种子在的老师们播下的种子在他们的学生他们的学生的身上的身上开花结果开花结果了，了，为什么我们播下的种子不会在为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上自己学生的身上开花结果开花结果呢？呢？（反问：会开花结果（反问：会开花结果会使会使他们受到教育。）他们受到教育。）感谢恩师：人生的旅途中有一串歪歪扭人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印的大脚印那是您在用辛勤的那是您在用辛勤的汗水，把满园桃李浇灌；用纯净汗水，把满园桃李浇灌；用纯净的爱心，编织五彩的花环。

13、老师，的爱心，编织五彩的花环。老师，我是舟，您是海，没有您的载托，我是舟，您是海，没有您的载托，我怎能远航我怎能远航?老师，我是泉，您老师，我是泉，您是山，没有您的孕育，我怎能涓是山，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌涓流淌?老师，我是踏着您厚实老师，我是踏着您厚实的灵魂来完善自我。的灵魂来完善自我。我想对我的启蒙老师说：通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。课文是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回课文是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对忆了抗日讲演比赛、老师对“我我”的两次批评、对的两次批

14、评、对日语课的抵制这三件事，表现了启蒙老师强烈的爱日语课的抵制这三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。的崇敬、感激和怀念之情。2 2 老师领进门老师领进门作家名片：作家名片：刘绍棠（刘绍棠（1936199719361997），当代作家，中），当代作家，中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。主要作品：主要作品：短篇小说集短篇小说集青枝绿叶青枝绿叶；中篇小说；中篇小

15、说运河的桨声运河的桨声；长篇小说；长篇小说春草春草京门脸子京门脸子豆棚瓜架雨如丝豆棚瓜架雨如丝等。等。你能读正确这些词语吗?正月正月娓娓动听娓娓动听 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 恭恭敬敬恭恭敬敬 无心插柳柳成荫无心插柳柳成荫你能读准儿化音吗?点数儿点数儿 小孩儿小孩儿小喜神儿小喜神儿 娘儿俩娘儿俩 【桃李桃李】指培养的后辈或所教的学生。指培养的后辈或所教的学生。【文笔文笔】写作的技巧，文章的风格。写作的技巧，文章的风格。【红摹纸红摹纸】供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就用毛笔顺着

16、红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。叫描红簿。【串讲串讲】语文教学中语文教学中,在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲。在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲。【娓娓动听娓娓动听】形容善于说话，说起来很生动，让人爱听。形容善于说话，说起来很生动，让人爱听。【戛然而止戛然而止】形容声音突然中止。形容声音突然中止。【引人入胜引人入胜】吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。吸引人。课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培好，他每讲一课都要演绎一个

17、引人入胜的故事，培养了养了“我我”丰富的想象力，引导丰富的想象力，引导“我我”走上了文学走上了文学创作的道路，表达了创作的道路，表达了“我我”对启蒙老师的崇敬、感对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。激和怀念之情。田老师是一个_ _的人.写话写话:一一 去去 二二 三三 里，里，烟烟 村村 四四 五五 家。家。亭亭 台台 六六 七七 座，座，八八 九九 十十 枝枝 花。花。我听得入了迷，我听得入了迷，恍如身临恍如身临其境其境。田老师戛然而止，我却。田老师戛然而止，我却仍在发呆。仍在发呆。直到直到三年级大学兄三年级大学兄捅捅了我一下，我了我一下，我才才惊醒。惊醒。田老师戛然而止，我却仍在发呆，心想：

18、。入迷入迷春雨春雨简介简介插柳插柳行礼行礼树人树人佳句佳句练笔练笔 我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。个个土土上上千千春雨点春雨点点入点入春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。句式训练：句式训练：春雨滋润（春雨滋润（），），培育（培育（），田老师那上），田老师那上千个（千个（）的故事，如）的故事，如（），使（），使“我我”（）。（）。这不过是无心插柳柳成荫罢了。这不过是无心插柳柳成荫罢了。田老师

