三年级数学学困生转化计划.pdf

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1、1/3 三年级数学学困生转化计划一、班级学生情况分析：通过上学期的观察；两班级仍存在部分学生不能按时完成老师布置的作业；计算能力差；作业拖拉；书写粗心.他们表现为态度不端正、缺乏自信、学习方法欠妥、学习被动、学习习惯较差；在正常的教学要求下；对数学学习感到困难；对完成学习数学任务有一定的困难.他们上课无精打采；厌倦作业；害怕考试；更缺乏独立思考和钻研的精神和能力.二、学困生心理状况及成因分析（一）心理因素1.学习困难生感知整体性差；对数学题的知识结构和形式结构的感知不精确；往往只注意一些孤立的现象；忽视数学间的内在联系与隐蔽条件的分析；因而容易产生解题失误.2.注意力的集中时间短、稳定性差；有

2、意注意的转移能力差；常在解答复杂应用题时；注意力不能随情节、条件、数量关系的变化而转移；也容易受外界的干扰；分散注意力.3.对学习的重要性缺乏正确认识；没有认真思考过学习在人生中所占有的重要地位；因而缺乏强烈的学习动机.4.对学习本身不感兴趣.在以往的学习中没有建立良好的知识网络；学习新知识不知从何入手；容易产生厌倦、畏俱的心理；因此减弱了他们的学习信心和学习兴趣.5.意志薄弱；自觉性不强、自制力不高、不能有计划地完成学习任务；在学习上不刻苦；做事也浅尝辄止；缺乏吃苦精神；行为懒散.（二）教师因素学困生的出现不仅与个人的心理、行为有关；而且与学校原因也有密切关系.1.教师的知识水平及传授知识的

3、能力在一定范围内不同程度地影响学生的求知欲望.2.由于教师在教学中节奏过快、要求较高、教学模式及要求简单划一.过快的教学节奏使这些学生感到难以适应；所学知识消化不良；过高的教学要求使他们望洋兴叹；自叹不如.3.教师自觉或不自觉地流露出对优等生的偏爱和对困难生漠视；会使他们消极悲观、滋生自暴自弃的心理.在同伴关系中；学习困难生被其他同学拒绝的明显偏多.三、转化策略：数学学习“学困生”的数量随着年级的升高会不断增加；因此；有效转化数学“学困生”；已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一.2/3（一）激发“学困生”的学习欲望1.倍加关爱；唤起学习动机没有爱就没有教育.教学经验表明；教师的爱能使学生产

4、生学习的间接兴趣.为此；在教学中；应从关心爱护、尊重“学困生”的人格做起；坚持对他们施以爱心；唤起他们的学习动机；培养他们的数学学习兴趣.2.强化实践操作；培养学习兴趣.数学知识比较抽象；逻辑性较强；小学生又具有从具体形象思维到逻辑思维过渡的特点.“学困生”大多思维简单；僵滞少变；他们似乎对任何稍微复杂的问题都懒得去思考；所以教师借助动手实践操作；通过他们喜爱的摆一摆、量一量、画一画、折一折等活动；促其手、脑、眼、口多种器官共同参与；以手巧促心灵.3.适时鼓励评价；巩固学习兴趣.“学困生”在班级活动中出现问题较多；受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少；所以在教学中；要随时注意观察了解；努力捕

5、捉“学困生”思想行为上的闪光点；要及时鼓励.同时要注意实施分层评价；因为学生的认知方式等方面都是有差别的；“学困生”在这些方面表现更为明显；如果以一种标准衡量定性；会使他们丧失学习的自尊心和自信心.4.经常与他们谈心；了解学生的内心活动；对有自卑感的学生要及时谈心；针对性地消除自卑；放下包袱；有信心赶上别人.（二）创设条件；促其参与；为“学困生”提供展示的平台1.优先提问.在课堂教学实际中；老师提出问题后；只要发现有“学困生”举手；立即让他回答；答对了立刻表扬鼓励；答的不完整或不正确；可以让他坐下想一想；静听别人回答后再让他重答；答对了再作表扬.这样让“学困生”一次不成功还有第二次的机会；努力

6、鼓舞“学困生”的上进心和满足“学困生”的成就感.2.优先板演教学前针对学生实际和教学内容；调查了解“学困生”掌握旧知识情况；为他们在课堂板演作准备.课堂上遇到“学困生”会做的题目时；就让他们优先板演.同时不但要求“学困生”用心算、认真写；还要面对全班同学讲讲这样做的道理；锻炼他们积极参与的胆量；这样既巩固了知识又增强了自信；强化了“学困生”的成功体验.3.游戏活动优先在课堂教学中；教师要精心设计一些游戏活动；尽量多让“学困生”参与；使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识；让他们的智慧不断闪光.通过给“学困生”提供优先活动；极大3/3 鼓舞了“学困生”的学习热情；实现了他们展示自我的迫切愿望；激发了他

7、们参与学习的积极性和主动性；使他们在游戏中能主动探究、理解掌握知识；品尝到学习成功的愉悦；从而诱发他们获得成功的欲望.（三）加强“学困生”意志的培养；保持学习的愿望持久性1.结合教学内容；对“学困生”进行学习目的的教育.经调查研究；“学困生”之所以学习成绩不理想；其原因之一就是学习目的的不明确；自制力差.因此；在教学实际中；要结合教学内容；不断的对“学困生”进行学习目的的教育；引导他们控制和约束思想和行动；集中精力搞好自己的学习.2.引导“学困生”在克服学习困难中锻炼意志.在课堂教学中；要针对学生的实际情况和认知特点；使“学困生”“跳一跳；够得到”；由浅入深；层层递进；精心设计具有一定层次和趣

8、味性的题目；鼓励“学困生”通过自己的努力；不断克服困难、不断获得成功；在克服困难中锻炼他们的意志.3.发挥榜样示范作用；增强“学困生”克服困难的信心和勇气.榜样是无声的力量；榜样对“学困生”良好意志品质的培养能起最好的示范作用；这种作用往往能激起他们的情感共鸣；使他们萌发“我也要像他们一样努力学习；刻苦钻研；不怕困难；永攀科学高峰；做一个了不起的人.”教学中；教师要经常结合教学内容讲述数学家进行创造的故事.4.“学困生”按小组分编；让同学之间相互交流、讨论；合作中有所发展；优帮差；共同提高学习成绩.（四）加强与家长的联系和共同教育工作做好“学困生”家访工作；结合家长督促差生全面提高.四、预期目标为“学困生”创造表现的空间和时间；使他们感受学习成功的喜悦；饱尝学习成功的乐趣；使他们在努力学习的过程中；不断增强信心、磨练意志；发展能力；坚实地迈向成功.本学年的主要任务是要把几名学生的学习态度、行为习惯养成、作业能够细心、按时完成方面都要有一个明显的进步；学习成绩要有很大提高.2014年 2月 17日