历史时刻心得体会及感悟历史的心得体会(7篇).docx

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1、 历史时刻心得体会及感悟历史的心得体会(7篇)2023历史时刻心得体会及感悟一 陕西历史位于小寨东路大雁塔西北1公里处，是一组宏伟壮丽的仿唐建筑群，占地约7万平方米，建筑面积为5万多平方米。它汇合了陕西文化精华，呈现了中华文明的进展过程，鉴于陕西在中国历史上的地位，国家共投资1.44亿元人民币，兴建了陕西历史博物馆，于1991年6月建成开放。 博物馆建筑古朴高雅，别具特色。珍藏出土文物精品11.3万件，展室面积达1100平方米。 陕西历史博物馆主要展现陕西出土的历史文物，分史前、周、秦、汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清7大局部，形象地呈现出115万年以前至公元1840年陕西历史。在中国历史上，曾

2、经有11个朝代在陕西建都，历时1000多年，是我国建都王朝最多，建都时间最长的地区，因此，从某种角度来说，陕西古代史是中国历史的浓缩。 特点：陕西省博物馆融中国古代宫殿与庭院建筑风格于一体，高雅凝重，古朴大方，布局协调，气概雄伟，表达了民族风格和地方特色，馆内设有中心空调、多功能照明系统，采纳计算机治理系统和中心掌握系统。设有现代化文物库房和具备多种语言同声传译功能的报告厅。 镶金玉镯 陕西历史博物馆建筑造型继承唐代博大雄浑、高雅凝重的风 格，借鉴我国传统宫殿“轴线对称，主从有序，中心殿堂, 四隅 崇楼”的布局形式，同时运用现代先进技术，把我国盛唐时期古 典建筑风格与现代博物馆功能要求有机地结

3、合为一体，既保持了 古老风貌，又有现代化的特点。屋顶采纳唐代盛行的灰绿色琉璃 瓦，显得华贵庄重，古朴大方，墙面材料为仿石棉砖，门窗则采 用大块茶色玻璃和铝合金框架，馆内配备可掌握温湿度的全封闭 中心空调系统，多功能的照明系统，自动防火防盗系统，计算机 掌握治理系统;设有文物爱护科技中心，具有先进的化验、测试 技术和文物爱护修复手段。为加强中外文化沟通，建有电脑掌握 并拥有30万册藏书的图书馆和6国语言同声传译的国际学术报 告厅。此外，还有设施完善的文物库、资料室、购物中心等。 珍藏：馆内珍藏了陕西出土文物精品37万件，游客可观赏到史前、周、秦、汉、魏、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清自115

4、万年前到公元1840年间的陕西历史文物。 构造：展室总面积达11000平方米，分根本陈设、专题陈设和临时陈设三大局部，其中陕西古代史陈设、陕西青铜器珍品展、陕西历代陶佣精华展和唐墓壁画真品展最具吸引力。 进入博物馆大厅，迎面巨幅照片向人们呈现出奔腾咆哮的黄 河和绵亘无垠的黄土高原。这是孕育诞生陕西历史文化的地理环 境。陕西的历史是黄土地文明的历史。仰头矗立在大厅中心的巨 狮是这种文明的标志。它造型宏伟，气概澎湃，石刻之精致，气 魄之弘大，堪称“东方第一狮”。这头石狮来自中国历史上唯一的 女皇帝武则天母亲杨氏的顺陵。中国古代的狮子及狮子雕刻艺术 由阿富汗传入，中亚的浪漫奇怪与东亚的肤浅浑厚在这里

5、如此完 美地融合为一体，集中表达了陕西历史文化的基调。 近1500米的展线由根本陈设、专题陈设和临时陈设三局部组成。 首先，我们先来看下陕西古代史的第一局部是史前史，从距今约115万年至公元前21世纪。1964年在陕西省蓝田县发觉头骨化石是目前亚洲北部最早的直立人。新石器时代区分于旧石器时代的标志有3个：一是消失磨制石器;二是创造陶器;三是开头定居并消失了原始农业。仰韶文化距今7000至5020xx年，处于仰韶文化社会的半坡人生产力已大大提高。从半坡出土的陶埙，是我过迄今发觉最早的吹奏乐器，引起了国际音乐界极大兴趣。 这里是周朝，公元前771年公元前220xx年，包括从公元前21世纪在陕西形成

