北师大版七年级思想品德上册优质教案.doc

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1、 北师大版七年级思想品德上册优质教案 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。 2.力量目标：区分“损友”和“益友”，学会区分和分析交友方面的一些错误熟悉和做法，有选择地交朋友。 3.学问目标：体会真挚的友情对青少年安康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 【重点难点】 1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2.难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。 【学情分析】 进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，

2、盼望自己能被别人承受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢送”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会查找好朋友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的进展有着重要意义。 【教学方法】 争论法、角色扮演法、比拟法、个案分析法。 【教学过程】 一、感悟友情，珍爱友情 (一)轻松一刻(说说、唱唱)营造友好、轻松的气氛，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可

3、以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。” 1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲朋友等)，并请同学们观赏并一起来演唱。 3.思索并沟通： (1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么? (2)你认为朋友能给你供应什么样的帮忙? (学生发言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从

4、小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最开心的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘记)。 活动过程： 第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 其次步：全班沟通，共享体验。各组推举或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经受，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮忙? (3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办?(4)在自

5、己取得胜利时，盼望知心朋友怎么做?(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮忙是什么?) 学生汇报自己的感受，如：我感受到交朋友应当真诚，不能虚情假意，否则不会做长期的朋友;我感到朋友越多越好，人生路上不孤独;人生的各个阶段都应当有好朋友;我盼望自己能结交许多朋友;患难见真情，难得是挚友;多一份友情多一条路。 学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观看、旁听l解各组成员参加沟通的状况以及态度如何等，进展评价。 第三步：教师总结，概括出友情的作用： 友情可以帮忙我们排解生活中的苦恼和忧愁。 友情使人共享更多的欢快和幸福。 友情促进个人和集体的进步。 (三)反思沟通“假设没有友情，我的生活将是”

6、1.让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。) 2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。 (1)思索与沟通：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的? (2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友情是一种必不行少的心理“养分”，是我们保持心理安康的重要条件。教师还要讲清晰封闭心理的危害，鼓舞学生积极主动地查找友情。(人生活在这个世界上，会有很多种需要，而爱的需要是一种根本的需要。爱的需要、敬重的需要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄

7、朋友的交往中更简单实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。假如一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻，长期下去，会造成严峻的心理问题。所以，获得友情不仅是满意人正常的心理需要，而且也能维护心理的安康。) (3)温馨小语： “得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。” (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 活动过程： 第一步：请学生用自己的话来表达对“友情”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。) 其次步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友

8、情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮番进展。 二、慧眼识人，慎重交友区分真假友情 (学生交友的现状，熟悉交友的标准，让学生明确自己不是随便地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。) (一)童谣频道播放歌曲找朋友 思索与沟通择友标准大家谈： 1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理? 2.你心目中真正的朋友是什么样的? 3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友? (学生发言：34人) (二)情景剧场(小品)(分真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分) 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：小明放学后，被两个坏学生挡住抢钱，高个子

9、青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺侮，都让青年帮忙他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮忙藏起来，.小明帮忙藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 请学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么? (学生发言后，教师归纳) 在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的朋友称为损友。 孔子也发表过对损友的见解： 损者三友 友辟：心术不正的人(简单引导你步人歧途)。 友柔：华而不实的人(使你简单变得虚伪

10、)。 友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。 我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。 (三)“我谈益友”活动结交良友 第一步：请学生结合自己的交友经受，自由畅谈一下：自己(学生).与_成为朋友的缘由是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应当是什么样的呢? 其次步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简洁解释。如： 1.志同道合，共同奋斗这是结识朋友的根底。 2.坦诚相待，推心置腹这是结识朋友的标准。 3.彼此鼓励，荣辱与共这是结识朋友的目的。 4.讲求原则，

11、广交益友要分真的友情与庸俗的哥们义气。 5.相互敬重，淡泊名利敬重他人即是敬重自己。 6.心系他人，设身处地与他人相处，凡事替换一下“位置”。 7.平易近人，宽容大度适当宽容是化解人与人之间冲突甚至怨恨的溶液。 8.忠于友情，讲究信誉诚恳守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以根据教材进展归纳) 我国古代教育家孔子认为益友分为三类： 益者三友 友直：正直的人(影响你的品德)。 友谅：诚恳守信的人(影响你的责任心)。 友多闻：有学问的人(影响你对学问的兴趣)。 这个标准是古人总结的。友情的建立是依据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分。前者以共同的事业