19、说：田老师说：“这只不过是无心插柳柳成荫罢了这只不过是无心插柳柳成荫罢了”A、田老师谦虚。田老师谦虚。B、田老师当年只不过是讲讲故事而已，、田老师当年只不过是讲讲故事而已，并没有刻意要去培养一名未来的作家。并没有刻意要去培养一名未来的作家。C、你的成功并不是我的功劳，而是你自、你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。己努力的结果。十年树木，百年十年树木，百年树人。插柳之恩，树人。插柳之恩，我怎能忘？我怎能忘？说说以说说以“十年树木，百年树人；插十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？结尾的妙处？这是全文的点睛之笔，作者用这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，

20、说明了格言式的语句，说明了教育对人的教育对人的巨大影响巨大影响，感谢老师对自己的启蒙感谢老师对自己的启蒙教育教育。总结：文章用深情的回忆、具体总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师的事例说明田老师“很有口才，文笔很有口才，文笔也好也好”，一个优秀老师的形象跃然纸，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。特色。我仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。2、文章通过哪些具体事例的叙述，表、文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？达出对田老师深深的感激之情

21、？文章重点写了田老师教一首小诗，文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍听得入迷，恍如身临其境如身临其境”。田老师的这些故事，。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!刘绍棠 你对曾经或正在关心和爱护我们的老师

22、们说些什么，做些什么？说说一一句句话话、献献一一首首诗诗、发发一一则则短短信信、点点一一支支歌歌、写写一一封封信信、“启蒙老师对人的一生影响真大啊！启蒙老师对人的一生影响真大啊！”“是啊，我也想起了自己的启蒙老师。是啊，我也想起了自己的启蒙老师。”你的启蒙老师是什么样的呢？你的启蒙老师是什么样的呢？*写法指导写法指导 读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，可以想一想自己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己可以想一想自己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师的感激之情。的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师

23、的感激之情。*佳作引路佳作引路难忘的启蒙老师难忘的启蒙老师 六年的小学生活，老师们给了我真诚的帮助和不倦的教诲，六年的小学生活，老师们给了我真诚的帮助和不倦的教诲，我心中时常涌起深深的感激之情，师生之间朝夕相处的日子也我心中时常涌起深深的感激之情，师生之间朝夕相处的日子也时常清晰地展现在眼前。时常清晰地展现在眼前。犹记得二年级时的一天下午，班主任王老师正在布置家庭犹记得二年级时的一天下午，班主任王老师正在布置家庭作业，而我和几个同学在讲小话。她看见了，严厉地批评了我。作业，而我和几个同学在讲小话。她看见了，严厉地批评了我。从来没有当着全班同学的面挨批评的我，觉得自尊心受到了极从来没有当着全班同

24、学的面挨批评的我，觉得自尊心受到了极大的伤害。当时的我认为自己成绩优秀，而且爸爸又是本校的大的伤害。当时的我认为自己成绩优秀，而且爸爸又是本校的老师，于是我有恃无恐，一气之下，就把自己的耳朵捂住了。老师，于是我有恃无恐，一气之下，就把自己的耳朵捂住了。她见了，顿时脸上呈现出我从未见过的严肃，眼神犀利逼人。她见了，顿时脸上呈现出我从未见过的严肃，眼神犀利逼人。放学后，她走过来，拉开我的双手，严厉地对我说：放学后，她走过来，拉开我的双手，严厉地对我说：“你竟把你竟把耳朵掩住！这种行为很不对，这是不虚心接受别人意见、不尊耳朵掩住！这种行为很不对，这是不虚心接受别人意见、不尊重老师的表现，你知道吗？一

25、个学生，不仅要学习丰富的知识，重老师的表现，你知道吗？一个学生，不仅要学习丰富的知识，而且要力求具有良好的个性和健全的人格，力求德智体美全面而且要力求具有良好的个性和健全的人格，力求德智体美全面发展发展”我听了老师的话，低头沉思，觉得自己确实有点儿我听了老师的话，低头沉思，觉得自己确实有点儿过分，对不起她，但性格执拗的我没有向她表示悔改之意。过分，对不起她，但性格执拗的我没有向她表示悔改之意。过了十多天，我爷爷去世了，我因此耽误了几天的功课。过了十多天，我爷爷去世了，我因此耽误了几天的功课。悲伤的我回到学校，王老师见到我，马上走过来，柔声对我说：悲伤的我回到学校，王老师见到我，马上走过来，柔声