6、的周族到周方国、西周王朝3个历史进展阶段。这件是牛的肩胛骨，是用来占卜，事后在卜骨记录下结果。这些占卜记录便是最早形成甲骨文。西周是我国青铜时代富强兴盛的顶峰。青铜器也是是奴婢社会的礼制，即权力与等级的象征。这些是鼎，是古代的一种炊具，用来煮肉类。铜鼎是由原始社会的陶鼎演化而来的。在夏、商、周三代，铜鼎作为礼器，在奴婢主贵族进行祭祀、饮宴等活动时使用。传奇夏禹曾制九鼎，代表天下九州作为政权的象征。所以，以后把取得天下叫“定鼎”。青铜器纹饰是讨论青铜器艺术的重要内容。青铜器纹饰有两大类：动物纹和几何纹。二者均神奇怪诞，很难看懂。这是由于制作的本意是用这些青铜器祭祀天、地、鬼神和祖宗，一般人看不懂

7、正说明构思的奇妙和胜利。 大家看这些出土的大量的铁农具，是在秦朝农业为主出土的物品，秦朝以农业为主，这说明铁器当时已经取代了青铜器被广泛使用。公元前350年，秦国迁都咸阳。秦始皇继位后，在20xx年先后吞并6国，建立我国历史上第一个统一的、多民族、中心集权制的封建国家秦。秦始皇统一六国后，实行了统一货币、度量衡、文字、等一系列改革措施，对促进我国封建社会经济和文化进展做出了重大奉献。秦始皇兵马俑发觉的兵器、马俑铜车马，集中展现出秦王朝在军事、经济、科技、文化等方面所到达前所未有的水平。 汉朝是中国历史上一个非常重要的朝代，构成中华民族主体的汉族也在这时正式形成。汉长安城是中国历史上第一座国际性

8、大都市。它比当时西方的古罗马城还大两倍。汉代特别重视农业，兴旺的农业也是汉代强盛的物质根底。汉代在冶铁、纺织、造纸等手工业的规模和技巧上都超过了前代。这是1957年在西安霸桥一座汉墓中出土的西汉纸。霸桥纸的发觉将我国造纸的时间向前推动了近220xx年。汉代丝织品种繁多，这些是从丝绸之路沿线发觉的丝绸残片，而求良马正是汗王朝开通丝绸之路的重要目标之一。 公元220xx年到公元581年的魏晋南北朝是中国历史上社会大动乱、民族大融合的时期。这是匈奴大夏政权在今陕北靖边县建立的都城统万城的照片。统万城结实无比，宏伟壮丽，是我国保存最完整的古城堡之一。 隋、唐两代是中国封建社会的鼎盛时期。唐长安城面积达

9、84.1平方公里，是东古罗马拜占庭的7倍，阿拉伯首都巴格达6倍，明代长安城的9.3倍。我国瓷器起源很早，这些是唐三彩，是唐盛时的一种以黄、褐、绿3种颜色为主色釉的陶瓷工艺品。三彩器流行的时间较短，烧制的区分较少，因此遗物不多，特别宝贵。 这些是在陕西发觉的元代文物。蒙古族统一中国建立元朝。1369年，明王朝攻占西安，改奉元路为西安府，西安就是从今得名的。宋代到清代是中国瓷器的富强时期。这里陈设的壶、罐、茶座、等器物工艺超群，造型古朴，使人留连来回。 汉四神瓦当(朱雀)直径15.8厘米，边轮宽2厘米，陕西汉长安城遗址出土。朱雀口卸宝珠，仰头翘尾，更显得威武势猛，神圣特别。现藏于陕西历史博物馆。

10、给大家一小时的活动时间在此参观，一个小时后我会在门口等大家集合。 2023历史时刻心得体会及感悟二 本学期我担当中学八年级的历史工作教学。由于八年级的历史是中考必考科目，所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情景总结。 1、凸现现代课程理念，促进学生的全面进展。共性进展和终身进展，本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达4000字左右。 2、深入学生实际，准时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 3、针对各种可能消失的问题，课前进取参与团体备课，或突破难点，

11、或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。 4、进取参与历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动。 5、进取主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达20节左右。 6、准时了解每个学生对所学学问的把握情景，。 7、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动，如： （1）历史人物访谈。 （2）沟通历史学习方法、阅历。 （3）历史专题报告会。 （4）观看爱国主义影视片。 （5）学习方法，复习方法指导。 （6）社会生活情景调查。从而培育了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师沟通心得。 8、努力开展课题讨论，围绕现代教育技术与历史课堂教学的整合，群策群

12、力钻理论，查资料，重实践。 9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 10、经过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量 1、积存了必需的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。 2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。 3、课外活动亦取得必需的效果。学生在活动中学会了做人，把握了历史学问。 4、课题讨论取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生供应自主、合作、探究学习历史的环境和气氛；培育学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析