12、为根底，后者以各自的私利为动身点;前者以造福于社会为准绳，后者以满意彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。 交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己仔细的思索。交朋友时，要交那些对自己有帮忙的朋友。帮忙可以是许多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应当多交的，我们把这种能够帮忙自己上进的朋友称为益友。 (四)乐交需要自己帮忙的朋友 温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。 争论与沟通：你身边是否有你需要的朋友? 教师总结：生活中，人人都盼望自己能结交到对自己有帮忙的益友，借助友情

13、为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益动身。在我们身边，还有很多需要我们关怀和帮忙的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友情之花。 完毕语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财宝。生活中布满友情。在你胜利的时候，有人与你同欢快;在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气。 【课后作业】 根底训练P31训练一 【板书设计】 生活需要友情(感悟友情，珍爱友情) 与友同行 善交益友 慧眼识人，慎重交友 乐交需要你的朋友 【留意事项】 1.给学生充分的参加时机。营

14、造宽松、开心的课堂气氛，为学生供应一个有效的空间，引领学生积极主动地参加教学，鼓舞每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学共享自己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生供应一个充分沟通的时机，让学生在交往中、在沟通中学会交友，在沟通中感受友情，获得友情。同时帮忙学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思索。为了到达这个目的，我们在教学设计上根据“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的相互沟通和争论上。 2.小品剧完毕后，留意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。

15、教师尽可能站在学生的立场上来对待学生的观点，这样学生就比拟简单在课堂上放开心扉进展沟通。 3.假如时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。假如讲解，也要留意马斯洛的需要层次理论是有争辩的，不要肯定化。 4.课前预备： 师： (1)预备几首有关以“友情、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健朋友，谭咏麟朋友，臧天朔朋友，童谣找朋友等。 (2)预备一个由于友情而获得胜利的故事和一个由于缺乏友情而导致心理失调的故事。 (3)预备马斯洛“需要金字塔”图(或课件) 生： (1)每位同学预备一个自己交友的小故事。 (2)收集有关友情的格言、小故事。 北师大版七年级思想品德上册优质教案2 教

16、学目标 1.学问目标 了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质。要培育正确的自尊心和充分的自信念。 2.力量目标 通过学习，提高对自尊自信的熟悉和理解的力量，要初步全面、精确地了解自己的力量，并且懂得自尊自信与人的胜利息息相关。 3.觉悟目标 通过学习，了解青少年自尊自信的特点，熟悉到正确熟悉自己是确立个人自尊心和自信以后根底。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，熬炼提高个人的自觉意识和自信念。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。 教学重点 (1)青少年自尊自信的特点。 (2)培育正确的自尊心和充分的自信念的途径。 教学难点 (1)自

17、尊、自信的含义及二者的关系。 (2)长久的自尊自信需正确对待胜利和失败。 课时安排 1课时 导入新课 上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品行，不是天生的，而是在实践中逐步培育起来的。青少年应当自觉地进展自尊自信的培育。哪么，培育自尊自信首先应当留意什么呢? 一、查找个人自尊自信的支点(板书) 师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示，并说出你的方法。 生演示后教师归纳：刚刚一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得特别好。假设，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那

18、么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确熟悉自己。哪么如何才能正确熟悉自己呢? (一)用全面的观点对待自己。 师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、心情、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字。教师收上来后，找几位同学任凭抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位? 生演示后教师归纳：刚刚几位同学的寻人启事，我们为什么猜不出来呢?由于写的太笼统了。我们应当找出自己与别的同学的不同之处， (二)用进展的观点对待自己。 师:我们要用进展地观点对待自己.要了解昨天的“我

19、”,熟悉今日的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步,又要看到自己缺乏,知道应当努力的方向! 议一议:从刘邦和项羽的胜利与失败的历史故事,你来谈谈应当怎样用进展的观点对待自己? 师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤.只要我们通过不断的努力,都有可能转变不抱负的现实,并且取得胜利,从而拥有自尊自信的良好品行. 二,培育自尊自信的方法的途径. 一制造胜利的记录. 师:自尊自信是胜利的产儿,假如一个人在学习的生活中总是布满着失败,如何能自尊自信起来呢?因此,我们要制造胜利的记录!那么,要制造胜利的记录,首先应当做什么呢?我们看一个材料: (小故事):贝尔纳是法国的作家,一生制造