26、对我说：“你爷爷去世了，我也替你难过，可是你要把对爷爷的怀念之你爷爷去世了，我也替你难过，可是你要把对爷爷的怀念之情深埋在心底，不能影响了学习情深埋在心底，不能影响了学习”听了她的安慰，我的心听了她的安慰，我的心情轻松了一些。她又接着说：情轻松了一些。她又接着说：“我把前几天的功课给你补上。我把前几天的功课给你补上。”此后连续一周，她每天利用早读的时间耐心细致地帮我分析此后连续一周，她每天利用早读的时间耐心细致地帮我分析讲解，我终于弄懂了所耽误的功课内容。我没想到王老师对一讲解，我终于弄懂了所耽误的功课内容。我没想到王老师对一个十多天前冒犯过自己的学生还这么关心，倔强的我第一次在个十多天前冒犯

27、过自己的学生还这么关心，倔强的我第一次在老师面前流下了眼泪，这泪水饱含着悔恨与感激。从此以后，老师面前流下了眼泪，这泪水饱含着悔恨与感激。从此以后，我一改往日的心高气傲与唯我独尊的不良个性。我一改往日的心高气傲与唯我独尊的不良个性。王老师的严肃与认真，耐心与宽容，是极有说服力的王老师的严肃与认真，耐心与宽容，是极有说服力的“教育秘诀教育秘诀”，是学生异常强大的前进动力。老师们就是，是学生异常强大的前进动力。老师们就是这样全方位地塑造、雕琢孩子们的心灵。岁月变迁，铭刻这样全方位地塑造、雕琢孩子们的心灵。岁月变迁，铭刻的是恩师情；人海茫茫，难忘的是启蒙人。的是恩师情；人海茫茫，难忘的是启蒙人。3

28、3 新来的王老师新来的王老师【哄堂大笑哄堂大笑】满屋子的人同时大笑起来。满屋子的人同时大笑起来。【前仰后合前仰后合】身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子。身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子。【资质资质】人的素质、智力。人的素质、智力。【平庸平庸】寻常而不突出；平凡。寻常而不突出；平凡。第一部分（第一部分（1-61-6）：）：写新来的王老师提问写新来的王老师提问“差生差生”蔡林，引起蔡林，引起哄堂大笑。哄堂大笑。第二部分（第二部分（7-157-15）：）：写课后王老师找蔡林了解情况。写课后王老师找蔡林了解情况。第三部分（第三部分（16-1916-19）：）：写王老师送给蔡林一份写王老师送给蔡林一份

29、“差生档案差生档案”，鼓励他好好学习。鼓励他好好学习。课文主要写新来的王老师提问课文主要写新来的王老师提问“差生差生”蔡林，引起哄堂蔡林，引起哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”，鼓，鼓励蔡林克服自身不足，好好学习，赞扬了王老师平易近人、励蔡林克服自身不足，好好学习，赞扬了王老师平易近人、关爱每一位学生的优秀品质。关爱每一位学生的优秀品质。“这位王老师很会鼓励学生，我真佩服他！这位王老师很会鼓励学生，我真佩服他！”“”“我我也遇到过这样的老师，在我不顺利的时候，给了我很大也遇到过这样的老师，在我不顺利的时候，给了我很大的信心和勇气的信

30、心和勇气”*写法指导写法指导 回忆六年来自己曾经遇到过哪些挫折和困难，想一想老回忆六年来自己曾经遇到过哪些挫折和困难，想一想老师是怎样鼓励和帮助自己的，选择其中的一个事例写下来。师是怎样鼓励和帮助自己的，选择其中的一个事例写下来。*佳作引路佳作引路老师，谢谢您！老师，谢谢您！静静的深夜，我独坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老师的静静的深夜，我独坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老师的房间此时依旧是灯火通明，那伏案备课的身影，依稀在灯光下房间此时依旧是灯火通明，那伏案备课的身影，依稀在灯光下闪烁。闪烁。老师，讲台就是您的舞台，粉笔就是您的指挥棒，我们的老师，讲台就是您的舞台，粉笔就是您的指挥棒，我们的成绩