13、水平有了必需的提高。 1、个人备课有时针对性不强，特别是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 3、课题讨论亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教学的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习根底相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立即适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相

14、对较少。所以，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，所以教学效果不如幻想。从今能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。 这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费许多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备

15、充分的课，会令学生和教师都获益不浅。 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的资料。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 2023历史时刻心得体会及感悟三 随着新课程的深入，教室不再是唯一的学习场所，校园、社区、名胜古迹、园林山川都可成为课堂。对于在这样的大课堂中开展的学生活动，历史教师要积极参与。 活动是展现教师才华，拉近与学生距离的有利时机。活动中教师的适时讲解、点拨，都会使学生感到教师的可亲可近，从而对教师产生信任，甚至产生崇拜。综观近年来的中学

16、历史教学，让人忧思：历史课极不受重视，被视作“副”课，学生认为学历史是难记难背难思维，是政治说教，学生宁可多做一道数理化题目，多记一个英语单词，也不情愿多花一会儿时间在历史上，学生对学历史心生厌倦，兴趣索然。我认为应从如下几方面入手解决问题 一、以新的教学方法和思路去教学 1、教材内容的问题化 把学习学问的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化。教师可以从以下几个方面进展操作：把教材内容变成问题的“链接”;引导学生凭借自己的努力(尝摸索索、合作等)一个个地进展问题求解;在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。 2、教材内容的构造化 教师要尽可能地引导学生把握学

17、问的构造，而不能“见树不见林”。学生的熟悉构造是有良好的学问构造转化而来的，因此教师在教某局部学问时，要留意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材构造化，教师可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者”，还可以指导学生自己结合相关学问构建学问系统框架。 二、正确处理内容和形式之间的关系 教学时，教师利用一个简洁的道理，或者一个学问点引出一个学问串，形成一个学问网，让学生能够举一反三、触类旁通，那才是高超的教师。这就需要教师在教学中正确处理内容与形式的关系。 首先，教师要选取那些最有用，具有说服力和感染力的典型事例，选择的典型材料、事例真实可信，能够逐步绽开并深化和升华主题，增加表达

18、效果。 其次，实行生动活泼，学生可以承受的学习方法和形式，调动学生的积极因素，使他们乐学爱听。 场采纳如下方法：开门见山、直接入题仔细组织、全员参加形象化的语言，增加直观性、情感性组织过程严谨、完整有序。从设计、预备实施到稳固延长，形成完整体系奇妙结尾、引人深思。 三、通过本课教学，我更深刻熟悉到教师在备课是不光备教材、课本，还要备学生。 课无定课，可以说有一千名教师就有一千种教学方案。通常意义上的备课，既备教材又备学生，只能是对一般意义上的学生共性进展预先考虑，但教学对象的多变性与教学对象个体的简单性出乎教师备课前的教学设想。所以，课堂上常会发生一些意想不到的“小插曲”。假如教师一遇到这些“

19、小插曲”就感到束手无策，甚至摆出师道尊严的架子来压制学生，这恰恰反映出教师无能。而课堂上的闪光点往往表达在教师对这些问题的表现的机灵上，而这些机灵是我们写在纸上的教案无法表达的。 教师要加强专业素养,拓展学问面,深挖教材，只有这样，才能在课堂教学中以不变应万变，提高教学质量。 在学生眼里，教师都是有丰富专业学问的人，闻名的“要给学生一杯水，教师就应当有一桶水”的论断也说明白教师具有的专业学问水平的重要性。 2023历史时刻心得体会及感悟四 新课程以来，广阔历史教师围绕新理念、新课标组织教学，历史课堂中消失了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。从形式上看，在四非常

20、 钟的课堂里经常是欢声笑语、高潮迭起，好像我们的历史课堂已经走进了新课程的最正确状态。但是，仔细端详、讨论一下目前的历史课堂教学，我认为：对新课程的理解是片面的、浅薄的，突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，致使课堂中消失了虚假的富强。下面，对历史课堂实践中某些教学行为进展剖析。 新课程改革反对那种不顾学生感受、体验和需要以及把学生当作学问容器的观念。但是，它并不排斥学问本身。相反，改革是为了让学生获得更多的学问。根本的历史学问包含重要的历史史实和根本历史线索两局部。教师们把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法敏捷上，课堂上关注学生的体验与感悟，但是在完成学问目标的教学中经常蜻

