医院新员工入职培训心得大全.doc

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1、 医院新员工入职培训心得大全 经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习，本人对全科医学学问有了肯定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个面对社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。将各科相关学问机能有机的融合为一体，从而效劳于社区和家庭维护与促进安康的需要。同时熟识和了解了全科医疗是一个对个人和家庭供应持续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。 在一年的学习时间里，教师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见安康问题、康复医学、安康教育与安康促进、社区常见病症的中医药照看、急症与急救、物

2、理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生效劳的特点，为了实施六位一体化效劳体系的所需要把握的广泛的全科医疗学问，尤其是突出社区卫生医疗安康、疾病、保健等特点的医学学问理论受益匪浅。 全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成局部，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际状况，对院内全科医师进展了比拟标准的一系列培训。 1、高尚医德及责任意识的培育： 医德观念模糊影响医生的进步及行业进展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不行能专心观看病人、

3、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培育，催促带教教师以身作则树典范，潜移默化感染标准化培训医师，同时带教教师需结合工作中所遇到的详细状况有针对性的进展分析、争论，抓住典型，深入剖析，培育标准化培训医师抵抗非道德行为的坚决性和长期性。 2、强化医患沟通力量的培育： 融洽的医患关系能有效地预防和削减医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思索，真诚关怀患者”。一些看起来微缺乏道的动作可以换来病人高度的信任，比方查房时与病人握握手

4、，晚上查房时帮病人掖一下被角等。标准化培训医师要从微小之处表达“以人为本”的效劳理念，这对提高医患沟通力量有着巨大的推动作用。 3、参加临床讨论，开拓科研思维： 我科在全科医师全面素养训练中还增加了临床科研力量培训和专业外语阅读工程，要求培训人员在承受培训期间参与科里科研工作，从中培育讨论思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的进展以及新学问、新技能，跟上时代的脚步。 4、根底理论培训以集中授课为主: 每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培

5、训方式。 5、加强评估和考核： 建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织治理水公平方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进展检验，同时也能发觉培训中存在的缺乏，使之在今后的工作中不断完善。 取得成绩的同时我们也发觉存在的问题： 全科医师轮转不能到达要求、指导教师的质量和数量不能满意培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。 全科医师培训正在从无到有走向渐渐标准的过程之中，带教教师对全科医师培育工作要高度重视，这是我们的责任更是我

6、们的使命，我们要用十二分的热忱，为社会培育优秀的医学人才而努力! 医院新员工入职培训心得2 全科医师培训个人总结经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习， 本人对全科 医学学问有了肯定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个面对社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社 会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。 将各科相关学问 机能有机的融合为一体， 从而效劳于社区和家庭维护与促进安康 的需要。 同时熟识和了解了全科医疗是一个对个人和家庭供应持 续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。人文有温度，人文可以带来暖和：患者到达手术间前，我们会测量患者

7、的体温，依据患者的体温调整手术间的温度，用恒温水浴箱加热静脉输注液体;患者进入手术间，主刀医生会握握患者的手，拍拍患者的肩，向患者介绍手术团队成员;会指着自己含笑的眼睛说：“记得我的眼睛哟，一会儿我戴上帽子和口罩可别认不出我呀我要去刷手了，让我的得力助手，也是我的学生张大夫先陪着您”;对于非全麻患者，我们会播放舒缓的音乐，并适时询问患者的感受，告知手术的进度;对于剖宫产患者，当孩子从子宫中被取出，我们会庄重地把呱呱坠地的小生命抱在她的眼前，对她说：“恭喜您，看，小家伙多强壮”，那一刻，在她们的眼中我们清楚看到了幸福而感谢的泪水 在一年的学习时间里 ，教师给我们传授了社区医学、全科 医学、社区预

8、防与保健、社区常见安康问题、康复医学、安康教育与安康促进、社区常见病症的中医药照看、急症与急救、物理 性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生效劳 的特点，为了实施六位一体化效劳体系的所需要把握的广泛的全 科医疗学问，尤其是突出社区卫生医疗安康、疾病、保健等特点 的医学学问理论 受益匪浅。 由于从事社区卫生医疗工作时间不长，工作还不深入，对全 科医学和社区医学熟悉还不够全面， 许多理念还停留在专科医疗的模式之中，在应对患者的过程中还存留着以医疗为主、以疾病 为中心、以医生为中心的就诊模式，对社区常见的安康问题、康复医学、中医药照看等全科医学学问还缺乏全面的了解和把握， 所以要充分利

