（最新）杂交育种和诱变育种教学反思.pdf

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1、杂交育种和诱变育种教学反思引言：我们小的时候都学过唐朝李绅的一首悯农诗，大家还记得吗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（同学齐声背诵）这首诗描写的是烈日当头，劳动人民辛勤劳作的情景。我们已经学习了遗传变异的知识，那么如何提高农作物的产量和品质，使农民不再辛苦呢今天我们就共同走进第六章从杂交育种到诱变育种（书写章标题）。大约在一万年以前，我们古人就开始栽培植物，驯化野生动物，在生产实践中，人们总是选个大品质好的个体来传种，这样通过长期选择，汰劣留良，就形成了品质好的优良个体。这种育种方法我们称之为“选择育种”，选择育种经历的周期长，可供选择的范围也是有限的。育种学家们又摸索出更

2、好的育种方法杂交育种和诱变育种（板书节标题）现在我手头有两种材料，一种是高秆抗锈病的小麦，一种是矮秆不抗锈病的小麦，已知小麦的高秆 D对矮秆 d 是显性，抗锈病 T对易染锈病 t 是显性。假如你是袁隆平，如何培育出能稳定遗传的矮秆抗锈病的新品种（找学生到黑板前面写出遗传图解，老师总结）像这样的育种方法，我们就称为“杂交育种”（板书），接着引导学生说出杂交育种的含义，方法（杂交自交选优自交），学生归纳优点与不足。这种方法也可以用在培育家禽和家畜上（引导学生阅读教材），举出实例。杂交育种除了用于选育新品种之外，有的时候是利用的是它的“杂种优势”。分析我们当地大田种植的玉米，农民年年要购买种子，说明

3、玉米种子是杂合子，利用的就是杂种玉米籽粒饱满，长势整齐健壮，成熟期早的优点。还有家畜中的骡子也是利用的杂种优势，具有个体健壮，体力好，耐力好的马与驴兼之的优点。杂交育种不能产生新的基因，只是原有的基因的重新组合，而且育种时间比较长，那么有没有更好的育种方法可以弥补这种缺陷呢（引入诱变育种）引导学生分析诱变育种的含义、方法、优点与缺点，其中物理诱变中提出用各种射线处理生物，联想到太空的环境，于是育种学家们利用太空资源成为了现实。从 1987 年开始，我们国家利用自己研制的返回式卫星和“神舟”号飞船先后进行了11 次实验。其中“神舟六号”飞船载着两位英雄宇航员返航时，一批特殊的旅客也返回地球，那就是“生物菌种、作物组培苗、农作物和花卉种子”，科学家们还将对它们继续在大地上做试验。除了这些例子之外，现实中你还知道哪些利用诱变育种的实例呢（引导学生思考，举例太空椒，青霉素高产菌株的培育）本节课我们学习了杂交育种和诱变育种的方法，联系我们上节课学习了单倍体育种和多倍体育种，比较一下各有什么不同。（还是以上课时提出的两种实验材料为例，找同学说出如果利用单倍体育种，如何操作找同学到黑板前面写出育种方案），诱变育种的方向，我们是无法控制的，那么有没有一种变异能按照我们的意愿改变呢，那就是基因工程育种，是下节课要学习的内容。