21、蜓点水，好像强调根底学问就背离了课改的初衷，就不符合新课标的要求。例如，在设计春秋战国的纷争一课时，课前布置学生把这课消失的历史故事“烽火戏诸侯”，“减灶记”，成语“管鲍之交”、“退避三舍”、“城濮之战”、“围魏救赵”等以自己喜爱的形式表现出来。上课时学生把自己创作或制作的的动画、漫画、剧本等拿出来沟通，形式特别活泼，学生兴致很高，但是，学生在学习的过程中了解、把握、理解的史实毕竟有多少呢?莫非只要知道这些故事就可以了吗?这一时期的时代特征是什么?齐桓公、晋文公成就霸业的缘由是什么?这些本应在师生的活动中解决的学问却不了了之。学问是根底，是依托，是载体，是学生进展的双翅，学生只有在把握根本的历

22、史线索和详细的历史学问的同时，才能形成历史学习的初步力量，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感、正义感、社会责任感以及正确的生活态度、做人态度和科学的人生观、世界观、价值观。因此，要真正实现历史新课程的培育目标，不仅不能贬低学问的地位，反而应当进一步强化学问的作用。在教学活动中，教师和学生的教学过程应当是一个再制造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史根底学问的框架，使文字学问“活”起来，能否做到这一点直接关系到历史学问的质量和水平，进而关系到三维目标能否有效达成。 历史课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境

23、，激发学生学习历史的兴趣，教师们积极探究多种教学形式，转变过去那种严格根据教学流程按部就班地进展教学的状况，组织了丰富多彩的教学活动。课堂争论、组织辩论会、编演历史剧、开展历史学问竞赛、成语接力赛、虚拟拍卖会等都是教师们常用的教学形式。在这些活动中，学生可以投身其中直接参加教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。 但是，有些活动作为一种教学形式只是一种点缀。例如，历史剧是学生特别喜爱的形式，但是教师在设计这些活动、指导学生编演时没有充分考虑要到达什么目的、学生可以从中了解些什么，有时候表演的过程中学生们嘻嘻哈哈，内容简洁、形式单一。表演过后就进入了下一个环节，至于剧中表现的主题思想是什么就不

24、得而知了，表演只是起到了活泼课堂气氛的作用。又比方：争论几乎是教师们每节课都要采纳的教学形式，但是有些问题根本就不具有争论性。 另一类诸如“秦稳固统一的措施有哪些?”这样的问题书中是可以找到答案的，只要给学生时间看书，学生就能归纳出来，争论实在是画蛇添足，不但不能开启学生的思维，引发争辩，进出火花，久而久之还会消灭学生思索的热忱。因此，课堂教学中的每一个环节都应当从教学需要动身，从学生需要动身，不能为了创设情境而创设情境。追求外表的形式，会远离新课程的要求。 2023历史时刻心得体会及感悟五 20xx20xx学年第一学期，我担当了高一6个班的历史教学工作。这六个班中，有1个春蕾班，1个宏志班，

25、1个天邻班，3个一般班。无论是历史成绩，还是学习习惯、学习态度这几个班都是不平衡。刚刚进入高一，学生对历史学习也不重视，总体来说，学生的历史科整体根底都不是很好，良莠参差。 教学中，既要让一般班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增加了肯定的难度，现对整个学年度的教学工作做个总结。 俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理。在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及史学讨论的进展动态，提高自己的教育教学水平！ 在假期，主动积极的”订购相关科目的书刊，并充分利用，借

26、鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，进展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 首先转变教学观念，以适应新教材，由原来的上教材变为用教材，以学生为中心，以提高学生的学习力量为目标。 其次整体上把握教材、了解教材、吃透教材，然后叫学生也从宏观上知道我们的学习内容，感到历史课好学、乐学。 第三，在上课时竭我所能，将历史课本内容与现实生活、外乡历史相结合，拉近历史与现实的联系，让学生感到历史就在我们身边，历史与我们严密相连，从而提高学生的学习兴趣。 第四，积极参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争

27、取每一节课都是自己上的最好的一节课。 教师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生猎取学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他教师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己。 由于教的班既有重点班又有一般班，而且一般班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到全体，备教案备教法更得备学生！仔细的写好教案，并主动与同行切磋，沟通教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后准时写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良！ 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转

28、化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者“的过程，实现由“授之以鱼“到“授之以渔“的根本转变。 这就要求我们教师必需不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培育学生的历史实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷“。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。 正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法

29、才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：如作图、采纳争论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育学生对历史的兴趣。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践力量。 固然，在我的教学工作中也存在着这样那样的缺乏： 以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，根本上还是教师的满堂灌为主； 不能做到因材施教，也不能真正的调合好一般班与重点班教学的差异，根本还是使用同一个教案； 思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、