20、了大量的小说和剧本.一次,法国一家报纸进展一次有奖智力竞赛.题名是:假如法国的博物馆卢浮宫失火了,状况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金.他的答复是:”我抢离出口最近的那幅画.” 师提问:听了这个故事,同学们谈谈要制造胜利的记录,首先应当做什么呢? 生答:首先要选择一个适当的目标. 师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的状况.有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮忙他增加自尊自信念呢? (学生四人一组争论,然后各派一人发言.) 学生答复后,教师归纳:你给他定的目标是46分,经过努力得了47分.他积小胜为大胜,有了

21、胜利的体验,自信念就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进展横向比拟的时候,发觉与其他同学相比,自己有差距时,有缺乏时,还要擅长纵向比拟,今日的“我”要与昨天的“我”进展比拟,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会胜利的喜乐. (二)扬民族精神。 师：培育自尊心和自信念,还要坚持弘扬和培育民族精神. (材料):讨论生第一学期第一次西方文化与口语课,教师是美国人.他说这节课首先是大家彼此相互熟悉,然后每人选择一些日后争论的话题,最终出个小小的测试题. 这时教师不紧不慢地说小测试很简洁,题目就是:”假设你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?”

22、五人一个小组,大家热闹地争论着,等我们把各自想要带的东西列出一个清单的时候后.教师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗。而同学们列出的各种各样，最多的列了45种，最少的也有16种。 教师看完大家开的“处方”后，好像并没有丝毫的快乐，反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，只有国旗“落选”，他震动地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)”。 师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗? (学

23、生四人一组争论,然后各派一人发言.) 学生答复后,教师归纳：我国已经参加了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加亲密了。在任何状况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信念。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳英勇、自强不息的民族精神，才能独立于世界民族之林! (三)不迷信. (材料):一个心理学家做了一个试验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼四周游荡，大鱼也不吃它了，最终活活饿死了。 师：通过这个材料

24、，同学们谈谈你看法。 学生答复，教师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试，不能把自己的自尊和自信寄予与神仙和上帝。 课后练习 (1)怎样查找个人自尊自信的支点? (2)怎样才能制造胜利的记录? (3)试举几例表达民族自尊心和自信念的典型事例。 北师大版七年级思想品德上册优质教案3 播放开卷有益 说一说 1、成语故事中宋太宗对读书的感受是什么? 2、你能说出你对学习的感受吗? 谈一谈： 1、你能谈谈你为什么认为学习是欢乐的吗? 2、你能说说你为什么认为学习是辛苦的吗? 3、当你在学习中遇到 困难时，你是怎么做的?当时你的心情又如何呢? 4、你认为在生活中还有比学习更辛苦的事吗? 我们怎样才能变苦为乐

25、，从而享受学习所带来的欢乐呢? 比拟学习过程中消失的欢乐与困苦及缘由，谈谈你的感想。 v学习是一种权利，所以我们应当喜爱学习。 v学习能带给我们欢乐，所以我们应当享受学习。 v学习是一个克制困难、超越自我的过程，所以我们应当刻苦学习。 1、感到学习欢乐的缘由： 取得成绩 解决难题 拓展学问面 好玩的故事情节 帮忙消退疲惫 帮忙消退苦恼 2、学习中消失困难的缘由： 根底学问不够扎实 上课不仔细 缺乏毅力 学习方法不对 力量有限 缺少学习兴趣 3、怎样才能解决困难 培育学习兴趣 上课仔细听讲 制定明确的目标 把握正确的学习方法 积极向同学、教师请教 培育毅力 伊拉克战火中的失学儿童(POWERPO