31、就是五线谱上的音符。在您的带领下，我们一同演奏着一成绩就是五线谱上的音符。在您的带领下，我们一同演奏着一首首美妙的音乐，演绎着精彩的人生。首首美妙的音乐，演绎着精彩的人生。依稀记得，您组织我们六年级举行了一次依稀记得，您组织我们六年级举行了一次“爱祖国，立大爱祖国，立大志志”主题大队会。我清楚地记得您为了拟定队会方案，连续几主题大队会。我清楚地记得您为了拟定队会方案，连续几个晚上都没睡好。什么排练节目啦，主持人的安排啦，哪一样个晚上都没睡好。什么排练节目啦，主持人的安排啦，哪一样您都亲自上阵。我是这次大会的小主持人之一，这可是生平第您都亲自上阵。我是这次大会的小主持人之一，这可是生平第一次啊！

32、我非常珍惜和感谢您给予我的机会。在往后的几天里，一次啊！我非常珍惜和感谢您给予我的机会。在往后的几天里，我们在早读课和写字课时都要训练，您站在一旁，悉心指导，我们在早读课和写字课时都要训练，您站在一旁，悉心指导，很快，我们就能掌握自如了。在星期五的班队课上，大会正式很快，我们就能掌握自如了。在星期五的班队课上，大会正式召开。我们几个小主持人站在操场中央，您在台下微笑着，向召开。我们几个小主持人站在操场中央，您在台下微笑着，向我们投来了肯定的目光，这使我更有自信了。最终，大会在一我们投来了肯定的目光，这使我更有自信了。最终，大会在一片赞扬声中圆满结束了。老师，谢谢您！是您给予我机会，锻片赞扬声中

33、圆满结束了。老师，谢谢您！是您给予我机会，锻炼了我的能力，让我勇于在众人面前展示自己。炼了我的能力，让我勇于在众人面前展示自己。为了培养我，您还鼓励我去参加学校举行的朗诵比赛。我接为了培养我，您还鼓励我去参加学校举行的朗诵比赛。我接过演讲稿时，犹如接过了一个神圣的使命一般。可是过演讲稿时，犹如接过了一个神圣的使命一般。可是胆小的胆小的我从来都没有上过台，这次会成功吗？因为担心在赛场上忘词、我从来都没有上过台，这次会成功吗？因为担心在赛场上忘词、出丑，一连好多天，我都是辗转反侧，难以入睡，每次都是好久出丑，一连好多天，我都是辗转反侧，难以入睡，每次都是好久才迷迷糊糊地进入梦乡。比赛前夕，老师您不

34、顾教学的辛苦，手才迷迷糊糊地进入梦乡。比赛前夕，老师您不顾教学的辛苦，手把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的劲。进入赛场的那一把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的劲。进入赛场的那一刻，您看出了我的紧张，不断地鼓励我，直到走上演讲台的那一刻，您看出了我的紧张，不断地鼓励我，直到走上演讲台的那一刻。站在台上，我望着您那微笑的面庞和鼓励的眼神，我全身都刻。站在台上，我望着您那微笑的面庞和鼓励的眼神，我全身都充满了力量，迫不及待地想把准备已久的成果展示在大家面前。充满了力量，迫不及待地想把准备已久的成果展示在大家面前。“谢谢大家！谢谢大家！”台下响起了一阵热烈的掌声。我成功了！我成功台下响起了一阵

35、热烈的掌声。我成功了！我成功了！这次比赛我一鸣惊人，夺得了第一名。了！这次比赛我一鸣惊人，夺得了第一名。老师，谢谢您！是您引领我们走向正确的方向，是您告老师，谢谢您！是您引领我们走向正确的方向，是您告诉我们做人的道理，是您让我第一次在众人面前展示自己。诉我们做人的道理，是您让我第一次在众人面前展示自己。老师，千言万语化成三个字：老师，千言万语化成三个字：“谢谢您！谢谢您！”4 4 忘不了的笑声忘不了的笑声【感染力感染力】感召的力量，使人产生情感共鸣的力量。感召的力量，使人产生情感共鸣的力量。【文雅文雅】（言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗。（言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗。【疙瘩疙瘩】（方言）麻烦

