高考数学第三轮复习指导.docx

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1、高考数学第三轮复习指导1、思想动员：告诉学生读书的三个意境独上高楼，望断天崖路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处，逆水行舟不进则退，贵在坚持。2、完善巩固基础知识体系，在一轮、二轮的基础上对各单元、各章节、各专题进行知识系统化、结构化。3、综合模拟，提高技战术水平，对学生答题提出六字要求准确、迅速、规范。4、考前静悟，查漏补缺5、教师点拨：知识点拨，答题技巧点拨思想1、精选习题，不用整套的成题，对学生都会的，讲了也都不会的坚决不讲。2、找准目标，认真研究，分析考试说明，把握正确的复习方向。1、提高讲评课的质量和效率：多集体备课，多听课交流;讲评课讲出解

2、题方法、思维方法，总结出规律，分析出错因，帮助学生找到避免错误或畅通思路的方法，不能就题论题，应讲一个通一片会一类。讲到高考题的可能性极小，如何通过你讲的题使学生能做高考题。每套考试题必须经集体备课后方能讲评。按照监考、阅卷发现问题思考分析交流问题原因集体研讨课堂的全过程(讲哪些、怎样讲、对学生提出怎样的指导和要求)的程序进行教学活动。使学生每节课有最大的收获，每节自习学生能根据自己的情况做自己该做的。2、注意分层指导和要求：第一是回归课本巩固完善基础、查基础缺漏，第二是重点研究中低档题方法及失分点，第三是研究中高档能力题。让学生合理的分配时间和精力。教师要对不同层次的学生提出不同的目标和学习

3、要求，要减少统一讲、一起练的时间和题目，给学生留有自我学习的时间，使学生能根据自己的学习情况安排自己的学习。教师针对学生考试中的问题认真分析，找出基础知识上的薄弱点，将普遍性的基础问题课堂解决，个别性问题个别解决。能否让学生基础知识过关是高考能否大面积丰收的关键。4、加强学法指导：交出权力，多给学生留出时间。教师喋喋不休的满堂灌，的确是一种费力不讨好的做法，会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配，尤其在这段时间内，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干;学习一般的学生则聚精会神地、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力;教师的任务就是指导学生的学法，如(1)反思复习，引导学

4、生将三年来学习的知识进行自我调节，自我归纳。分析错误原因，是知识系统还是数学思想是选择题技巧还是计算失误(2)系统复习课本，检查所做过的题组训练，对照考试大纲的知识点要求，以近几年高考试卷为样本，重塑自信，调节自己的情绪。(3)加强边际生的辅导工作，要经常找他们谈心，找出他们的不足之处，利用好每一次的试卷，帮助他们查找失分原因，特别是非智力因素失分，并制定出切合实际的整改，树立他们的自信心。5、静悟探究：(2)看专题：重点专题包括函数与导数，向量与三角，数列与不等式，直线与圆锥曲线、平面与简单几何体，排列、组合、概率与统计，算法与复数等。大多数专题讲座会对题型、解题方法、解题技巧进行归纳、总结

5、，以便使复习更具有针对性。(3)看考卷。对于自己曾经做错的题目，回想一下为什么会错、错在什么地方，以免解答高考同类问题时再次出错，被同一块石头绊倒。(4)看例题。对于综合题，你准备用什么方法求解与答案提供的方法是否一致或吻合如果不一样，可仔细研究题目提供的答案，从中悟出一些规律和道理。如三次函数问题一般与导数有关，直(正)棱柱问题一般与空间坐标系有关等。(5)看题型。即关注传统题型(如函数的图像与性质，不等式的证明与解法，圆锥曲线的性质与点的轨迹，数列及递推数列，含有参数的问题，棱柱、棱锥与图形翻折等)，又关注新题型(高考题往往是以新取胜，所以考生要特别注意那些探索型、开放型、应用型、实验型、研究型、类比型、发散型的题目)。(6)做强化练习。考前几天，定时突出几套最新模拟试题，以适应高考。