9、用有利的条件更新观念， 改善效劳质量和提高医疗效劳效率，更好的为社区广阔居民的安康效劳。 医院新员工入职培训心得3 医生的工作除了看病之外，还肩负着培育年轻医生的责任，尤其是住院医师，从大的讲，我们是我国将来医疗事业的支柱，从小的讲，我们就是在我们老了以后为我们看病的医生。 由于众所周知的缘由，医生工作特别繁忙，因此每一位上级医生都幻想我手下的住院医师既要有扎实的专业理论根底，又要有过硬的临床技能、较强的科研意识和良好的沟通力量，还要能够“5+2”、“白+黑”的工作而不埋怨，病人的要求又何尝不是呢?可现在的住院医师群体又都是什么样的人呢?我们可都是家里的独生子女，我们是大学毕业又开头读硕士博士

10、，已经到了谈婚论嫁的年龄才工作的人，我们是生活在这个有物质诱惑年月的年轻人，我们是能感受到社会上隔三差五传出的“侮医伤医大事”的医务工，我们也是盼望能够过节假日和周末的人。而我们的工作又多半时那些最枯燥的根底事务：没完没了的采集病史、查体、写病历记病程，开化验单、粘贴化验单，向上级医生汇报所分管病人病情等等。如何能让我们安康成长，安心工作，快速进步，这是摆在目前的重要课题。固然，国家和医院的重视使得这项工作渐渐走向正规。我作为一名在临床摸爬滚打三十余年的医生，几乎每天都与住院医师近距离接触，带教过的住院医师不计其数，经受了我国住院医师培育制度的变化，深刻体验到带教工作中辛苦和欢乐，更感知了不少

11、年轻住院医师们的喜怒哀乐。 “三结合”教学法的运用提高教学效果。现在病房工作的一线住院医师呈多元性是常态，往往有好几类住院医师同时在科室轮转，本科的、本院的、外院的(住培医生)、全科的，有一阶段的，也有二阶段的，有本科毕业的，也有硕士、博士毕业的，有内科的，也有放射、检验等帮助科室的，轮转时间有1个月的、2-3个月的、还有4个月的，再加上讨论生、实习生和进修医生等，经常20余人，如何培育，用同一种模式，确定是不行，于是我们在教学实践中总结出了“三结合”教学法，即“常规教学”与“共性化培育”相结合，“严格要求”与“鼓舞”相结合，“教师讲”与“学生讲”相结合，连续多年的应用，取得了较好的教学效果，

12、并在我院教学会议上沟通推广。重视出科医生的考试也很重要。作为科室教学主任，多年来我几乎参加了每位住院医师的出科考试，我科的出科考试严格仔细，这不但使住院医师一进科室就知道假如表现不好，消化科会不让出科的，更多的是我们在出科考试时实施教学工作，指出住院医的优势与缺乏，赐予寄语和鼓舞，还能准时得到教学效果的反应和发觉教学中存在的缺乏与漏洞，准时改良。 重鼓舞轻批判这条适用于多数人的法则，同样也适用于住院医师。记得我院成为北京市住院医师培育基地后初期，住院医师人数短时间有很大幅度的增加，再加上医生根底参差不齐，带教工作一度特别费劲，上级医生很是焦急上火，在看到我们写得水平很低的病历时，就压不住火用劲

13、批判我们，后来发觉这种批判起效甚微，还铺张不少时间，而且上级医生生气本身也很得不偿失后来我就转变策略，对于首次犯错者只赐予提示，其次次犯同样错误者重写病历，若第三次还犯同样错误则赐予批判，固然这种屡教不改者很少。同时，对于表现不好的住院医师分清以下几类：一是理论根底差但很努力，二是理论根底不错但不够勤奋，三是理论根底不好又不努力者。对于第一种状况我往往多赐予鼓舞，发觉进步准时表扬，发觉这样经常能增加其自信，在经受了2-3个月培训后，都能有很大的进步，能较好地胜任住院医师的工作。对于其次种状况，在查房时适当让我讲一些内容，不要光是上级医生讲，或者给我个小组长当，让我分管肯定的工作，多数状况下也能

