公开课教案教学设计课件北师大初中语文七下《长江》.doc

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1、课 题长江之歌学 习目 标1知识能力：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2过程方法：朗读、理解诗歌内容，体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。3情感态度：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。重 点难 点重点: 引导学生运用多种形式反复吟诵，领悟长江的磅礴气势。难点: 体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。教法选择学导式教学法、诵读法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：自主解决生字新词，长江的资料，长江之歌的产生背景或是长江之歌的歌曲磁带。是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第7 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容学生活动教师活动一、揭示学

2、习目标：1.导言：同学们，课前我们欣赏了歌曲长江之歌，长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，我们就来学习这首赞美长江的诗歌。 2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学。结合诗歌学法及学法导航进行学法指导。三、学生先学，教师巡视。学法导航：1.借助课下注解及相关资料解题并了解作者及相关背景。2. 检查字词。3. 听课文录音并正确、流利、有感情地朗读诗歌。4理解赏析：（1）再听范读，你感受到了作者想赞美长江什么？（2）作者在第一小节，从哪个角度描写长江的？（3）作者在第二小节，从哪个角度描写长江的？5探究这

3、首诗歌在语言表达上的特点6.背诵诗歌。四、检查学生先学效果。1.作者及背景:本文是电视系列片话说长江的主题歌歌词。作者胡宏伟，沈阳军区前进歌舞团副团长，著名歌词家。本诗歌写于1988年，正实行改革开放，社会主义建设取得伟大胜利的年代，借歌颂长江来赞美中国社会主义建设取得的伟大成就。1. 听歌曲，用心体会歌中体现的情感，听导言，初步感受，产生求知的欲望。2.默读目标明确学习任务。3.看屏幕，明确学习任务及诗歌学习方法4.自主查找。5.听录音、朗读感知文意。6.朗读诗歌，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。7.回顾全诗，小组讨论探究。8.回答补充，了解课题、作者及背景。1. 播放歌曲长江之歌，用饱含

4、深情的语言引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。2.多媒体出示目标3.多媒体出示学法导航，进行学法指导。4.巡视督察。5. 播放录音指导朗读。6.巡视指导，参与学生讨论发现问题，及时点评。7.巡视指导，引导讨论探究。8. 多媒体出示作者、课题解读及背景。诵。教学内容学生活动教师活动2.检查生字词：（1）注意读音：哺b 涤d 埃i 灌un 溉i（2）词语：灌溉 哺育 尘埃 荡涤 风采 磅礴 回荡 依恋 源泉3.听课文录音并正确、流利、有感情地朗读诗歌，畅谈感受。（热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈，读起来有荡气回肠之感）4理解赏析：（1）再听范读，你感受到了作者想赞美的长江什么？（自由交流总

5、结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）（2）作者在第一小节，从哪个角度描写长江的？（从空间上描写，见板书）（3）作者在第二小节，从哪个角度描写长江的？（从时间上描写，见板书）5.探究这首诗歌在语言表达上的特点拟人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大；长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。）反复：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”“啊，长江！”（反复出现两次，更加集中体现了作者赞美、依恋长江，依

6、恋“母亲”的情怀。）押韵：全诗押韵为“ai”句式整齐：“你从你向你用你用”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。6再欣赏诗歌，会唱诗歌。 五、学生讨论、更正，教师点拨。六、当堂训练。1.多媒体出示当堂检测。2.小结诗歌：作者以饱满的热情从空间和时间表上长江，表达出我们对这位伟大母亲的赞美依恋之情，表达出对伟大祖国的无比崇敬和无限热爱的美好感情。七、板书设计：空间：源远流长实写 拟人、比喻长江之歌 时间：历史悠久虚写 反复 抒写：赞美 依恋 押韵：为“ai”9.认清字形，读准字音10. 听录音，自由读、个人读、集体读。11.交流思考讨论结果，补充明确要点，并做好笔记。12.交流小组合作探究结果，补充