36、，别扭。也指不容易解决的问题。（方言）麻烦，别扭。也指不容易解决的问题。【捉弄捉弄】对人开玩笑，使为难。对人开玩笑，使为难。第一部分（第一部分（1 1）：）：写六年小学生活，最难忘的是小伙伴们写六年小学生活，最难忘的是小伙伴们的笑声。的笑声。第二部分（第二部分（2-52-5）：）：分别写了几位同学的笑声。分别写了几位同学的笑声。第三部分（第三部分（6 6、7 7）：）：写队员们熟悉的笑声让写队员们熟悉的笑声让“我我”永远忘永远忘不了。不了。作者以小队同学的不同笑声为题材，写出了同学们别具作者以小队同学的不同笑声为题材，写出了同学们别具一格的笑声，通过笑声表达出同学们的特点，传递出同学之一格的笑

37、声，通过笑声表达出同学们的特点，传递出同学之间的亲密友谊。文章立意新颖，选择的写作角度独出心裁，间的亲密友谊。文章立意新颖，选择的写作角度独出心裁，给人以耳目一新的感觉。给人以耳目一新的感觉。“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！”*写法指导写法指导 朝夕相处六年的同学，他们的一言一行无不印在我们的朝夕相处六年的同学，他们的一言一行无不印在我们的脑海之中。读了上面的课文，想一想自己的同学有什么特点，脑海之中。读了上面的课文，想一想自己的同学有什么特点，选择几个有代表性的写下来，注意抓住特点来写。选择几个有代表性的写下来，注意抓住特点来写。*佳作引

38、路佳作引路我们班的我们班的“四大活宝四大活宝”我们六年级一班素来是武林高手云集，我们有着令人我们六年级一班素来是武林高手云集，我们有着令人“闻风闻风丧胆丧胆”的四大活宝！说起他们哟的四大活宝！说起他们哟 活宝一号：魏心宇活宝一号：魏心宇 特殊能力：狮吼功特殊能力：狮吼功 威力指数：五星威力指数：五星 咳，说起心宇吧，是我班大班长，她在我们学校是咳，说起心宇吧，是我班大班长，她在我们学校是“无人不无人不知，无人不晓知，无人不晓”。要说这闻名全校的原因啊，靠的是独家秘笈。要说这闻名全校的原因啊，靠的是独家秘笈“狮吼功狮吼功”！这不，刚上自习课，我班那群顽劣之徒立即就像一群！这不，刚上自习课，我班那

39、群顽劣之徒立即就像一群麻雀似的嚷嚷起来。这时要使他们安静下来，还得让大班长发功：麻雀似的嚷嚷起来。这时要使他们安静下来，还得让大班长发功：“别说话啦！我要记名字啦！别说话啦！我要记名字啦！”哎哟，我的耳膜啊，大哎哟，我的耳膜啊，大班长发起功来威力势不可挡，顿时教室里鸦雀无声班长发起功来威力势不可挡，顿时教室里鸦雀无声 活宝二号：田梦活宝二号：田梦 特殊能力：多变特殊能力：多变 应变指数：五星应变指数：五星 哎，说说田梦这个人吧，她那情绪啊，就像那哎，说说田梦这个人吧，她那情绪啊，就像那“六月的天六月的天”“”“孩子的脸孩子的脸”，说变就变！下课了，只见她径自走出教室，说变就变！下课了，只见她径

