【精编】软件工程实验报告.pdf

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1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.实验报告 1-网上选课系统用例建模实验名称网上选课系统用例建模学号03 姓名苏伟良专业、班计科 1202 实验地点本部科技楼指导教师李祖德时间2015/4/30 一、实验目的1.理解需求分析在软件开发过程中的重要地位；2.掌握用例的概念；3.掌握 UML 中用例图的组成、作用以及使用场合；4.掌握用例与用例之间的各种关系；5.学习针对具体场景使用用例图进行分析说明的方法；6.掌握用例描述的概念和基本结构，以及用例描述的作用。二、实验内容1.学习针对具体场景识别参与者和用例的方法，

2、设计其用例图；2.学习通过 Visio 绘制用例图的方法；3.掌握如何对每个用例进行用例描述；三、实验步骤1.网上选课系统主要包括如下功能：管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除；学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。2.对本系统的的用例、参与者进行分析：本系统拟使用java 语言通过三层模型实现：数据核心层、业务逻辑层和接入层。数据核心层包括对数据库的操作；业务逻辑层作为中间层对用户输入进出逻辑处理，在映射到相应的数据

3、层操作；接入层包括用户界面、系统登录界面、管理界面、用户选课界面等。本系统涉及的用户包括管理员和学生，是用例图中的活动者，他们的主要特征类似，都有学号和姓名等信息，可抽象出“基”活动者 people，而 register和 student则从 people诞生，数据库管理系统是另外一个活动者。3.绘制系统的用例图文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.2文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.4.选择其中一个用例给出其用例描述。四、结果与分析1.在 Visio 中建立模型、添加用例、角色如下：2.画出系统用例图如下：people与 teacher、studen

4、t的关系是扩展关系teacher、student与用例的关系是使用关系DataBase与用例进行通信五、教师评语签名：日期：成绩实验报告 2-网上选课系统领域建模实验名称网上选课系统领域建模学号03 姓名苏伟良专业、班计科 1202 实验地点本部科技楼指导教师李祖德时间2015/5/14 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.一、实验目的1.掌握类的定义，类的3 要素，UML中类的表示方法；2.掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法；3.掌握实体类、边界类、控制类的概念和表示方法；3.掌握接口和抽象类的概念和表

5、示方法，类的多重性关系。二、实验内容1.通过网上选课系统学习识别类和类之间关系的方法；2.学习使用 Visio 绘制类图的方法；3.掌握类图中属性和操作的添加方法；三、实验步骤1.分析实验一中选课用例的顺序图，除了角色之外，有以下名词：课程，界面和控制对象。从而抽象出三个类：课程类Course、界面类 FormObject 和控制对象类 ControlObject。2.课程类 Course 应具有的属性有：课程名称、开课教室、授课教师、选课的学生、开课起始时间、允许选课的学生人数，操作有设置课程名称、设置开课教师、设置课程号、设置授课教师信息、设置开课起始时间、设置允许选课的学生人数、查询课程

6、名称、查询开课教师、查询授课教师信息、查询开课起始时间、查询允许选课的学生人数。根据以上分析，绘制课程类Course 的类图。3.类似的，自己分析建立界面类FormObject 和控制对象类 ControlObject的类图。4.在选课系统中，涉及到的用户包括Student（学生）和 Registrar（管理员），其主要特性相似，所以可以建立统一基类People，Student和 Registrar由People 派生。如下图所示：5.在选课系统中涉及到的角色包括：（1）学生 Student；（2）管理员 Registrar；（3）学生和管理员的父类People；（4）数据库 Database

7、。6.这些类和角色之间的关系如下：文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.4文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.（1）角色 Student 和 Register从 People 派生；（2）学生、管理员在与系统交互时，都有一个界面与之对应；（3）一个界面可能和课程相关（0-多门）；（4）控制对象负责课程的处理，处理结果显示在界面上；（5）控制对象完成对数据库的操作；（6）界面请求控制对象的服务。7.进一步分析如下：（1）一个用户界面对象和0 个或多个学生相关。（2）一个用户界面对象和0 个或多个管理员相关。（3）一个用户界面对象和0 个或多个课程信息相关。

8、（4）一个控制对象和0 个或多个课程信息相关。（5）一个用户界面对象和一个控制对象相关。（6）一个控制对象和一个用户界面对象相关。8.根据以上分析，绘制出系统的简略类图。9.对绘制的简略类图，添加类的属性和操作，绘制出系统的详细类图。四、结果与分析1.画出系统简略类图如下：Student 类和 Teacher类继承 People 类其余类之间的关系均为关联关系2.添加类的属性和操作绘制详细的系统类图如下：五、教师评语签名：日期：成绩实验报告 3-网上选课系统业务流建模实验名称网上选课系统业务流建模学号03 姓名苏伟良专业、班计科 1202 实验地点本部科技楼指导教师李祖德时间2015/5/28

9、 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.5文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.一、实验目的1.掌握活动的概念及表示方法；2.掌握分支、监护条件、分叉、汇合和泳道的概念；3.掌握阅读和绘制活动图的方法；4.掌握状态的定义和组成部分；5.掌握 UML 中状态的表示方法；6.掌握如何创建 Statechart图；7.学习 Statechart图中对象可以存在不同的状态信息，掌握对象如何从一种状态过渡到另一种状态，以及对象在不同状态中的行为。二、实验内容1.学习根据用例描述绘制活动图的方法2.学习使用 Visio 绘制活动图。3.通过网上选课系统学习识别对象状态

10、的方法；4.通过网上选课系统理解对象状态的转换。5.学习使用 Visio 绘制状态图的方法；三、实验步骤1.分析 Add Course（添加课程）用例的事件流，画出Add Course 用例的活动图。在用例图中分析过，选课系统中的添加课程（Add Course）用例的事件流如下：（1）管理员选择进入管理界面，用例开始；（2）管理员输入课程各项信息；（3）系统验证是否和已有课程冲突；A1：有冲突（4）系统添加新课程，提示课程添加成功；（5）系统重新进入管理主界面，显示所有课程；（6）用例结束。其他事件流：A1：有冲突（1）系统提示冲突，显示冲突课程信息；（2）用户重新输入；文档来源为:从网络收集

11、整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.6文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.（3）继续验证直至无冲突；（4）进入添加课程事件流第4 步。根据以上描述并进一步细化，绘制出Add Course 用例的活动图。参考活动图如下：2.对网上选课系统中的课程类（对象）（Course）的状态变化过程分析如下：（1）课程对象被创建，添加到数据库中；（2）管理员可以删除、修改课程信息，在某个学期开设该课程；（3）如果选修人数超过指定人数，就不再允许学生选这门课；（4）学期结束，课程的状态终止。根据以上描述，绘制课程类（Course）的状态图。参考状态图如下：四、结果与分析1.，画出 Add Course 用例的活动如下：2.绘制课程类（Course）的状态图如下：五、教师评语签名：日期：成绩