26、INT) 海湾战斗前，伊拉克实行义务教育制度，但战斗消灭了孩子们的盼望，目前，伊拉克的文盲数正以每年8、8%的比例飞速增长，整个伊拉克6至15岁的失学儿童高达1 60万。作为受制裁的重灾区的巴士拉，目前的教师总数缺乏1500人，于是在这里，孩子们成天无所事事地处处闲逛。 图片内容：第一张：这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。只求有一块属于自己的土地。或许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院 更别谈上学了，他们根本没想过。 2、因口粮缺乏，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于无钱去上学，只能跟着爷爷讨饭。 3、替父母担当家务农活的黄利慧是9岁的

27、失学儿童。 4、这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。只求有一块属于自己的土地。或许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院 更别谈上学了，他们根本没想过。 5、因口粮缺乏，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于无钱去上学，只能跟着爷爷讨饭。 6、替父母担当家务农活的黄利慧是9岁的失学儿童。 7、这个孩子14岁，却不能坐在中学的教室里。他必需到小煤窑背煤。今日他看上去很洁净、很光鲜是由于小煤窑已经被整顿关闭，他无活可干。 8、这个孩子只有10岁，他身旁跟他差不多高的背篓，是他每天的劳开工具。他说他很想上学，可是家里没有钱交纳每年140元的学杂费。现在

28、，他在一每天长大，他必需用这个背篓来证明自己活着的价值。他没有白活 9、1994年4月 安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤，走140米，只得3分3厘工钱 10、一九九二年3月 山西省静乐县赤泥洼乡羊丈村学校扛着桌凳去上学 我要读书 我生在一个贫困的小山村，能像城里的孩子一样每天上学，对于这里的很多小伙伴来说是一种奢望，我即使上了学，也要用稚嫩的肩膀担当起比城里孩子更多的家庭重担。 我也一样，每次当我提着食桶去喂猪的时候，心里就叨念着：猪儿啊，你快快长大吧，我下学期的学费和书费可都希望你了 一天，学校里来了位卖课外书的叔叔，我选

29、了一本快速作文新法，立即被它的内容吸引住了，爱不释手。可是一看定价2元钱，我的口袋空空的，为难地站在那里舍不得走。这时，卖书的叔叔看出了我的心思，说：“拿回去吧，下午给我把钱带来。” 回到家，妈妈看了我拿的书，不快乐地说：“你哪来的钱付给人家，家里可一分钱也没有啊!”“昨天卖鸡蛋的钱呢?”“买煤油了，已经几天摸黑了，没有煤油灯，你们晚上怎么学习呀!”这时邻居阿姨给妈妈送来2元缝衣服钱，我简直太快乐了。恰好这时妹妹来要打预防针的钱，正好也是2元钱。爸爸对我说：“家里只有这2元钱，你就让妹妹拿去吧。”我哭闹着不同意，说：“你们真没本领，连2元钱都挣不到!”爸爸听了火冒三丈，打了我一顿。下午，我只好

30、依依不舍地把书还给了那位叔叔。 “人不能选择出身，却可以转变人生。”我要转变家乡贫困落后的局面，转变自己的命运，可是没有书读，没有学问，什么也转变不了。我要读书，我要书读! 安徽阜阳市插花镇尹堂小学 刘秀启 三、想一想，说一说 1、是什么缘由造成了我们的同龄人失学或面临失学的境况? 2、大家能否想象一下失学后的他们的将来会是怎样的呢? 3、看看他们，想想自己，谈谈我们现在的学习环境与学习生活。 4、结合以上材料，谈谈你的真实感受。说说我们应当怎么做? 图片：那天，我们可以读书了，我们快乐了，爷爷却哭了 最震撼的呐喊 让学生在情感上再感受一下 小结：最终让我们带着喜爱学习、刻苦学习的心情和读书郎

31、一起走进校园，共同享受学习的乐趣吧! 在音乐中完毕：播放读书郎 北师大版七年级思想品德上册优质教案4 正确熟悉自尊自信 教学目标 学问与力量 熟悉自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区分，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地对待胜利和失败。 过程与方法 利用学生表演、朗读、争论分析等形式，培育学生表达力量、辨证分析力量以及通过活动自我教育的力量。 情感、态度与价值观目标 自觉培育自己正确的自尊心和充分的自信念，自觉熬炼提高个人的自尊意识和自信念。 教学建议 教学重点、难点分析: 1、要自尊自信，不要自傲自负 在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生