40、自走出教室，在走廊上叹了口气，伤感地望向远方。那场面，活脱脱像个现在走廊上叹了口气，伤感地望向远方。那场面，活脱脱像个现代版的林黛玉！又一堂课下了，她又代版的林黛玉！又一堂课下了，她又“嗖嗖”的一声窜到我身后，的一声窜到我身后，毫无遮拦地大笑起来。（咦，林黛玉变王熙凤啦？）毫无遮拦地大笑起来。（咦，林黛玉变王熙凤啦？）活宝三号：贺子玉活宝三号：贺子玉 特殊能力：双面特殊能力：双面 反派指数：五星反派指数：五星 嘿，贺子玉嘛，当然是本人啦！我啊，说是双面也见怪不嘿，贺子玉嘛，当然是本人啦！我啊，说是双面也见怪不怪！都说双子是两面派嘛！在老师面前，我是乖到连话也不敢怪！都说双子是两面派嘛！在老师面

41、前，我是乖到连话也不敢说，像只小绵羊（标准型的好学生）。说，像只小绵羊（标准型的好学生）。而在同学面前，我却是而在同学面前，我却是“称王称霸称王称霸”的的一类，整天嘻嘻哈哈的（用同学的话来一类，整天嘻嘻哈哈的（用同学的话来说我是天塌下来也不会愁的那类），生说我是天塌下来也不会愁的那类），生气时像个老虎。有时不免被说成气时像个老虎。有时不免被说成“蛋白质蛋白质”呢！呢！活宝四号：范祥杰活宝四号：范祥杰 特殊能力：掉金豆豆特殊能力：掉金豆豆 噪音指数：五星噪音指数：五星 都说都说“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”，但，范同学也是个男的吧，为什，但，范同学也是个男的吧，为什么掉金豆豆变成了他的家常便饭

42、了呢？和别人打架占下风了，他么掉金豆豆变成了他的家常便饭了呢？和别人打架占下风了，他哭；同学说他几句了，他哭；老师批评他了，他也哭。范同学，哭；同学说他几句了，他哭；老师批评他了，他也哭。范同学，再哭，教室可就成汪洋了哟再哭，教室可就成汪洋了哟 以上就是我班四大活宝，怎么样，有趣吧？呵呵，生活在这以上就是我班四大活宝，怎么样，有趣吧？呵呵，生活在这个个“高手如云高手如云”的六（的六（1 1）班啊，笑声不断，惊喜不断！我班活宝）班啊，笑声不断，惊喜不断！我班活宝可不止这四位呢！等我下次再一一向你们介绍可不止这四位呢！等我下次再一一向你们介绍5 5 作文上的红双圈作文上的红双圈作家名片：作家名片：

43、黄蓓佳，黄蓓佳，19551955年出生于江苏。年出生于江苏。19771977年考入北京大学中文系文学专业。年考入北京大学中文系文学专业。19841984年调入江苏省作家协会，任专业作家。年调入江苏省作家协会，任专业作家。主要作品：主要作品：请和我同行请和我同行这一瞬间如此这一瞬间如此辉煌辉煌目光一样透明目光一样透明玫瑰房间玫瑰房间我我要做好孩子要做好孩子等。等。【矜持矜持】拘谨；拘束。拘谨；拘束。【例句例句】他第一次上台演讲，显得有些他第一次上台演讲，显得有些矜持矜持。【赫然赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。【例句例句】他把报纸打开，粗体黑字大标

44、题他把报纸打开，粗体黑字大标题赫然赫然映入他的眼帘。映入他的眼帘。【折腾折腾】反复做（某事）。反复做（某事）。第一部分（第一部分（1-51-5）：）：写学校举办写学校举办“红五月红五月”征文比赛，征文比赛，“我我”的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。第二部分（第二部分（6 6、7 7）：）：写写“我我”之所以成为作家，要感谢之所以成为作家，要感谢“我我”的老师。的老师。文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，自此以后，作者陆续发表

45、文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。表达了作者对老师的感激之情。“在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。”“类似的事情我也经历过，我来说给大家听类似的事情我也经历过，我来说给大家听”*写法指导写法指导 一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。想一想：在你点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。想一想：在你成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助，给你带成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助，给你带来怎样的影响