7、明确要点，并做好笔记。13.背诵诗歌。14.学生小组内讨论、更正。15.自主练习，回答明确。16.回顾感悟，受到思想的启迪。9.课件出示字词10.播放录音指名朗读。评价指导。11.指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。12.指名回答，教师点拨引导，补充明确。同时多媒体出示。13.检查背诵。14.教师点拨引导。15.多媒体出示，指名回答。16.小结诗歌，并对学生进行思想教育。作业设置 1.书写字词。 2.预习下一课。 教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：1、观看系列片话说长江片断，听长江之歌。话说长江这

8、部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说 2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 3、自由读，说说读了诗句想了解什么？ 4、交流、讨论。 5、精读第一节： （1）自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的资源？ （2）交流： 出示：你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 （“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的） 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？ （3）默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （4） 交流

9、。 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 指导朗读：这一句我们要读得深情。 6、精读第二节。 （1） 听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ （2） 交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

10、 （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

11、 (3)师引读。所以，“我们赞美长江” (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。 四、练习朗读全诗 1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3、练习朗读。 五、学唱歌曲 一、激发情感，导人新课。1今天我们学习一首赞美长江的诗歌。板书：长江之歌。讲解：出示地图，同学们，（指着长江的位置和所流经的地方），长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治

12、区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。2谈一谈你对长江的了解。3长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。指导朗读课题。二、深入研读，理解歌词。（一）学习第一节。1自由朗读课文，要求读正确。2说说你读课文后的感受。（热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪

13、迈，读起来有荡气回肠之感）领悟歌词基调，参照“我的视角”中丁丁说的话：朗读长江之歌，我豪情满怀。3观看系列片话说长江片断，这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，请听长江之歌，让我们一起再次感受长江的磅礴气势。4练习朗读课文。（1）你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。导读：从祖国的最西部“雪山” 走来，向祖国的最东部“东海” 奔去，她有无穷的源泉，无尽的力量。再读这几句。（2）指名读评价再次练习读。（从雪山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘。读书时要由轻到重，语气逐渐加强。突出长江的变化。）（3） 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美

14、的臂膀，挽起高山大海。这几句用比喻和拟人的手法对长江进行了赞美，对此你有什么看法？引导学生理解：在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育各族儿女，可见这位母亲的胸怀宽阔；把长江拟人化，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：读出深情、大气的语气。（4） 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。引读：长江，你一泻千里，源远流长，滋润两岸的土地，哺育各族儿女，我们赞美长江（学生接读）； 我们赞美长江（学生接读）；我们赞美长江（学生接读） 要读出“赞美”“依恋”

15、的感情。（5）自由练习朗读第一节，读出感情的变化。（6）汇报朗读，升华情感。（7）齐读第1节。指导背诵第1节。（二）学习第二节。（1）自由读思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（“远古”是指遥远的古代，她有悠久的历史，她从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远奔腾不息，她那磅礴的气势惊天动地，所以说它是无穷的源泉；母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样灌溉着如花般美丽的国土，滋润着两岸的人民。她有着青春的活力，她对新时代的发展起着不可估量的作用）（2）指导朗读第2节。（3）背诵第2节。（4）体会课文的两段是怎样对应着写的。请同学寻找两段中一样的部分，用斜线画出。第一部分的

16、“走”、“奔”句 与第二段中第一句“走”、“奔”句对比，体现了长江的宏伟气势和永葆青春的活力。两部分都用：“你用”句式，她养育人民，灌溉国土，推动时代发展表达了长江母亲的博大无私，抒发了作者对长江的赞美和依恋之情。两部分最后5、6句相同，反复吟诵，更加深情地赞美长江，使人在感受长江的伟大的同时，有一种强烈的时代感。（三）朗读全诗。1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，从长江的源远流长，奔腾浩荡的特点生发开去，赋予长江一种豪迈、奋进的精神气质。她宏伟博大、多姿多彩；她古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。2、练习朗读。3、学唱歌曲。

17、下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你

18、了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约

19、用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写

20、）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访

21、一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们

22、人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人

23、人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我

24、们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水

25、源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？