32、讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生准确地理解、把握，才能落实于行动。 2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区分 这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理进展还不是很成熟，对自尊自信的理解简单有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生熟悉对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。 3、长久的自尊自信，需正确对待胜利和失败。 这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有肯定的难度。可通过争论、事例分析等

33、形式引导学生正确对待胜利和失败，学会调整心态，从而保持良好的自尊心和自信念。 教法建议 1.引导学生精确把握学问，把握自尊自信的精确含义。运用小品表演、争论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。 2.由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有肯定的难度。教学时应留意实行多种形式，直观、详细，化理性为感性，化抽象为详细。 3.对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区分，应留意从正反两方面举例来比照、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题确实切含义。从正反两方面引导学生精确地把握此框的内容。 教学设计例如1 教学过程： 学生小品表演

34、1：值日生与值周生 (情节：值周生午间查卫生，发觉某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其缺乏，并预备扣除班级量化治理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。) 学生分析值日生这种追求外表荣耀的心理是虚荣心，自尊自信是首先要求自己做好。 学生朗读：法国莫泊桑短片小说项链片段。感受女仆人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。 学生小品表演2：两个同学的对话 甲：期末你能考第一吗? 乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了 甲：也难怪，李扬学习那么仔细，笔记都特清晰。 乙：你这话倒提示我了，趁没人，把他笔记本拿走，让他考不好。等我考了第一名，我请你吃麦当劳。 问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理

35、? 生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。 忌妒与自尊自信有什么区分?你能打个适宜的比方吗? 学生举例说明忌妒是把自己的胜利建立在别人失败的根底上，自尊自信是把胜利建立在自己努力的根底上。 学生活动：挑战自卑(下载) 归纳：敢于正视缺乏，不断尝试改良，可以避开自卑心情的产生。 学生活动：根据课前布置由学生讲故事，说明满招损，谦受益，虚心是自尊自信的表现。 争论分析：我该怎么办? 我是一所市重点校的初一年级学生。由于教师、家长的培育和自己的努力，小学六年来，我始终成绩优秀，屡次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是教师、家长的宠儿和傲慢。小学毕业，我被直接保送全市出名的重点中学，等待我的好像总是鲜

36、花和掌声。然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧急而语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到特别的懊丧，我真的不行了吗?我该怎么办? 学生争论，交换意见和看法。 引导学生熟悉，要长久地保持正确的自尊心自信念，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴胜利而自傲。) 学生做课堂小结 教学设计例如2 复习提问： 怎样理解自尊自信是成才与胜利的重要条件? 导入新课： 自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确熟悉自尊自信。在现实生活中，许多人都盼望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相冲突。今日我们就来学习怎样正确熟悉自

37、尊自信。 正确熟悉自尊自信(板书) 一、影响自尊心，自信念形成的因素(板书) 学生填写： v 父母喜爱你，教师观赏你，你的感受是( );反之( )。 v 你是班干部，威信很高，你的感受是( );反之( )。 v 你的学习成绩很优秀，你的感受是( );反之( )。 v 你自认为长得不好看，同学也由于你的丑称赞你，你的感受是( );同学鼓舞你，你的感受是( ) 通过填写，让学生明白青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。这些因素包括：父母、教师对自己的态度和评语;在学校集体中的位置;学习成绩的优劣;个人对自己的熟悉和评价力量等等。由于初中生对自己的熟悉和评价力量不高，评

38、价尺度不够稳定，心情起伏变化很大，简单走极端，这使我们个人的自尊感、自信感也简单走极端。例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊需要得到确定和满意时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以;当我们受到他人的批判或否认，自尊需要不能得到满意时，就可能妄自菲薄，心情一落千丈。 由于上述因素的影响，经常使青少年不能正确对待自尊自信。所以，正确熟悉自尊自信，把握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是非常重要的。 二、正确熟悉自尊自信，把握正确的尺度 (板书) 1、要自尊自信，不要虚荣忌妒。(板书) 图片：她做得对吗?(见课件展现) 问：图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。她的这种做