46、，写一写。来怎样的影响，写一写。*佳作引路佳作引路微微 笑笑 微笑像一把钥匙，打开心灵的宝库；微笑像一缕温暖微笑像一把钥匙，打开心灵的宝库；微笑像一缕温暖的阳光，照亮每个人的心房。的阳光，照亮每个人的心房。那个笑，让我记忆犹新；那个笑，让我难以忘记；那那个笑，让我记忆犹新；那个笑，让我难以忘记；那个笑，让我荣获第一。个笑，让我荣获第一。记得四年级的时候，英语老师让我参加口语比赛，可我记得四年级的时候，英语老师让我参加口语比赛，可我根本不想参加，因为我从小很害羞，不敢在众人面前表演节根本不想参加，因为我从小很害羞，不敢在众人面前表演节目，何况这次是在学校里，我更是不敢参加。但是英语老师目，何况这

47、次是在学校里，我更是不敢参加。但是英语老师微笑着对我说：微笑着对我说：“我相信你能行的，相信自己。我相信你能行的，相信自己。”看见老师看见老师那么相信我，所以我就鼓起勇气，答应了参加这次比赛。然那么相信我，所以我就鼓起勇气，答应了参加这次比赛。然后，老师递给我一张五行半的英文稿。后，老师递给我一张五行半的英文稿。下了课，我就到英语老师的办公室里，老师亲切地纠正我下了课，我就到英语老师的办公室里，老师亲切地纠正我的发音，耐心地教我背诵。即使遇到我总也背不下来的地方，的发音，耐心地教我背诵。即使遇到我总也背不下来的地方，老师也总是微笑着，耐心教我背诵的诀窍。老师也总是微笑着，耐心教我背诵的诀窍。比

48、赛了，老师拍拍我的肩膀，仍然微笑着对我说：比赛了，老师拍拍我的肩膀，仍然微笑着对我说：“不要不要紧张，老师相信你能行的，加油！紧张，老师相信你能行的，加油！”到了上台演讲的时候，老到了上台演讲的时候，老师又对我微微一笑，让我信心满满。演讲完了，全场响起了热师又对我微微一笑，让我信心满满。演讲完了，全场响起了热烈的掌声，老师对我微笑着竖起了大拇指。我也对她微微一笑。烈的掌声，老师对我微笑着竖起了大拇指。我也对她微微一笑。我知道自己成功了。我知道自己成功了。是老师的那个笑，让我懂得：世上无难事，只怕有心是老师的那个笑，让我懂得：世上无难事，只怕有心人。只要有恒心，有毅力，就会取得成功。同时老师也告

49、人。只要有恒心，有毅力，就会取得成功。同时老师也告诉我一个道理：在遇到困难的时候，要对自己微微一笑。诉我一个道理：在遇到困难的时候，要对自己微微一笑。那个微笑，让我至今难以忘怀。那个微笑，让我至今难以忘怀。读了读了“阅读材料阅读材料”中的几篇文章，你一定对培育自己六中的几篇文章，你一定对培育自己六年的母校、老师有着深深的留恋和感激之情吧，一定对和自年的母校、老师有着深深的留恋和感激之情吧，一定对和自己朝夕相处的同学依依不舍吧！想一想在小学生活中，有哪己朝夕相处的同学依依不舍吧！想一想在小学生活中，有哪些让自己难忘的人和事，拿起笔来，写一写自己难忘的老师些让自己难忘的人和事，拿起笔来，写一写自己

50、难忘的老师或同学，难忘的小学生活，难忘的一次活动或同学，难忘的小学生活，难忘的一次活动*习作内容习作内容综合实践活动（一）综合实践活动（一）写的时候可以借鉴阅读材料中文章的写作方法。例如写的时候可以借鉴阅读材料中文章的写作方法。例如难难忘的启蒙忘的启蒙和和老师领进门老师领进门通过具体事件表现人物品质，表通过具体事件表现人物品质，表达作者对启蒙老师的崇敬和感激之情；达作者对启蒙老师的崇敬和感激之情；新来的王老师新来的王老师和和作文上的红双圈作文上的红双圈选取了成长道路上老师鼓励和帮助自己的选取了成长道路上老师鼓励和帮助自己的事情来表达自己对老师的无限感激；事情来表达自己对老师的无限感激；忘不了的