30、不听课的学生，态度还是比拟粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容； 针对这些缺点，在下学期分过文理科以后，我要制定更加具体的规划，比方分组检查学生的背书状况，坚决不许抄袭作业，分层次、分梯度的进展教学等等内容。总而言之，需要努力的地方还有许多，在今后的教学工作中，我要努力向前，绝不退缩！ 2023历史时刻心得体会及感悟六 本学期在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，每位教师都积极准时参与，进展集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比拟好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下： 学校安排常常组织教师对新课程标准、课改理论进展学习，使教师

31、初步把握新课程的根底理念，理解新教材的根本内涵，有规划、有针对性地研讨、分析教材。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了相互观摩、积极研讨的好气氛。 1、备课方面：积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组教师都能在深入地钻研课标和教材的根底上，仔细写好标准、具体的教案。 2、作业布置方面：本组教师都能按要求布置作业，学习指导和填充图册，并要求在课上严格、独立、仔细、保质、保量完成。 3、抽查识记状况：每节课上新课之前，先检查上节课的学问识记状况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。 4、听课方面：本组教师按规定完成听课任务，常常相互听课，相互探讨，相互学习，取长补短

32、，并进展有目的地评课。 教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进展探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和进展过程。教学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观看、分析，而不把结论直接告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，教师准时点评小结，指出最正确途径，提醒正确的规律和一般方法。 在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思索：如何让教师更新学问以适应时代的要求?如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加

33、强学科之间的渗透?如何让学生在欢乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的欢乐?如何让学生既能熬炼力量，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?这些问题将是我们今后工作的方向。 2023历史时刻心得体会及感悟七 以素养教育为总目标，二期课改为核心，课堂教学为住阵地；以学生进展为本，提高教师的教学水平为本；以教学常规为根底，教学科研为先导。全面推动校本教研制度建立，提高教师的业务水平，提高教学质量。 （一）加强队伍建立，形成优秀群体 培育高素养的学生，需要有高素养的教师。我们每一学期都把教师队伍建立当做一项重要的工作来抓。 1教师队伍建立的总体思路及目标 要具备高尚的师德师风；具有先进的、前位的教

34、育教学思想；具有独立科研的力量，具备扎实的专业素养；全员娴熟把握、运用现代教育教学技术。 2教师队伍建立工作的详细内容及做法 通过名师示范、师徒带教、参观学习等做法，提高师德、理论水平，更新教育、教学观念。通过新教师教学评比，提高青年教师的教学技能。积极参与各类培训，把握和运用现代教育教学技术水平及提高自己的学历水平。 3队伍建立已取得的成绩 组内教师风气正，观念新，力量强。有校教学能手两人。青年教师成长快速，初步形成了自己独特的“教学风格。 （二）加强学科建立，形成学科特色 加强学科建立，走进展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建立的详细做法和取得的成绩如下： 抓

35、常规、重落实 每位教师都仔细执行教育处制定的教师备课的几点要求，细心讨论教材，仔细备课、上课、批改作业、辅导。切实做好每一步骤的工作，做到了教学的“六仔细”。 抓科研、重创新 各备课组的讨论工程：高一备课组的课题讨论重点是新教材新教法。高三备课组重点讨论高考动态、对策。并协作学校完成课题讨论工作。完成历史学科校本课程教材的编制。 重视现代教育教学技术的应用 重视课件开发、重视现代教育教学技术的应用，是历史组学科建立的特色。通过学校和组内的培训，组内教师的课件开发力量加强。全体教师会用powerpoint制作媒体课件。 （三）、深入开展历史讨论性学习活动 下半学期，教研组依据学校开展讨论性学习活

36、动的要求，仔细组织教师学习和研讨，确定本学年开展讨论性学习活动的详细做法、进度规划和工作分工，做到有规划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展讨论性学习活动。一是开设讨论性学习专题讲座指导学生开展活动；二是从学校和学生的生活实际动身，师生合作，确定讨论性活动课题，组织课题组，制定实施规划；三是定时、定点了解学生开展活动的进展状况，帮忙学生解决活动过程中遇到的实际问题。如指导学生学会从网络或其它媒体搜集有关讨论课题方面的文字、图片、数据等资料；学会进展社会调查、访问。 （四）参与学校和历史教研部门组织的评比考核和竞赛活动 1、媒体组合教学设计评优课活动（教科室） 2、新课程改革教学设计活动（武进电教馆） 4、武进区历史学会专业委员会论文评比活动（教研室） 5、江苏省历史教育学会论文、讨论性学习和课件制作竞赛（省历史学会年会） 通过参加以上活动，教师取得了一些成绩。殷静玉撰写的论文新课改下不能无视的“课”获常州市三等奖，武进区二等奖。