39、法是自尊自信的表现吗?你在生活中有没有类似的行为呢? 引导学生分析女孩的做法不是自尊自信的表现，而是虚荣心在作怪。并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关，比方：相互攀比穿;骑高档自行车;比头饰、书包、手机、家世等等。 教师要引导学生熟悉到这种过于追求外表上的荣耀、光荣，以赢得他人敬重的心理是不安康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，要么为了满意虚荣去偷盗、去贪污，要么为了自己的“不幸”和别人的“幸福”而忌妒、而仇恨。比方： 案例一：从“公款虚荣”到“无期徒刑” 贪污公款打羊胎素美容、穿几千元一套的衣服扮靓、金银套颈玉石缠身、开“宝马”入楼堂馆所顺

40、德市建国以来的贪污“大王”张娟，因倾慕虚荣一步步走向犯罪的深渊。日前，佛山市中级人民法院一审判其无期徒刑，剥夺政治权利终身。 张娟原为顺德进出口商品检验局检务收费员。1997年9月至1999年7月，她利用负责向进出口报验单位收商品检验费的职务便利，实行向被收款单位出具写有实际商品检验费金额的收据联，而变更检验收费收据的记账联、存根联的内容，写少收费金额，从中侵吞差额的手段，共作案675次，共侵吞检验费差额人民币270多万元，用于买车、买房等个人消费。 案例二：妒忌她竟用硫酸泼她，疑犯竟是十几岁的学生(见扩展资料) 假如学生中间存在盲目追星、仿照明星的现象，教师不妨组织学生依据扩展资料中的文章假

41、设满大街都是金喜善和谢霆锋进展争论，引导学生熟悉什么是真正的美。 2、要自尊自信，不要自卑。(板书) 有两个表姐妹，姐姐长得没有妹妹美丽，每当她们俩出门，妹妹总是招来关注的目光，姐姐经常被冷落。被冷落的味道是苦痛的，这种苦痛腐蚀着心灵，那种无形的自卑感包围着姐姐。她想冲破自卑的围困，需要找到一个出口，那就是以挑剔和指责表妹来让自己受伤的心获得平衡。每次见面，她都以不同的方式和语言刺激表妹，并且总以发觉者的眼光，以惊异的方式，瞄准表妹的痛处，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。 她发觉表妹脸上长青春痘，就带着几分悲伤地说：哎呀，你这张脸可完了，男人最不喜爱有青春痘的女人。说完，还长长地叹口气，给表妹留

42、下无限的想象和恐惊。 每次见面，她对表妹都有新发觉，不是夸大地告知她，你的腰太粗了，就是说她的脚太大了，然后，以一个男人心理学专家的口气告知表妹男人的好恶，把刚刚20岁的表妹熬煎得哭哭啼啼。 请同学们分析自卑心理有什么危害? (学生答复后，教师归纳) 自卑的人首先对自己不满，不满足自己的长相，不满足自己的状态，不满足自己的地位和出身，因此往往表现为心情消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。自卑的人是吝啬的，不情愿鼓舞别人，赞美别人，更不情愿观察别人欢乐。 学生活动：我为什么要自卑? 学生分组活动，每组抽出一名同学，谈谈自己在什么方面感到自卑，其他同学谈

43、自己的看法，并指出他的优点、特长。教师选取几组进展全班汇报，尤其要鼓舞自卑心理比拟严峻的同学发言。通过此活动教育学生，每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，而是应当努力去扬长避短，从而赢得别人的敬重。比方霍金：霍金被人称为当今最宏大的科学家，他的科普著作时间简史风行全世界，发行上千万册。同时，他却是一个患肌萎缩症的病人，其科学讨论根本上是在轮椅上完成的，他因此成为全世界群众崇拜的偶像。 3、要自尊自信，不要自傲自负。(板书) 播放音乐十面潜伏 提问：这首乐曲的历史背景是什么? 学生介绍项羽的故事，(教师也可以播放乐曲楚歌，戏曲霸王别姬，视状况而定。) (学生答复后，教师归纳) 项羽堪称一代英雄，却因傲慢自负、刚愎自用最终败给了刘邦，由于刘邦擅长用人，擅长纳谏，得到了张良、萧何、韩信的帮助。傲慢自负的人往往高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。所以，傲慢是前进的大敌，是失败的祸根。而自大傲慢到目空一切甚至目无法纪的时候，必定会使他的自由以至生命随之幻灭。 教师可以给学生介绍文章贪官的陡崖情结和恶魔张君狱中的2