14、激起我工作的积极能动性。对于第三种状况，适当赐予就事论事的提示与口头批判，无效者上级医生将其单独叫到办公室去谈话，由于现在的独生子女自尊心都比拟强，还都盼望得到充分的关爱，这种谈话既不伤自尊心，又赐予其充分的关注与关爱，本着对我负责的态度讲道理，住院医师比拟简单承受，比大庭广众之下的批判效果经常好的多。 如何对待住院医师休假问题一度也有些困扰。住院医师在轮转过程中会有休假，这个问题是以前估量缺乏的，由于我们当年做住院医师时很少休假，那时候住院医师年龄都二十出头，很单纯，很少有人休假。而现在住院医师刚进入临床不久就都到了结婚年龄，有的都三十几岁了，再加上人数多了，不时有轮转住院医师提出休婚假等各

15、种请假事项的。休假不但会影响住院医本身的培训效果，请假人多了还会影响科室临床工作，怎么办呢?可是不让人家结婚生小孩唯恐也不现实，这是法律允许的。于是我们结合国家政策和医院条例，制定了科室具体的请假规定，这样即维护了住院医师的合法权利，又杜绝了乱请假的现象，最大限度地保证了培训效果。 总之，我信任，本着对住院医师培训工作仔细负责的态度、对住院医师的关爱和人性化的治理，运用适合我国国情的科学方法，并在实际工作不断总结阅历与教训，可以使这项工作做得越来越好。 医院新员工入职培训心得4 加强住院医师的培育与治理，是关系到医疗卫生事业进展的根本大计，在医学教育中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的快速

16、进展，医学教育观念已发生了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念，已被根本医学教育毕业后医学教育连续医学教育的连续医学教育观念所取代。 今年我们的培育包括了医(全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结)教研三个方面，重点集中于提高临床领导力量和教学力量两方面： 第一，临床方面。我科住院医因长期分管详细病床，临床细节把握和阅历水平优于同年资住院医师，但依靠性较强，临床决断力和领导团队力量较差。此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见，并参加临床决策，从而增加了住院医的独立自主性和临床决策力量，为进一步担当内科总住院医师做好了预备。低年住院医师既需要收危重病人进展力量熬炼，但

17、又不宜同时收多个重病人导致增加消失过失的风险;在病房消失多个需抢救的重病人时也需充分衡量病房承受的安全上限，知道优先收哪一类病人进展合理的轻重搭配这也有利于教学的开展;在收入急重症患者时，对患者疾病进展的大致趋势和可能预后要做到心中有数，并准时与患者及家属沟通。这一力量不仅考验的是高年住院医师的临床综合推断力而且也是对其治理力量的充分熬炼，由于这简洁的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。 其次，教学方面。医学教育是医学进展的根本。作为教学医院，我科的临床教学工作始终为各级领导着重强调。但由于当前医疗环境，使得住院医需要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风

18、险。在住院医师阶段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内容有很大的随便性，除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等临床根本功训练外，其它的教学很难谈到目的性和系统性。而在在培训工作中住院医生每周需要安排5次下午巡诊，还需带教每日晚查房。分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，实行不同形式和内容的教学。指导见习医生如何带著书本学问走到床旁;指导实习医生学习典型病例的典型临床表现和体征;指导低年住院医师建立正确的临床思维，有效理解并执行主治医师的查房意见，督导其进展有难度、风险性高的有创操作;培育高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握力量，并对其危重症抢救方面的力量缺乏进展强化指导分层教学

19、的针对性更强，重点更突出，效率也更高。多样化教学：不拘泥于你讲我听，而是敏捷地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病理争论、文献汇报等，又有创新的教学方式，病例争论、月末回忆、患者宣教等。多样化教学能够充分调动成员的积极性，寓教于乐，令人印象更加深刻。 内科住院医师的培育需要有适合的土壤，随着住院医师年资的上升，其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面力量的提升。从长远角度考虑，临床和教学两方面力量的培育不仅为将来医师的专科培育提前打下根底，也在医疗环境、临床任务和医学教育需求间寻求最正确 平衡点作出了有益尝试。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”内科住院医师培训组长李民卿作出了有益

