初中语文教学学生自主学习课题研究方案.docx

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1、 初中语文教学学生自主学习课题研究方案_物业经理人 初中语文教学学生自主学习课题讨论方案 一、课题的提出： 培育学生自主学习力量，培育学生探究创新力量，培育学生独立自主的人格，真正表达变“教我学”为“我会学”的语文新观念。帮忙学生自主学习、独立思索、勇于探究、大胆创新，实现共性进展，使自身素养优化。 二、课题讨论的目的意义： 培育学生的五种学习力量： 1、组织学习活动的力量。它包括独立确定学习任务、制定学习规划、选择合理学习方法和学会自我考核学习效果等四项力量。 2、阅读书本的力量。包括能自己看书，学会全面阅读、精读、分析、综合、证明、评价，能抓住课文中主要内容等力量，这是学习力量的核心。 3

2、、听记力量。要求学生听完叙述内容后，能依据要求进展概括、记录并能整理笔记。4、搜集和使用资料的力量。包括通过名目、图书、手册、索引、选择参考书；使用参考书和参考资料（各种工具书、图表等）；依据问题搜集资料，能依据需要对资料进展分类，能用资料论证或阐述自己观点等力量。这是适应终身教育体制的关键性力量，将使他们终身享用不尽。 5、智力技能。包括：学会观看、学会合理的记忆；把握分析、综合、比照、概括等方法；学会思索和能提出问题自己解决问题等力量。这是保证学问信息能消化、汲取和同化，贯穿着观看力、记忆力、想象力和思维力等各种学问力量的因素。这五项内容反映了现代人必需具备的学习素养，包括了学习态度、学习

3、习惯和学习力量三大局部内容。也表达了学生学习力量的连续性和阶段性，克制以往某些学习力量被一而再、再而三地强化训练，而另一些学习力量却被无视留下空白的弊端。 三、课题讨论的内容、方法 试验内容： 1、自主预习的学习方法。 2、小组合作探究的自主学习方法。 3、选择好适合自己的“自主学习”的途径和方法。 4、在自主学习中的一般模式。 试验方法： 1、以合作为手段，积极尝试小组学习途径 课程标准明确提出“合作“二字，而小组学习是课堂合作的主要形式。要使小组学习积极、有序、有效地开展起来，我们可以尝试以下做法： （1）可自找学习合作伙伴，组成学习小组。 （2）培育好小组长，提高小组学习效率。 （3）每

4、节课安排10分钟左右的时间进展小组学习。 （4）安排好小组学习的根本程序。 2、敏捷地组织以下活动： （1）、各类竞赛： 快速作文现代文阅读文言文阅读语文学问古诗文背诵成语朗读演讲辩论书法 （2）各种沟通、展览： 学习方法写作阅历读书报告读书笔记手抄报 （3）各类讲座： 语言学问文体学问写作作家作品名着名片观赏 （4）各种组织： 兴趣小组，深入探究，成果展现文学社，办好校刊记者团播送站电视台话剧团，自编、自导、自演课本剧并组织汇报演出。 （5）社会实践市场调查、走访劳模、参观人文景观、街头宣传、模拟法庭等。 3、可用导学案引导学生自主学习。 4、供应自主学习的时机。 课堂教学是培育学生自主学习

5、心理的主阵地，教师要在“放”字上做文章。在时间上“放”，教师每节课把大局部时间留给学生，让学生在充分的时间中放手学习，养成良好的学习心理。在空间上“放”，放手让学生自己先尝试，利用旧知，学习新知，探究未知，把提问题的权力还给学生，在组织形式上，采纳个别学习与小组学习相结合的方式，扩大单位时间内学生自主活动的空间。 5、教给学生自主学习的方法。 在教学中，要重视学法的指导，使教师的“教”为学生的“学”效劳，最终到达“教”是为了“不教”的目的。 运用文献讨论法、调查法和内容分析法进展课题论证和课题设计。 运用行动讨论法实施过程讨论。 运用阅历总结法和科学统计法形成阶段成果和终端成果。 四、实施步骤

6、 1、制定规划、明确讨论方案:（2023.9.1-2023.9.10） 2、详细实施:(2023.9.10-2023.5.10) 关注生本，结合本校特点讨论自主学习的方法、模式，平常强化课前预习，加强预习指导，培育学生学习的兴趣，提高自学力量，不能有形无实，使学生读懂课文，扫除生字障碍初步感知课文内容，从收集的资料中，拓展学问面，提高语文素养，培育学生主动探究，自由发挥，自主学习以形成一套自主学习的方法。撰写教育案例，在教学展现课中表达课题讨论内容。 3、总结验收(2023.5.10-2023.07.10) 五、到达的效果 学生能够积极主动自主学习，初步具有自主学习习惯、自主学习方法、自主学习力量，初步具有独立思索、勇于探究、大胆创新的力量，能够具有合作意识，通过小组合作来发觉问题，提出问题，分析问题，找到解决问题的好方法。从而到达提高学生的综合素 文章来源自 物业经理人 质，提高学生的语文素养。/P文章来源自 物业经理人