20、探究。今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科主任对住院医师培训工作的协作与支持，如何将这一尝试有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向 医院新员工入职培训心得5 2022年底，国家卫计委等七部委联合颁发关于建立住院医师标准化培训制度的指导意见，标志着我国住院医师标准化培训真正走上了正规化进展之路。 医学人文素养的培育是住院医师标准化培训的重要内容。医学人文素养和技术素养的完善耦合，才能从根本上弥补历史洞察的贫乏、弥合科学与人文的断裂、克制技术进步与人道主义的疏离，培育出来的医者才是“合格品”“优质品”，才会有更多如屠呦呦一样的中国外乡科学家跻身于世界医学之林，才能真正实现医者

21、的“中国梦”。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，医学人文素养的培育并不是读几本人文书籍、听几场人文报告、做几次人文演讲就能到达的。“成山始于一篑，蓄艾期于三年”，必需把医学人文素养的培育融入到33个月的实践中，在实践中得到淬炼与升华。 承德市中心医院秉承“以人为本，全人医疗，人文关心”的理念，以打造“学习型、学院型、人文型、节省型”医院为目标，以医院文化建立为背景，以全国医学人文培训基地为依托，把医学人文素养的淬炼与升华融入到住院医师标准化培训细节之中。 带教医师拥有医者和师者的双重身份。医者，安康所系，生命相托;师者，传道、授业、解惑也。道不远人，我欲仁，斯仁至矣，人文素养的培育无处不在

22、。体格检查技能培训中，我们实行实战模拟的方式，让学员轮番担当模拟患者，查体前我们要保证自己穿戴整齐、通过窗帘调整室内光线、利用隔帘爱护“患者”隐私，表达对“患者”的敬重;操作前问候患者、介绍参与人员、告知操作工程名称、目的、意义和需要“患者”协作的要点，取得“患者”的信任;接触“患者”皮肤前，我们通过搓手的动作来提高双手的温度，听诊前用双手暖和听诊器，提高“患者”的舒适度;操作中亲密留意“患者”的表情，关注“患者”的感受;当我们发觉学员查体的力度不适宜时，带教医师会把自己的手叠压到学员的手上，帮忙学员去感受那种力度、速度和节奏。操作完毕后，我们会帮“患者”整理好衣物、向“患者”致谢、告知检查结

23、果要点、倾听“患者”的感受。“随风潜入夜，润物细无声”，通过学员与“患者”的换位，让每个人深刻体会到了人文对于医者、患者和医学的价值。 在一般患者的眼中，手术室永久是冰冷的。监护器的滴答声不停敲击着鼓膜，让患者心烦意乱;一道道防护门隔断了亲人的目光，看到的只有口罩与帽子间隙中医务人员缺少表情的眼睛，让患者倍感身如浮萍;消毒液的冰冷和身体的刺痛，让患者如临深渊;想像着一把把坚硬的手术刀、一根根瘦长的穿刺针马上刺入松软的身体，让患者不寒而栗严寒、孤独、无助、恐惊充满着整个空间，度日如年 医学人文是医学哲学的范畴，描述它其实不必用晦涩的语言修饰，不必用华美的辞藻渲染。医学人文发乎于心，才能践之于行。医学人文植根于工作中的一言一行，渗透于工作中一点一滴;践行医学人文，重在患者，不在疾病本身，在技术之中，又在技术之外：在产妇那膨隆的肚子上赐予一个温顺的摩挲、在产妇声嘶力竭的生产过程中赐予一句鼓舞的话语、给康复患者颤巍的身体以一个拥抱式的支撑、在冰冷的刀剪交响中给患者一个会心的微笑、在口罩与帽子的遮掩中给患者一个有力的握手、在步履匆忙、满身疲乏中，在患者床边多一刻的驻足、多一个温馨的眼神、多一丝“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的悲悯和善和换位思索“你若盛开，花香自来”，渐渐地，我们会发觉作为医者、师者和学子的我们也同样生活在“送人玫瑰，手有余香”的人文温度中。 医院新员工入职培训心得